多元策略提升初中音樂教學有效性

許雅群

摘要：音樂課與其余學術性課程存在較大差異，在初中階段，音樂課更加強調學生的情感體驗，而在新課改后音樂課更增添了培養學生核心素養的教學“使命”?？傮w而言，音樂課堂不僅能夠有效促進學生思維發展，還能幫助學生陶冶情操及樹立端正、積極的人生觀與價值觀，在如今階段通過多元策略提升其教學有效性對初中而言堪稱勢在必行。

關鍵詞：多元策略;初中音樂教學;提升有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-134

引言

初中時期是學生心智發展的重要時期，也是人生觀和價值觀形成的關鍵階段，因此，在初中階段加強對學生的道德品質和行為規范的引導就顯得十分重要。初中音樂是實施美育的主要課程，可以啟迪學生的思維，凈化學生的心靈，拓寬學生的視野，讓初中生在學習音樂的過程中獲得美的享受。受到傳統教學觀念的束縛，有些音樂教師的授課方式略顯枯燥乏味，沒有發揮出學生的主體地位，師生互動效果不佳，導致很多學生都對音樂課失去興趣。因此，在新時期，初中音樂教師一定要以新課程理念為指導，靈活運用多種教學方式，讓初中生積極參與課堂活動，為初中生帶來全新的音樂體驗，全面提升教學效果。

一、教師科學制定教學目標

就本質而言，音樂教學實則是教授者與學習者之間的一種“互動”，通過這種互動，教授者可以將自身已然掌握的音樂知識簡單“加工”，并將其傳遞給學習者，這個過程比較復雜，若無目標支持，有效性難以得到有效保障，教師應當依據班級實際狀況制定相應的教學目標，增強學習的方向感，以此提升有效性。例如，在教學與愛國有關的內容時，教師可以將教學目標制定為培養學生的“愛國情懷”。講解《歌唱祖國》這首歌時，筆者先通過多媒體設備給學生呈現了一組我國閱兵的視頻，讓學生對我國當前的國力有一個基本的了解，之后，筆者又給學生播放了一遍《歌唱祖國》，詢問學生對這首歌的旋律是否了解。實際上，很多學生在日常生活中可能會經常聽到這首歌，但是這首歌的創作背景是怎樣的，學生可能并不了解，那么在教學過程中就可以給學生闡述這首歌的創作背景，讓學生從中感受到雄壯的韻律以及對祖國的美好贊美和濃濃的民族自豪感;待到講述完背景之后，再給學生講述如何歌唱，讓學生可以從中獲得一定的知識體驗，幫助他們更好地學習這首歌曲。學習完成之后，筆者又給學生呈現了一組視頻，讓學生對我國當前的社會建設現狀產生直觀的了解，從而讓他們從歌曲中感受到雄壯的氣魄，進而培養學生的愛國情感。

二、聯系日常生活，提高學生品味

初中音樂教師在教學中應注重與日常生活的聯系，因為藝術源于生活，在生活中有藝術的體現。大型晚會、婚禮現場、廣場舞、高檔餐廳等都有背景音樂，這些都是音樂在生活中的表現。音樂教師應該積極探索生活中的音樂，加強初中生對生活的熱愛，更深刻地了解音樂藝術，提高初中生的品位和素養。比如，教學初中音樂《難忘今宵》，要讓初中生理解歌曲的文化內涵，培養學生熱愛祖國的情感，大膽創作與表演，體驗音樂，理解音樂，透過音樂看懂人生。這首歌曲旋律優美，抒情色彩濃郁，曾多次在大型電視文藝晚會作為終曲的表演，以突出晚會的主題思想。為了引發初中生的共鳴，促進學生對音樂的認知，音樂教師設計疑問激趣，問學生：“同學們，每年的春晚都會有很多好聽的歌曲表演，那么你們知道春晚最后壓軸的歌曲是什么嗎？”學生異口同聲地回答：“難忘今宵。”教師繼續說：“沒錯，是難忘今宵，下面老師為大家演唱一次這首歌，請思考為什么這首歌能成為整臺晚會的靈魂所在。”

三、構建開放課堂，展現學生個性

學生只有在民主、和諧、開放的課堂里，才能感受到尊重和自信，才敢于展示自我，積極探索音樂知識，形成終身學習習慣。音樂不僅傳承了優秀的民族文化，還培養了初中生的高尚情操和美好情感。音樂教師要充分開放教學內容和教學形式，設計寬廣的音樂學習范圍，形成健康向上的審美觀。初中生都喜歡流行歌曲，都有自己喜歡的明星，音樂教師要抓住學生的特點，拓寬課堂教學范圍，可以適當引入流行音樂，把音樂與舞蹈相結合，讓初中生在音樂課堂更加活躍。當播放到自己喜歡的明星演唱的歌曲時，學生都能跟著哼唱，有的還會站起來跳一段舞蹈，這將極大增強了初中生的音樂興趣。在流行音樂中挖掘有用的音樂知識和技巧，使學生自由徜徉在音樂的海洋里。再比如，帶領學生進行音樂創編，讓學生改編自己喜歡的歌曲，這個過程需要教師給予幫助和支持，進一步發揮初中生的才能，適應時代教育的發展，感受音樂的魅力

四、實施多元評價

學校的教學評價方式應該保持多樣化，比較常見的評價模式應當包括師生評價、學生與學生間的評價、學生的自我評價等等。需要注意的是，該類評價并非一成不變，也并非僅僅是“為了評價而評價”，只有在音樂課堂中找到精準的評價時機，評價方可發揮良好效果，成為激勵學生的有力工具。而在此過程中教師也應善于發現學生的長處與閃光點，積極鼓勵，為學生樹立音樂學習自信心，為后續音樂學習奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，在初中音樂的課堂上，課堂教學的效率是非常重要的，教師要調動學生的音樂學習興趣，并為學生營造適合音樂教師培養互動意識的教學環境，培養學生的審美素養等。通過使用一些些教學方法，構建一個有效課堂，有效地培養和提升學生的音樂學習意識，切實培養學生自主學習意識和審美能力，提高音樂教師的教學質量。

參考文獻

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