在大班額班級背景下提高幼兒園數(shù)學(xué)操作活動有效性的策略研究

袁晶

摘要：現(xiàn)如今基于幼兒園實際情況，班級較多為大班額，新上任的教師居多，因此，對于幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在諸多的困難與問題。根據(jù)教師進行的課題探討研究發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動的教學(xué)過程中頻繁出現(xiàn)教學(xué)效率低下、活動枯燥乏味的問題。針對幼兒園數(shù)學(xué)操作活動方面出現(xiàn)的問題，改善教師教學(xué)水平，提高幼兒數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵字：大班額班級，幼兒園，數(shù)學(xué)操作活動，策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-029

在幼兒階段，孩子的學(xué)習(xí)能力以及思維能力處于發(fā)展的奠基期，因此，幼兒園需要通過改善本園的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，通過做游戲和進行實踐活動等操作性的活動進行大量的數(shù)學(xué)知識的傳授。增強學(xué)生對周圍環(huán)境的認知，讓學(xué)生在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關(guān)系。數(shù)學(xué)操作活動的有效性充分決定了幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力與探究精神

大班額班級幼兒在數(shù)學(xué)教學(xué)操作活動方面存在各種各樣的現(xiàn)狀與問題，因此，學(xué)校應(yīng)當加強教育改革力度，改善幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量。充分帶動幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課程的研究，例如，學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)操作活動的環(huán)境，讓學(xué)生們在多種環(huán)境下體驗不同的活動模式，通過相關(guān)材料的合理投放以及教師的專業(yè)指導(dǎo)與組織，從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒園形成數(shù)學(xué)教學(xué)課程體系，加強幼兒園數(shù)學(xué)操作活動質(zhì)量。

幼兒園開展數(shù)學(xué)操作活動，有利于增強幼兒了解、學(xué)習(xí)知識的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣以及自信心。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多來自于實際操作活動，在幼兒時期動手操作能夠增強幼兒的記憶，因此，動手操作活動憑借這一特點，通過操作材料為媒介構(gòu)建出幼兒與數(shù)學(xué)間知識的橋梁。對于幼兒來說，通過大腦與動手操作相結(jié)合更有利于加深對數(shù)學(xué)知識的印象，從而能夠間接培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維邏輯能力。

二、提高幼兒園教師教學(xué)水平

現(xiàn)如今，幼兒園教師多為新入職教師，對于教育幼兒方面并沒有充足的經(jīng)驗與有效的技巧，因此，學(xué)校應(yīng)當開展教師調(diào)研活動，進行教學(xué)方案的研究探討，通過多方面收集數(shù)學(xué)操作活動素材展開教學(xué)。注重培養(yǎng)青年教師專業(yè)能力，從而能夠大力提高教師理解數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗、組織、策劃、開展、指導(dǎo)操作活動以及創(chuàng)設(shè)操作材料的能力，從而提高青年教師在幼兒教育層面的教學(xué)水平。促進教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平與質(zhì)量的提升，提高青年教師教學(xué)專業(yè)性，新上任的老師接受事物的能力較快，因此，要在數(shù)學(xué)操作活動中不斷積累自身缺乏的經(jīng)驗以及缺失的專業(yè)素養(yǎng)，提高操作活動的時效性。

同時，教師應(yīng)當熟練掌握幼兒園數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標，運用自身積累的關(guān)鍵經(jīng)驗，在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高大班額班級組織開展數(shù)學(xué)操作活動的能力。通過與學(xué)校提供的操作環(huán)境以及操作活動材料相結(jié)合，提高創(chuàng)設(shè)材料的能力和操作活動的指導(dǎo)能力，積極開展幼兒園數(shù)學(xué)課程調(diào)研，在研究中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這門學(xué)科的優(yōu)秀教師，從而增強幼兒教師的專業(yè)水平，推動幼兒數(shù)學(xué)操作活動的順利開展。

三、增加多方面合作促進活動開展

《指南》中重申并強調(diào)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“感知體驗和操作活動”的重要性，強調(diào)兒童對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣，強調(diào)在日常生活中，通過感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關(guān)系，同時，能夠在解決問題的過程中發(fā)散思維，提高數(shù)學(xué)思維能力。因此，應(yīng)當加強學(xué)校、教師、幼兒三者間的相互聯(lián)系，學(xué)校通過提供大量的基礎(chǔ)設(shè)施以及創(chuàng)造與操作活動相關(guān)的具有趣味性的環(huán)境，調(diào)動幼兒對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。教師通過提高自身專業(yè)性能力，增強教學(xué)質(zhì)量與水平，不斷與學(xué)校開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)調(diào)研活動，提高創(chuàng)設(shè)操作活動材料的能力，積極帶動學(xué)生融入到操作活動的過程當中，帶動幼兒園數(shù)學(xué)課程研究的發(fā)展。

針對幼兒而言，對于知識的理解能力較為薄弱，當時正處于思維發(fā)散的萌芽時期，對于新鮮事物的認知興趣度極高。因此，有效的進行操作性活動，有利于激發(fā)幼兒動手能力，通過操作活動增強大腦思維能力，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力，使得操作活動更加具有科學(xué)性、時效性。

數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性與抽象性，幼兒的思維能力較為直觀，因此，需要通過實際動手操作活動進行“由表及里”的知識研究。調(diào)動多方面積極因素配合活動開展，將抽象化為具體，將虛無化為實際。同時，這一過程能夠使得幼兒初步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念，促進幼兒思維能力發(fā)展。

結(jié)束語

隨著幼兒園教育水平的不斷提高，針對現(xiàn)如今幼兒園教學(xué)質(zhì)量問題研究，學(xué)校加強操作性活動的準備工作，通過創(chuàng)造良好的活動環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有效的活動材料，進一步促進數(shù)學(xué)操作活動在幼兒園的有效開展。有針對性進行教學(xué)質(zhì)量的提高，加深幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的概念，促進幼兒數(shù)學(xué)思維能力提升。

參考文獻

[1]謝素芳 .在大班額班級背景下提高幼兒園數(shù)學(xué)操作活動有效性的策略研究.青少年日記（教育教學(xué)研究）210.0012）2.168-1- 169.

[2]易文娟.在大班額班級背景下提高幼兒園數(shù)學(xué)操作活動有效性的策略研究.科技資訊，2020，18（15）：111+113.