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以合唱活動為載體提高中職德育實效

2021-11-12 14:13:09王聰
小作家報·教研博覽 2021年36期

王聰

摘要:結合新課標相關內容,中職音樂教學需要重視規范學生行為習慣,引導學生養成禮讓他人、團結互助的意識,不僅有助于優化學生音樂綜合素養,對于推動其發展也存在積極影響。通過在中職合唱教學中融入立德樹人理念的方式,可有效達到上述目的,值得提起高度重視。

關鍵詞:合唱活動;中職德育;教育實施

中圖分類號:A文獻標識碼:A文章編號:(2021)-36-407

引言

習近平總書記曾指出,做好美育工作,要堅持立德樹人,扎根時代生活,遵循美育特點,弘揚中華美育精神,讓祖國青年一代身心都健康成長。對于中職音樂教學而言,其本身具備較強的素質教育屬性,是提高學生審美素養的重要途徑。為了更好地提高音樂學科的教學效果,專業教師有必要立足本學科的美育優勢,積極做好教學設計、教學模式等方面的創新工作,從而將德育滲入音樂美育中來,打造“以美育德”的音樂教學新常態,為學生審美素養以及道德品質的發展保駕護航。

一、中職合唱教學的特點

中職合唱屬于多音部音樂,是常見的藝術表演形式之一,從中可以體現出聲樂藝術,合唱與其余聲樂演唱形式不同,其將學生的發聲作為基礎,需要保持規律的氣息,雖然需要多人進行演唱,但是聲音的層次分明,與立體化音響具有相似性,可以確保各聲部之間的平衡,從而獲得最佳的藝術表演效果。由于中職生的聲帶尚且屬于發育中,訓練的時間較短,還有很大的挖掘空間,因此,與其余年齡段學生相比具有無可比擬的優勢。然而,從另一個角度上說,學生的身體尚未發育完全,在訓練時需要合理控制時間,防止對聲帶造成損傷。從目前的教學情況來看,中職合唱的整體水平有待提高,才能更好地滿足音樂教育的需求。

二、中職音樂教學中“以美育德”模式的實踐策略

(一)在合唱教學中激發學生的愛國主義熱情

在合唱中,注入強烈的愛國主義激情,是新課改的要求。合唱能夠體現一個群體以及民族的精神風貌,合唱排練中輕松、愉悅、團結、緊張的訓練方式讓學生們在日常生活和學習中能保持良好積極的精神狀態,平衡心境,積極健康的抒發自己的情感,陶冶情操,提高品位,在合唱訓練中激發學生的愛國主義精神。在指導《保衛黃河》這首合唱曲時,我就是從介紹作者創作時代背景入手的,首先介紹作品創作的年代,然后引導學生理解作品的表現主題,學生就加深了對那一段歷史的認識,給學生帶來巨大的精神動力,激發了學生的愛國主義精神和民族自豪感,他們將感情溶入到作品的演唱中,取得了較好的演唱效果。再如《團結就是力量》是一首膾炙人口的抗戰歌曲,它曾鼓舞中國人民團結一心,抗擊法西斯的侵略,迎來了新中國的解放。我首先介紹歌曲的創作背景,幫助學生理解歌曲所表達的內容;再從聽賞、跟唱入手;最后從分析歌曲內容、情緒入手。通過對歌曲內容、情緒的分析理解,使學生對“眾人合伙力量強”的人文主題有進一步的認識。充分體會中國人民為抗日戰爭的勝利,為新中國的誕生而斗爭的偉大形象,進而激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

(二)引入競賽,升華情感

在音樂教學實踐中,教師可立足本學科的教學特點,積極引入一些競賽性質的歌詠演繹比賽,以此來培養學生的規則以及集體意識,讓美育以及德育效果得到進一步提升。例如,在講授中國民歌時,教師可引入《我的祖國》,指引學生聆聽本首歌曲,與他們一同分析一下歌曲的旋律以及節奏特點,然后指引學生以個體或者合作的方式展開歌詠比賽。通過這樣的方式來激起學生的學習熱情,使他們的競爭以及協作意識得以良好培養。與此同時,為了進一步加深學生對本首歌曲的情感認知,教師還可指引學生自愿結組并編排相應的歌劇。其間,學生可將自己對于歌曲的理解以及自己與國家的故事編排其中,進而以一種新穎化的方式來增添課堂的趣味性與實效性,讓學生能夠在歌劇演繹中更加切身地感悟國家之偉大,塑造其愛國情操。

(三)引導式合唱

以往開展的應試教育對學生的影響較大,直接表現為現今的很多學生在潛意識里認為,音樂課程并非主要課程,無需認真學習,這導致學生難以有效掌握合唱的知識和技巧,合唱能力無法實現有效提升。同時,中職階段學生通常沒有豐富的合唱經驗,且自我控制能力缺乏,通常在實踐練習過程中無法明確自身問題,此也為其難以實現有效學習的重要原因。所以,基于當今時代背景下,教師想要達到立德樹人目的,理應重視從學生角度加以考量,對其開展針對性引導,特別是針對學生實踐練習期間的協調性、音色等開展細化觀察和分析,以實現針對教學。例如,教師在引導學生進行某一課教學時,根據大綱內容,要求學生在練習期間,明確區分其中一些節奏的差異性,同時對其中鼓的節奏進行有效記憶。

結束語

總之,在中職音樂教學中落實“以美育德”模式有著諸多現實意義。音樂教師還需牢記自身的育人使命,圍繞“立德樹人”教育目標,做好音樂教學的美育以及德育工作,不斷運用新思路、新方法來打造“以美育德”模式的教學新常態,從而在豐富音樂教學內涵和形式,提高音樂教學有效性的同時,為學生的健全發展打下堅實基礎。

參考文獻

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