中學校園文化構建和學生品德培育的研究

周毅

摘要：區別于城市中學，鄉鎮中學的校園文化構建應更具有地域特色。于我國民族眾多、傳統文化豐富相關視角予以審視，此類工作的執行更應適當融合民族風情，以民風民俗文化特性促進學生民族自豪感，從而兼并實現學生品德優質培育的階段性教育目標。本文首先簡單分析了當代中學校園文化構建要義，其次針對中學校園文化構建與學生品德培育融合執行，列舉了數項可行策略，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵字：中學校園;文化構建;學生;品德培育;

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-443

引言

校園文化構建與學生品德培育息息相關，此二者可于發展后期相互影響，亦可于構建初期互為引導。在中學這一教育階段，校方教職人員應著重分析當前時代中學生的受教心理，于知識及品德教學引導中活用民俗民風，以我國傳統文化為校園文化構建基礎，為學生整體德育工作的開展營造適宜的環境。其中，文化傳承、新風樹立、德育推進缺一不可，校園文化及學生品德于工作中的側重平衡考量更需嚴謹。因此，本文對中學校園文化構建和學生品德培育展開研究，具有重要的意義。

一、當代中學校園文化構建要義

中學校園文化構建應秉承和諧、創新、有序等原則，但在社會發展迅速的當代，鄉鎮中學更應在此原則的基礎上，著重考量將當地民族風情充分融合至校園文化構建當中。新式文化能優化當代學生面臨時代發展洪流沖擊時的融合理解能力，而民族文化則能保證學生思想、德育發展的基礎相對穩固。我國傳統民俗文化中蘊含著諸多先賢所遺留下的智慧，其內含的優秀精神亦是千百年來國人行事參照的基礎;再觀當下，其更是一切思想道德教育穩步發展的基礎。因此，當代中學學校在開展自身校園文化構建工作時，應秉承融合民族文化傳承的行事要義，令校內學生在面對時代發展洗禮前，優先做到初心堅守，不忘民族榮光[1]。

二、中學校園文化構建與學生品德培育融合執行策略

（一）了解民族藝術，探尋德育含義

鄉鎮中學于校園文化構建中，多采用“教娛合一”的工作開展策略。應用多項文娛活動吸引學生產生參與興趣，進而在活動參與中受到整體文化教育氣氛的熏陶，于潛移默化中達成品德培育，且在校方活動競賽的引導下，積極投身到其兼并的校園文化構建當中。我國各地均存有地方戲、民族歌舞等特色文化，學校可優先選擇其中相對易行的項目，舉辦藝術欣賞晚會。屆時，可邀請當地民族藝術表演藝術家蒞臨學校參演。演出過后，可接連舉辦觀后感征文比賽。在文學創作過程中，學生會自發加深對此類民族藝術的探究與分析，進而了解到其背后深層的文化含義。在校內初步達成文化普及及重視后，可借由此類藝術文化所彰顯的優秀品德與精神，聯合校外藝術協會舉辦專業演員帶動學生組合參演的競賽。如“二人轉”這類地方戲，彰顯了勞動人民笑對生活，積極向上的優秀品質。諸多戲曲中也體現了小人物堅韌、樂觀的態度。專業演員帶領學生表演，可以校園生活創作新式劇本和唱詞。此番過后，校內“熱愛生活，踏實肯干”的文化風尚可逐漸塑成，學生也會在表演中品評不同角色的生活態度，對身邊的人和事產生新的理解與感悟[2]。

（二）合并民俗節日，重新定義活動

鄉鎮中學校方可于當地民俗節日時節開展校內活動，與學生共同在特殊的日子共同深度探索此類傳承已久節日的思想教育含義，如融合應用蒙古族的“那達慕”大會舉辦校運動會。“那達慕”意為“游戲、娛樂”，其慶祝含義本為表示慶祝豐收的喜悅，其傳統節慶的活動為摔跤、賽馬、射箭，于校園當中自然午無法完全“復刻”，應規避其中相對危險的行為。因此，學校應在此間邀請學生做好對應裝扮，將摔跤換為拔河比賽，將賽馬轉為長短跑競賽，將射箭轉為投擲競賽。回首觀望，此類涵蓋體育競技項目的民俗節日與運動大會，都具有鼓勵人們強身健體，珍惜當下美好時光的深刻含義。“那達慕”為慶祝豐收、充滿歡沁的節日，運動會則是鼓勵人們不要甘于當下平穩，應適當強化自身，爭取達到“更高、更快、更強”的體能發展目標。二者結合，學生會在回顧節日發展歷史的同時，產生珍惜當下美好生活，勇于參與挑戰的積極、進取心態，校園整體積極向上、挑戰自我的文化風尚也由此逐漸塑成[3]。

（三）應用網絡技術，開展宣傳活動

當今時代網絡技術發達，中學德育教育與校風構建均離不開此類技術的應用。為促生鄉鎮想中學校園文化及學生風貌的展現，校方應于當下網絡社交媒體平臺注冊賬號，將自身融合民族文化的校風建設及學生品德培養成果分享至網絡。一方面可以多方的鼓勵與關注提升相關活動的籌辦水平，一方面可廣泛宣傳當地民俗文化，令更多的人了解到當代中學對文化傳承及堅守傳統思想教育的重視度。如上文所提及的地方戲學習、表演，融合民俗節日的競賽等活動中，學生新式作品的創作和彰顯校風、德育的表現都存有極高的分享價值，皆可適當選用，上傳至平臺。

結束語

總的來說，當代中學校園文化構建和學生品德培育都應注重民族風情文化的傳承，國內鄉鎮中學應在此方面加強探索，將諸多規劃設想予以落實，確保傳統文化中優秀思想品質的融合應用，構建而出的校園文化便可更加深入人心，其亦會為學生的品德培育營造更好的環境氛圍。

參考文獻

[1]蒲志剛.關于社會主義核心價值觀融入中學校園文化建設的思考[J].現代職業教育，2021（31）：8-9.

[2]劉英琪.基于德育視角的校園文化建構[J].智力，2021（09）：125-126.

[3]陳武峰.校園文化建設在中學德育教育中的作用淺探[J].讀寫算，2020（36）：43-44.