幼兒教師情緒管理研究

任舒麟

四川文軒職業(yè)學院

一、什么是情緒管理

首先，什么是情緒？情緒是個體對外界刺激的主觀的有意識的體驗和感受，具有心理和生理反應的特征。我們無法直接觀測內在的感受，但是我們能夠通過其外顯的行為或生理變化來進行推斷。情緒不可能被完全消滅，但可以進行有效疏導、有效管理、適度控制。

其次，什么是情緒管理？情緒管理簡單地說，是對個體和群體的情緒感知、控制、調節(jié)的過程，是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對情緒的自覺意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態(tài)，不斷進行自我激勵、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺察情緒后，調整情緒的表達方式。

二、幼兒教師為何需要進行情緒管理

1.家庭、幼兒園和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中幼兒園又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。幼兒教師必須學會情緒管理，因為幼兒園教師的服務對象是尚不能自我保護、一切懵懂的孩子，如果幼兒教師無法正確管理自己的情緒，那么就會傷害到幼兒。

2.幼兒進入學校，是他們脫離父母懷抱、與社會接觸的第一步，如果遇到一個不懂得處理情緒、毫無自控力，人格有缺陷的老師，那么對孩子的心理傷害是終身的。

3.幼兒的情緒感知非常敏感，幼兒可以清晰感知教師的情緒，繼而蔓延至幼兒本身，教師情緒帶給幼兒的開心、快樂、興奮、焦慮、不安、害怕等等情緒反應都是幼兒能夠接收到的具體信息，幼兒本身的情緒會受到教師的影響。比如，一個幼兒教師開心快樂的在跟幼兒交流，帶動幼兒學習或游戲，那么幼兒是興奮的、愉快的，游戲玩耍也十分盡興；而一個幼兒教師如果不茍言笑甚至帶著一絲不滿或憤怒，那么這樣的幼兒教師在帶動幼兒學習或游戲時，幼兒就會變得小心翼翼，不敢笑、不敢鬧，見教師臉色行事，這樣嚴重影響了幼兒的心理健康。

三、幼兒教師情緒管理現(xiàn)狀分析

1.自身因素。幼兒園現(xiàn)在招聘教師幾乎都是要求專業(yè)對口的學生，可見，對幼兒教育這一塊的重視度。然而，幼兒教師現(xiàn)在的薪資和待遇并不能讓幼兒教師成為一個高薪職業(yè)，這樣就流失了一部分專業(yè)人員，而留下任職的幼兒教師中確有一部分教師是以高素質表現(xiàn)，真心熱愛自己的職業(yè)，但是難免會有部分的幼兒教師自身修養(yǎng)不夠、素質欠缺就會導致此類教師遇事不冷靜、情緒失控，而他們教育信念的缺失，使他們覺得幼兒教師這個職業(yè)只不過是謀生的手段，更容易發(fā)生情緒困擾。

2.社會因素。如今社會人人都追求急功近利，長期在這樣的環(huán)境下，人們難免脾氣暴躁、情緒多變。外界對幼兒教育這一個教育類別也是有諸多的誤解，輿論、媒體也都爭相報道一些關于幼兒教師的負面消息，幼兒教師也是難免被社會洪流所影響。

3.校園因素。國家對于學前教育的重視，使幼兒園更加注重幼兒多方面的培養(yǎng)。幼兒教師面臨教育的更新改革，教育理念、教育措施、教學方法等都在往更新更好的方向發(fā)展，面對這些改變，幼兒教師身上感受到壓力帶來的不適，幼兒教師在情緒上就更加容易出現(xiàn)波動。再加上家長的不理解、幼兒的個性張揚突出，都給幼兒教師帶來情緒上極大的困擾。

四、幼兒教師情緒管理提升建議

1.幼兒教師職業(yè)幸福感的獲得與發(fā)展。幼兒教師的工作是否開心會影響到教師工作的情緒。由于現(xiàn)在媒體的報導和輿論的影響，使幼兒教師這個職業(yè)現(xiàn)在受到了很大的質疑。家長的不信任、社會環(huán)境的壓力、工作的壓力、收入不高都成為了幼兒教師心理的負擔，造就了幼兒教師不良情緒的體現(xiàn)。這些問題解決了，幼兒教師的有了職業(yè)幸福感，那么幼兒教師的情緒就會得到很好的舒緩，這樣就會很好的處理工作情緒。

2.多參加一些有益的健身活動，多結交朋友，友好對待每個人，創(chuàng)造幸福的生活環(huán)境。工作之余，卸掉壓力，多多運動，運動過程中雖然身體疲勞但心理多是放松的，讓壞情緒隨著汗水揮酒出去，會給人一種快樂的感覺；有三兩個知心朋友，遇到高興的事大家一起分享快樂，心情不好時隨時都能打電話或當面向他們傾訴；也可以參與琴棋書畫之類以及唱歌、跳舞等藝術類活動給自己帶來積極的情感體驗，并給自己一個發(fā)泄感情的空間，既能培養(yǎng)興趣，又能抒發(fā)情感。

3.學會師生換位思考。幼兒教師要多站在幼兒角度思考問題，在引導幼兒正確認知的同時感受幼兒的心理反應，體會幼兒的情緒變化，從中找到與幼兒之間的聯(lián)系，獲得幼兒的信任，實現(xiàn)師生之間的和諧相處。調皮淘氣的孩子一旦犯錯，會使教師非常生氣，遇到這種情況，教師就要在印象中搜尋幼兒的閃光點，用發(fā)展的眼光看待幼兒。

現(xiàn)在國家對于學前教育的重視，使得學前教育專業(yè)變得炙手可熱，高校培養(yǎng)出來的人才分布在各個基層幼兒園，幼兒教師學歷的提升，技能的專業(yè)化，幼兒教師整體素質的體現(xiàn)，都使得幼兒教師這個職業(yè)備受關注，幼兒教師經(jīng)過專業(yè)教育，對于情緒管理有了一定的專業(yè)基礎，但是，最終幼兒教師持久、穩(wěn)定和積極的情緒情感，都是來自教師對幼兒的真心關愛與呵護。心中有愛，才是最好的情緒管理的最佳方案。因此，一個教師的教學技能和心理健康、人格健全才是成為教師行業(yè)最基本的入門標準。