幼兒園戶外游戲材料的適宜性投放探討

馮倩媛

摘要：幼兒園戶外游戲活動可以為幼兒打造一個快樂、開心的玩樂場所，營造輕松、愉快、和諧的氛圍，近年來在幼兒教育中應用廣泛。環境創設、材料投放是支持戶外游戲的兩大支柱，在幼兒園教學中具有重要作用。然而，材料投放和環境創設并非越多越好，需要遵守針對性、互動性的原則。基于此，本文章對幼兒園戶外游戲材料的適宜性投放進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲材料;適宜性投放

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-451

引言

在幼兒園教育領域中，開展內容豐富、形式多樣的戶外游戲活動有利于促進幼兒思維、學習以及動手等多方面能力的發展，還能幫助幼兒培養良好的興趣及習慣，而決定戶外游戲活動有效性的根本因素就是活動材料，因此，教師應注重針對活動材料投放適宜性提升策略進行分析探究。

一、材料投放中的不足

幼兒對于新鮮事物，多數是三分鐘熱度，對同樣的事物難以長時間保持興趣。在為幼兒投放活動材料時，需要結合幼兒的具體情況，選取適當的投放材料。然而目前，很多幼兒園在材料投放中，存在一些不足，主要表現為：①幼兒園材料投放相對較少，很多幼兒共享一個玩具，這樣極易導致幼兒之間產生爭執，難以達到教學效果。②所投放的材料應用很長時間后，未進行更換或維修，這樣不僅會影響幼兒天性的發展，還可能影響幼兒審美的形成。③部分幼兒園在投放材料時，未曾考慮幼兒的年齡階段，投放的材料缺少針對性，部分存在安全隱患。

二、幼兒園戶外游戲材料適宜性投放的策略

（一）注重活動連續性和層次性

戶外游戲應當是根據幼兒不同的發展階段分層次開展的，它是一個連續性的構建過程。在實踐的過程當中，應以保障幼兒安全為前提，充分考慮幼兒的需要和興趣，選擇一些利于開展游戲活動的低結構材料。因此，在進行材料投放的過程中，還應當注重材料的連續性，從利于幼兒創造的簡單材料到復雜材料，從大家都會利用、玩法比較簡單的低結構材料開始，培養起幼兒的游戲興趣，然后逐漸提高難度，等幼兒熟悉以后，根據幼兒的游戲水平和認知能力，不斷增加材料的類型和種類，給他們提供更多的創造可能。而且，在活動過程中，可以根據戶外游戲活動的要求和難度，以及幼兒的年齡和興趣特點，根據需求的不同對幼兒進行分組，照顧到每一位幼兒的發展，全面提高幼兒的能力。同時，也可以讓他們自主選擇游戲的內容和想玩的材料，尊重他們的自主選擇，實現游戲主題與材料的相互融合和相互滲透，發揮各自的作用。

（二）投放差異材料豐富幼兒體驗

“玩轉籃球”活動要發展幼兒的上肢力量，其中主要的動作就是投擲。如果教師只給幼兒提供籃球，幼兒很容易感到厭倦。因此，教師可以同時給幼兒提供籃球、紙球、海洋球等低結構材料以豐富活動的層次，引導幼兒嘗試使用多種不同的球體向籃筐中投擲。材料的大小不同、重量不同，幼兒在感知多種球體不同投籃方式的同時，在多次對比中產生不同的游戲體驗，從而促進幼兒在游戲中積累經驗。

（三）投放多樣性的自然材料

心理學家研究表明，相對于單一的環境，給幼兒創設一個豐富的環境更有利于幼兒智能的開發。在幼兒區域自然材料投放上應該盡可能做到豐富多樣，這樣孩子就可以借助自然材料的不同來對未知世界進行探索。作為家長或是幼兒教師平時應該多注意對自然材料的收集，比如看到美麗的樹葉可以收集起來，吃海鮮時一些美麗的貝殼也可以收起來，又或者可以去河邊撿一些漂亮的石頭，這些都可以作為幼兒戶外游戲的自然材料。

（四）家校合作進行材料投放

在幼兒園教育領域中，一部分家長存在對于幼兒園教育教學不了解的現象，因此，幼兒園一定要注重向家長宣傳幼兒園教育的實際情況，幼兒園也要充分利用家長的資源優勢，在每天上、下學家長接送幼兒的時間段內構建完整的家校合作溝通交流體系，這對于區域游戲活動的開展十分有利。幼兒無論是對于家長還是教師都存在較大的依賴性，因此落實家校合作進行材料投放不僅是豐富區域游戲活動投放材料的重要途徑，也是保證區域游戲活動順利進行的重要條件。在此基礎上，教師可以根據區域游戲活動主題構建家庭作業，組織幼兒以及家長一起參與區域游戲活動過程，這樣不僅家長能夠起到為幼兒樹立良好榜樣的作用，同時還能夠充分調動家長參與區域游戲活動的積極性以及主動性，能夠在達到幼兒園區域游戲活動教育目標的同時，提高區域游戲活動材料投放的適宜性，促使幼兒更好地發展成長。

（五）投放可操作的自然材料

幼兒自己動手能力的培養也很重要，幼兒通過自己制作小物品可以發現事物關系，從而培養幼兒對事物的認知能力，通過動手操作還可以培養幼兒右腦思維。為了引導幼兒去動手操作，家長或者幼兒教師在進行自然材料投放時，可以有針對性地對材料進行一些加工，從而使幼兒能根據投放的材料進行靈活操作。比如對樹葉的投放，家長可以選擇大小不一的樹葉，還可以將樹葉剪成特殊形狀，讓幼兒在此基礎上對樹葉做進一步加工，比如做粘貼畫或者是做拼圖等。

結束語

在幼兒園戶外游戲中，環境創設及材料投放，是十分復雜又十分重要的工作。在創投過程中，教師需要考慮幼兒的年齡、愛好，兼顧趣味性及教育性，明確教學目標，及時更新材料及環境創設效果，對幼兒形成正面積極的引導，以此鍛煉幼兒的觀察力、創造力，助推幼兒健康快樂地成長。

參考文獻

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