試論初中語文閱讀教學的有效開展策略

李樹娟

摘要：閱讀是初中語文教學的重要組成部分，有效閱讀的開展能夠加深學生對文章的的理解，陶冶學生的情操，培養學生的道德品質，提升學生綜合素養。但就目前的初中語文閱讀教學來看，其中仍存在各種問題，無法將有效閱讀的作用發揮出來。為此，文章分析了初中語文閱讀教學中的問題，然后提出了初中語文閱讀教學中的有效策略，旨在提高語文閱讀教學的開展質量。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效開展

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-477

傳統的初中語文閱讀教學中，很多老師都比較關注學生的考試成績，也就是將時間和精力放到對學生閱讀解題能力的培養中，忽視了學生對文本的深層次閱讀和體會，使學生無法在閱讀中汲取對自身全面發展有幫助的內容，不利于學生的全面發展。為此，在新課改背景下，老師應革新傳統的教學理念，以全新的教學思路構建語文閱讀課堂，提高語文閱讀教學的質量和效率。下面筆者將結合自身的閱讀教學經驗和對相關文獻的搜集，提出了如下幾種觀點。

一、初中語文閱讀教學中的問題

在新時期的初中語文閱讀教學中，老師應加強對閱讀教學中問題的分析，這樣才能夠找到提升閱讀教學有效性的思路和路徑，進而為學生閱讀能力的提高奠定良好基礎。具體而言，體現在如下幾方面：第一，學生閱讀興趣不高。目前，部分學生仍將語文學習的最終目的停留在考試成績的提高層面，所以平時對于閱讀的興趣不高。殊不知，在缺乏足夠閱讀量的情況下，不僅語文素養難以提高，還會導致基礎知識掌握的不夠扎實，考試成績也提升緩慢。第二，教學方法枯燥乏味。初中語文教材中有多篇課文，不同閱讀文之間的內容不同，適合的教學方法也會不同，這就要求老師運用不同的教學方法，提升閱讀教學的趣味性和靈活性。但就實際的閱讀教學來看，往往存在閱讀教學方法比較單一的問題，使閱讀課堂的教學氛圍比較沉悶，學生難以全身心投入閱讀中，自然閱讀教學的效果也難以得到保證。第三，缺乏有效引導。在初中語文閱讀教學中，學生閱讀中會遇到各類難題，老師有效的引導是幫助學生突破閱讀困境的關鍵。但就實際的閱讀教學來看，很多老師都缺乏引導學生的意識，這必然會影響學生閱讀的效果。第四，學生未掌握適合自己的閱讀方法。學生作為閱讀的主體，閱讀方法的掌握極為必要。但實際上，很多學生掌握的閱讀方法都比較少，在淺層次的閱讀中，無法真正讀懂閱讀文。第五，課堂互動不足。初中語文閱讀教學的過程，其實就是師生、生生、生本互動的過程，部分老師在閱讀課堂中并未設計互動環節，在缺乏互動的閱讀課堂中，閱讀教學的氛圍不夠活躍，學生的閱讀也不夠積極。第六，缺乏良好的閱讀習慣。良好閱讀習慣是促進學生閱讀能力提高的關鍵，實際上，部分學生在經歷了小學階段的閱讀之后，在初中階段仍未形成良好的閱讀習慣，抑制了學生閱讀能力的提升。

二、初中語文閱讀教學的有效開展策略

1、有效預習，激發學生閱讀興趣

首先，引導學生有效預習。預習能夠幫助學生做好課堂閱讀的準備，可以更好保證學生的閱讀效果。為此，在預習環節，老師的引導和督促十分重要。比如老師可以在預習中為學生提供導學案，并為學生提供微課，這樣可以為學生的預習指明方向，在老師的引導下，提升學生課前預習的效果。為了讓學生養成課前預習的習慣，老師可以在每次課前抽出幾分鐘時間，檢驗學生的預習成果，對于預習表現好的學生給予獎勵，以此來提升學生預習的積極性和有效性。

其次，激發學生的閱讀興趣。在初中語文閱讀教學中，在學生有了閱讀興趣時，閱讀課堂教學將會取得事半功倍的效果。為了達成激發學生的閱讀興趣，老師應注重對趣味教學方式的運用。比如在教學故事性較強的閱讀文教學時，為了加深學生對閱讀文的理解，老師可以采取角色扮演的方式，激發學生的閱讀興趣。首先老師對學生分組，由各組根據閱讀文創編劇本，組內分角色扮演。其次，組內表演后，老師引導學生將自己表演的感受與閱讀文結合起來，加深對閱讀文的理解。另外，老師還應該鼓勵學生將組內創編劇本和文章對比，對其中的異同了解，這樣可以讓學生學習寫作方法，為學生寫作水平的提高奠基。

2、傳授學生閱讀方法，提高學生的閱讀能力

在初中語文閱讀教學中，培養與提高學生的閱讀能力，傳授學生閱讀方法是十分重要的一環。在具體閱讀中，常會用到略讀、細度、尋讀和復讀等方式，老師應做好精細的講解。比如在親情類閱讀文教學中，老師可以按照如下步驟引導學生閱讀：①略讀。略讀時間一般控制在5分鐘之內，略讀的目的是為了對文章的內容有一個大概了解，為接下來的閱讀學習做好準備。②細讀。細讀是為了幫助學生在略讀的基礎上進一步理解文章內容，需要學生對文章通讀，理順語句，掃除閱讀障礙。③尋讀。尋讀時要引導學生找到自己不理解的語句，并要找出文章的中心句子或段落，標記好，并摘抄精美語句，將閱讀的作用更好體現出來。④復讀。復讀是在課堂教學即將結束時進行，復讀的目的是為了深入體會和感受文章的思想內涵，提高學生的閱讀能力。通過幫助學生掌握閱讀的方法和技巧，學生閱讀的效率會更高，同時學生在獲得良好閱讀體驗時，也會養成良好的閱讀習慣。

結語

綜上所述，初中語文閱讀教學的有效開展意義重大，老師應始終保持對閱讀教學中的問題分析與解決，并做好長期的延續，如此就能夠端正閱讀的態度，提高學生閱讀的積極性和能力，進而為學生語文綜合能力和素養的提高奠基。

參考文獻

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