中職英語教學中學生綜合職業能力的培養策略

趙朝會

貴州省遵義市播州區中等職業學校

伴隨著社會的進步，經濟的發展，以及信息時代的到來，社會的人才需求在不斷增加的同時，其要求也在不斷提高。在全球化的背景下，英語作為一項全球的流傳最為廣泛的語言顯得尤為重要。中職英語學生在就業時不僅需要具備專業英語水平，還重視其職業能力。所以在中職英語教學中，應當重視英語的專業知識水平培養以及其英語職業能力培養，在教學過程中融入教學能力的培養，進一步打造出社會所需人才。

一、重視英語職業能力培養

中職教育的教學目標主要是為社會輸送技能型人才，那么中職學生就業時若要想與社會需求相適應，就需要在具備過硬專業知識的基礎上，還需具備相應的職業能力。現實中與高等院校學生相比，中職學校學生在專業知識上呈現劣勢，那么就應當著重對其職業能力的培養力求彌補劣勢，打造社會需要的應用型人才，最終緩解嚴峻的就業形勢。就我國中職英語教學方向、方法，教育部頒布了相關的條例，力求高效能夠培養出具有職業方向性的應用型專業人才。在中職英語教學過程中，授課教師需要關注學生專業知識的積累，并且在打好基礎的同時，在課堂上要求學生使用英語交流，在不斷的練習中讓學生學會理論與實踐相結合，打造實踐型人才。以就業為導向，在中職英語教學過程中，授課教師不僅要注重學生專業知識的積累，還需注重其英語職業能力的培養，讓學生在積累專業的同時，提高其應用能力，真正意義上不斷適應社會。

二、培養中職學生的英語職業能力

1.職業能力培養——課堂。

課堂作為學生的集中學習場所，那么課堂中進行職業能力的培養是非常重要的。因此作為課堂的引導者，教師應當秉持培養學生職業能力的理念，著重培養學生的實踐能力，盡力豐富教學手段、及其課堂內容。

（1）提升閱讀能力，培養應用能力。在許多英語課堂會進行著一種常見的流程，學生們齊聲朗讀單詞、課文，教師再對課文進行翻譯講解。然而這樣的教學過程僅僅只是對學生進行了知識灌輸，提高學生的語法知識，卻忽略了讓學生把知識同實際相結合，未對學生的實踐應用能力進行培養。那么針對傳統教學過程中存在的劣勢，教師應當在讓學生預習課文的基礎上，增加尋找其中蘊含的交際話題并結合職業情景，同時教師需要預先設置問題交給學生相應的回答。在提高學生對知識的掌握程度的同時，進一步培養塑造了學生的職業能力，讓學生在實踐中成長發展。

（2）提高學生聽力能力。聽力一直是作為英語學習中最難學習掌握的一部分。很多時候學生們在聽聽力時難以立即理解，其主要原因還是語境方面呈現劣勢。因此，在中職英語教學過程中，教師們應當著重對語境進行講解，循序漸進，通過反復的訓練，讓學生能夠去適應去理解，最終使學生聽力能力得到質的飛躍。除此之外，教師還應當引導學生的口頭轉述能力，循循善誘讓學生在提升聽力能力的同時也鍛煉了其在口語能力。

（3）提高口語實用能力。為了提高學生的口語實用能力，中職英語教師應當使用英語進行交流，營造出英語語言環境。再此基礎上，教師在課前做好設計，通過設置與現實相關的情景對話，鼓勵學生進行模擬。在提高學生參與度的同時，也打造了活躍的課堂氛圍。通過此類的課堂，學生會在提升其口語能力的同時，增強口語的實用能力，讓知識從書上轉移到現實。

2.職業能力培養——課外。

雖然課堂是中職學生集中學習的場所，但是對于培養英語職業能力還相對局限。那么除開課堂，課外也可以利用起來，并且課外職業能力的培養會根據多樣性，對課堂的培養的局限性進行彌補，從多角度去培養學生職業能力，促使學生進步，并最終適應社會需求。

（1）培養學生的自主學習能力、引導學生養成良好學習習慣。課外學習對學生能夠自主學習，而這種自主學習能夠幫助學生在不能夠及時獲取幫助時，培養出學生的獨立思考能力，以及解決問題的能力。那么應當通過豐富課外自主學習活動，激起學生興趣，最終提升學生的自主學習能力。另外還要通過課外自主學習引導學生養成良好學習習慣，以最大程度的去適應社會發展需要。最終提升自己能力水平，才不會被社會所淘汰。

（2）采用多元學習方式。隨著信息時代的到來，知識的獲取變得快速便捷，極大程度上方便了學生學習。讓學生們的學習不再拘泥于課堂、課本。通過互聯網，學生可以自主選擇英美優秀作品進行觀看，在這些極富生活性、實踐性的作品中，使學生們的職業能力得到提高。并且這些多元的學習方式，是大多學生所感興趣的。

（3）培養學生的實際應用能力。學習的目的是應用。而大多情況下學生所學到的知識很難有機會在課外進行應用實踐，因此這就要求中職學校需要同外企進行合作，以學校途徑為學生提供校外實踐場地，在提高學生應用能力的同時，豐富學生經驗，并最終提高學生的職業能力。

三、結語

中職英語中學生的綜合職業能力培養，需要在培養學生自主學習能力、應用能力、交際能力等方面下功夫。并且需要課堂與課外相結合，在引發學生對英語學習興趣的同時提高學生的綜合職業能力，使學生在不斷的進步下適應社會發展。為社會輸送技能型人才。