高中音樂鑒賞教學(xué)淺析

賴奕然

摘要：隨著我國教育制度的不斷完善，新課程需要充分發(fā)揮高中生的潛力。因此，音樂教育在高中中占有重要地位，音樂教學(xué)的主要方法是音樂教學(xué)，增強(qiáng)高中生審美認(rèn)識的唯一途徑，提高高中生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞教學(xué);淺析

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-331

音樂評估是高中音樂教育的重要內(nèi)容，在開發(fā)和實施教學(xué)方法時，教師需要充分整合音樂教學(xué)資源，選擇評估創(chuàng)新方法，并進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多實踐音樂評估實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的音樂評估水平可鼓勵學(xué)生發(fā)展音樂學(xué)科的綜合技能。

一、創(chuàng)建高質(zhì)量班級，并使學(xué)生對音樂教室更感興趣

通過允許學(xué)生舉行音樂劇和舞臺表演，教師可以強(qiáng)迫學(xué)生積極參加音樂活動，在生活中，學(xué)生很難認(rèn)真對待音樂劇，學(xué)生們大部分時間都在學(xué)習(xí)語文等基礎(chǔ)科目，沒有時間充實他們的課余生活，如果教師可以將此類任務(wù)分配給學(xué)生，并且學(xué)生可以用自己的心來執(zhí)行，那么學(xué)生還可以利用自己的空閑時間發(fā)展自己的情感，然后在課堂上展示它們，這也可以豐富課堂效果，或者，學(xué)生可以將用語文學(xué)到的知識應(yīng)用于一首歌曲中，并在音樂課中進(jìn)行展示，這不僅可以豐富學(xué)生的認(rèn)知過程，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)并將所學(xué)的知識應(yīng)用到其他學(xué)科中。

二、接受學(xué)生喜歡并熟悉的內(nèi)容

社會的不斷發(fā)展要求人民本著開放和創(chuàng)新的精神，各國對課程改革的要求必須培養(yǎng)學(xué)生的開放性和創(chuàng)新思維，人們認(rèn)為，教育應(yīng)該使學(xué)生保持開放和開放，能夠在全球范圍內(nèi)站出來，思考問題并能夠創(chuàng)造性地解決問題，這要求學(xué)生欣賞不同國家的著名音樂，了解中外音樂家的高要求，以及高中生的視力有限，學(xué)生如何對遠(yuǎn)離生活卻從未接觸過的西方音樂產(chǎn)生興趣？這對音樂老師提出了更高的要求。然后，教師應(yīng)該找到學(xué)生熟悉和喜歡的教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生轉(zhuǎn)向音樂，過去的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師介紹了音樂作品的主要情況，創(chuàng)作環(huán)境和作曲家，后來對此表示贊賞，這種教學(xué)方法的缺點是只強(qiáng)調(diào)知識轉(zhuǎn)移而忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位。由于學(xué)生年齡和社會環(huán)境因素，養(yǎng)成良好的學(xué)生評估習(xí)慣并不容易，為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，他們必須首先培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，并通過個人參與來熱愛音樂。

三、情感教學(xué)法

音樂作為一種典型的藝術(shù)形式，是創(chuàng)作者情感的載體，可以用作一種音樂形式，將創(chuàng)作者的情感完美地傳達(dá)給觀看者。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師運用情感教學(xué)方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生能夠真實，深刻地體會到音樂作品所引起的各種情感，從而促使學(xué)生了解未知的世界和生活，從而鼓勵學(xué)生形成一種世界觀，堅強(qiáng)的人格，可以理性和理智地對待和處理涉及友誼，愛和家庭之愛的各種情感問題。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到高中音樂教學(xué)課程的價值和意義與參與教學(xué)活動之間的聯(lián)系，然后積極投入更多的精力和情感來學(xué)習(xí)該課程，最終獲得美學(xué)技能。

例如，通過在《臉譜》中學(xué)習(xí)，教師可以幫助高中學(xué)生閉上眼睛，認(rèn)真聽講，體驗不同面部化妝的差異化表達(dá)能力，并很好地理解情感，關(guān)于京劇所有面部化妝人物的想法，通過看臉譜照片，最終使學(xué)生理解歌劇人物形象的特？？征。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在舞臺上大膽唱歌，以使他們得到別人認(rèn)可的積極情緒。教學(xué)實踐表明，在情感教學(xué)活動中，學(xué)生可以對音樂作品有更積極，更深刻的理解，這將有助于增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、提高教師整體水平

提高教師的整體水平可以有效地促進(jìn)整個學(xué)科的發(fā)展，因此高中音樂教學(xué)也必須自覺地提高教師的整體素質(zhì)，在對現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，高中音樂教師的綜合素養(yǎng)確實存在問題，包括職業(yè)問題，教學(xué)方法和教師獨立成長的機(jī)會，教師需要積極尋求解決這些問題的方法，學(xué)校也應(yīng)采取適當(dāng)措施鼓勵教師積極解決這些問題，為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需要掌握音樂評估的基礎(chǔ)知識，在教室里教學(xué)時，老師需要密切監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生被視為一個整體，在評估學(xué)生時，教師需要注意發(fā)展評估，幫助學(xué)生建立自信心，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題，這些都是教授高中音樂課所需的現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要要求，在特定的教學(xué)過程中，我們需要做一些事情來探索和實現(xiàn)這些要求，并創(chuàng)建一個高質(zhì)量的教室，在學(xué)習(xí)音樂課程時，教師需要提前學(xué)習(xí)，吸收相關(guān)內(nèi)容并使用信息技術(shù)查找必要的資料。在這種情況下，教師可以不斷提高自己的能力并應(yīng)對教室中的突發(fā)事件。

五、探索一種藝術(shù)概念，使學(xué)生感到心理上的感動

音樂作品中有許多藝術(shù)概念需要探索，教師應(yīng)提出具體建議，以便學(xué)生可以通過不斷的接觸，想象，分析，比較和推論來形成音樂感，由于缺乏音樂基礎(chǔ)和音樂敏感性，學(xué)生對音樂的理解常常會有偏差，教師需要精確地定位目標(biāo)，以便學(xué)生自然地進(jìn)入音樂世界，探索音樂的藝術(shù)概念，并逐步發(fā)展切實的音樂認(rèn)知，音樂本身具有想像力，在聆聽音樂作品時，學(xué)生必須發(fā)揮自己的全部想象力，以接受音樂元素的滲透。

總而言之，音樂評估與其他學(xué)科之間的區(qū)別在于，在音樂評估的過程中，應(yīng)更加注意學(xué)生的視力和聽覺等感官的充分應(yīng)用，對于學(xué)生而言，音樂不僅是一種技能，而且還是放松思考的一種方法，教師應(yīng)該教導(dǎo)長遠(yuǎn)的觀點，并根據(jù)生活的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)。通常，音樂教學(xué)課程應(yīng)改變各種教學(xué)方法，以充分調(diào)動學(xué)生對音樂課堂的熱情，從而提高學(xué)生音樂評估技能的效率。

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