高校提升學(xué)生自主管理能力的方法和途徑分析

江 臻

重慶化工職業(yè)學(xué)院

一、提升學(xué)生自主管理能力的重要性

根據(jù)我國(guó)高校教育的現(xiàn)狀，學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)很快，如果學(xué)校單方面的增加學(xué)生資源，但是管理人員和教師的人數(shù)增加卻有限，那么高校管理工作就會(huì)變得愈加困難。但是學(xué)生卻不同，在將學(xué)生作為管理的主題中學(xué)生有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生本人是學(xué)生管理的主題，那么學(xué)生可以更快地獲取信息并更深入地了解管理的內(nèi)容。如今，提倡新課程的概念時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，也是未來(lái)社會(huì)的主力軍，通過(guò)教師的指導(dǎo)、父母的合作、學(xué)生自身的努力，不僅是新時(shí)代的學(xué)習(xí)要求，也是教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同期望，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理技能不僅使班級(jí)管理變得更容易，也使學(xué)生能夠控制自己的生活并以許多不同的方式全面成長(zhǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前高等教育的快速發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是非常必要的。

二、高校提升學(xué)生自主管理能力的方法和途徑

1.提高學(xué)生的實(shí)踐和組織溝通能力。

為了提升學(xué)生自主管理能力，需要為學(xué)生提供關(guān)于自主管理的課程和講座，為學(xué)生提供生活支持，提高學(xué)生的實(shí)踐和組織溝通能力，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)生俱樂(lè)部、學(xué)生會(huì)和班組的管理權(quán)委派給學(xué)生，建立學(xué)生的職業(yè)計(jì)劃意識(shí)，提供全面的職業(yè)指導(dǎo)和支持，并闡明對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)識(shí)，以確保學(xué)生在自我成長(zhǎng)中有的放矢。此外，還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，使輔導(dǎo)員有能力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提升自主管理能力，改善學(xué)生自主管理體系和機(jī)制的建設(shè)，建立完整的自主管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)定義了學(xué)生自主管理的權(quán)限范圍，并指定了專(zhuān)門(mén)人員在學(xué)生自主管理期間進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。通過(guò)提高信息化水平和有效使用新媒體技術(shù)，引入有效的信息管理方法，整合相關(guān)的信息資源，提高學(xué)生的自主管理效率，以使學(xué)生獲得更好的指導(dǎo)和幫助。

2.明確目標(biāo)方向，定期進(jìn)行總結(jié)。

目標(biāo)是前進(jìn)的道路，是發(fā)展的動(dòng)力。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理能力的提升，必須引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)目標(biāo)，只有設(shè)定了明確的目標(biāo)后，學(xué)生才能?chē)@目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自主管理。該目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)與長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)相結(jié)合，班上的所有學(xué)生都參與制定真實(shí)的目標(biāo)，只有將個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)自然地融合在一起，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，并形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。還應(yīng)始終注意學(xué)生的自我管理過(guò)程，及時(shí)收集有效的反饋信息和問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用集體的智慧抑制不良傾向的行為，這一過(guò)程有助于塑造良好的班風(fēng)，也是學(xué)生自主管理能力發(fā)展的過(guò)程。

3.以學(xué)生為中心，細(xì)化崗位責(zé)任。

通過(guò)提高學(xué)生不僅作為管理者而且作為參與自我管理過(guò)程的參與者來(lái)實(shí)現(xiàn)全面管理，使學(xué)生自覺(jué)接受各種規(guī)章制度，以提供有利于學(xué)校各項(xiàng)組織工作發(fā)展，只有充分利用這些平臺(tái)功能，才能幫助學(xué)生更好地展示自主管理能力。高校不僅要注意各種平臺(tái)的建設(shè)，而且要控制正確的方向，根據(jù)實(shí)際情況采取行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加組織活動(dòng)，以有效發(fā)展學(xué)生的自主管理技能。高校學(xué)生具有很強(qiáng)的自我意識(shí)和強(qiáng)烈的自尊心，因此，教師應(yīng)根據(jù)尊重和平等的原則在班級(jí)設(shè)置輪流崗位，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制并結(jié)合民主評(píng)估，從而選擇班級(jí)的管理者。為了使每個(gè)人都有參與管理的機(jī)會(huì)，老師可以每月設(shè)置一個(gè)周期，并細(xì)化崗位責(zé)任，這樣，外部力量和內(nèi)部需求可以更好地結(jié)合在一起，以提升學(xué)生的自主管理能力。

4.有效進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)。

自主管理能力的提高有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展，心理健康也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，兩者互幫和互補(bǔ)。高校應(yīng)充分意識(shí)到，不僅應(yīng)始終注意學(xué)生心理健康的發(fā)展，而且還應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)和日常生活中為學(xué)生提供足夠的幫助。首先，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置特殊的科目，教師必須系統(tǒng)地向?qū)W生介紹心理健康的重要性，為學(xué)生提供積極的發(fā)展方式，并從學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生保持耐心，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。此外，還可以在學(xué)校內(nèi)建立專(zhuān)業(yè)的心理咨詢中心，以更專(zhuān)業(yè)地解決學(xué)生的困惑和問(wèn)題。咨詢?nèi)藛T應(yīng)注意尊重學(xué)生，對(duì)來(lái)咨詢的學(xué)生要有良好的態(tài)度和耐心，并且要保護(hù)好學(xué)生的隱私，以免對(duì)學(xué)生造成二次傷害。學(xué)生之間的交流還應(yīng)確保正常和友好的關(guān)系，積極與他人交流，保持明亮開(kāi)朗的心情，確保自身的心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生的自主管理能力是改善高校學(xué)生管理工作的必然趨勢(shì)，作為一名教育者，需要確保學(xué)生在教育活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以使學(xué)生能夠不斷的提升自己的各項(xiàng)技能。相信通過(guò)所有人的不懈努力，充分合理地利用各種資源，一定能夠有效提升學(xué)生們的自主管理能力，以使高校學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。