六年級數學高效復習策略探析

李建蘭

摘要：六年級是小學生關鍵時期，六年級基礎是否打好，直接影響小學生是否能升入一個理想的初中，數學是小學的主要科目，其成績分數在升初中的總分數中占領比例也比較大，因此，數學在小學階段是重中之重。不僅要學習好，復習也是關鍵提升成績的主要步驟，如何提高六年級數學復習的效率就變得至關重要，本文將主要對其展開論述。

關鍵詞：六年級;數學;復習策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-090

雖然復習課大多都是學習過得內容，但是在開展過程中涉及的知識點比較多，難度就會相對較大。在復習過程當中碰到的題目都是一些綜合類比較強的題目，而數學為嚴密性和邏輯性很強的科目，很多的學生其實并沒有真正的掌握或者對知識一知半解，而，在做題的過程當中有一步做錯，那么就可能會失去五六分，那么這就需要教師在進行復習的時候應該制定嚴密的復習計劃，提高復習的效率，進而提升數學成績。

一、數學復習過程當中碰到的難題

人都有記憶，都會遺忘，對于一些沒有徹底理解透徹的知識，學生往往很難完全記憶在腦海中，隨著時間的推移，學生在學習的過程當中，在復習階段的時候，就會忘掉很多之前學的知識，對知識點的模糊是在復習過程當中碰到最大的問題。且六年級的學生在復習的過程復習的內容很多，瑣碎的知識點，且時間較長，那么就有可能讓學生厭倦復習，假如在復習過程中沒有及時制定合理、詳細、周密的復習計劃，雜亂無章的復習計劃也會影響學生復習效率的提高。

二、提高數學復習課效率的措施

（一）關愛學生，培養學生的復習興趣

現代化教學提倡提升全民素質，小學生更是祖國的花朵，重要培養對象，學生素質教育主要推崇以學生為主，發揮學生自主學習力的教學方式，教師應當在教學過程中時刻關注學生，關愛學生。在進行數學復習的時候，應該根據學生的年齡特點，了解學生的性格特征，制定適合的復習方法，比如在復習"分數的除法"這一知識點的時候，教師可以將其的性質和學生的現實生活相聯系，將一些與生活息息相關的有趣的事情和"分數的除法"的知識相聯系，很多的學生在進行計算的時候總是會忘記乘以除數的倒數，那么為了讓學生記住，教師可以這么說：皇上為了除掉鰲拜這個大壞蛋，讓韋小寶和鰲拜比武，韋小寶為了能幫皇上完成心愿，因此在比武的過程當中連續翻了鰲拜幾個跟頭，最后把戰敗的鰲拜頭朝下吊起來，終于除掉鰲拜了。所以同學們一定要記住，在做除法的時候，一定要記住是乘以除數的倒數。那么利用詼諧幽默故事就可以讓學生牢固得記住分數的除法的算法，進而提高了復習的效率和增強了復習過程的趣味性，而且也有利于學生在輕松快樂的環境當中加深對知識的印象。

（二）趣味性復習，提高學習的興趣

數學具有抽象性，知識整體嚴密且枯燥，六年級的知識與小學時期整體的數學知識密切相關，，那么在六年級總復習的過程當中包含的知識面就很廣，因此復習是一項艱巨的任務，這就要求教師應當開展趣味性的復習，讓學生不再感到數學知識的枯燥和抽象，可以把游戲和復習任務相結合，比如在復習8的倍數的時候，可以在班級開展"一條龍"接數字的游戲，教師任意說一個數字，讓學生輪流接數字，當碰到8的倍數的時候，自動跳過直接接下一個數，對說錯的學生一定的懲罰，比如表演個節目，（詩朗誦或者唱歌或者說個笑話等）。為了加強學生對"倍數"知識的理解，還可以加大游戲難度，還能讓其加深對知識點的了解。或者教師可以以同桌為單位，讓同桌之間互相提問，其中一人隨便說出一個數字，另一個同學回答是幾的倍數等，種種以上趣味性游戲在課堂當中的開展，有利于活躍課堂氣氛，提高學生在復習過程當中的興趣。

（三）分層次練習，提高復習效率

在復習課開展之前，教師應當對班級里的學生進行調查，分組，根據學生層次 的不同，學習水平不一等制定合理的學習計劃，可以以小組為單位，讓組長檢查組內人員的學習情況，然后向教師報告，對學生的掌握情況有一定的了解，然后根據了解到的情況，教師對不同接受能力的學生進行分組，比如可以根據數學分數進行分組，根據不同的程度留不同層次難度的作業練習，或者根據學生對不同知識點的掌握情況（有的學生對解方程熟悉，有的對體積運算掌握的比較好）進行分組，將對同一知識掌握程度較差的同學進行分組，然后進行分模塊復習，小組之間共同復習還能增強復習的效率，還有利于培養學生之間團結互助。針對學生不同程度進而制定不同的復習計劃有利于穩步穩扎，進而提高復習效率。

總結

復習課的效率直接影響著學生對所學習知識的掌握程度，作為教師應該根據學生的年齡特點和知識內容制定不同的復習計劃，多樣化、充滿樂趣的復習過程可以有效增進學生對復習課的好奇，可以幫助學生更深入的理解數學的抽象知識，在枯燥中找到復習的樂趣，不會對學習厭倦。除此之外，在復習時，也要讓學生發揮其自主性，將素質教育傳揚光大。

參考文獻

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