小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式研究

羅少軍?拉布格西

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。在正常情況下，學(xué)習(xí)者的思維能力會(huì)隨著時(shí)間而逐漸變化。因此，教師需要進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思維技能教學(xué)，不斷地有效研究和探索小學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生可以有效地提高自己的思維能力，并發(fā)展綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)游戲教學(xué);模式研究

游戲可以引入在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。但是，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些教師在公共教學(xué)中選擇了數(shù)學(xué)游戲，但這種游戲僅僅只是引起學(xué)生的注意，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)和智力的發(fā)展卻沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。教師應(yīng)該做出合理的選擇，并在教學(xué)中使用游戲。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)班級(jí)中的應(yīng)用問(wèn)題

游戲教學(xué)模式可以不斷擴(kuò)大學(xué)生的思維范圍，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。小學(xué)生通常年齡較小，在這個(gè)階段，有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維創(chuàng)造力，使用游戲可以使學(xué)生積極思考。盡管教學(xué)方法為教學(xué)帶來(lái)了好處，但仍然存在一些問(wèn)題。第一點(diǎn)是，教導(dǎo)游戲的目的不夠清晰，這是因?yàn)榻處煕]有完全設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，游戲訓(xùn)練失去了重點(diǎn)，將游戲訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榧兇獾挠螒蚰Ｊ?，難以體現(xiàn)游戲訓(xùn)練的影響。第二件事是較少使用游戲訓(xùn)練模型。盡管正規(guī)教學(xué)具有一定的知識(shí)內(nèi)涵，但學(xué)生的思維創(chuàng)造力受到限制，為了有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要采取適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)解決這些問(wèn)題。

二、在小學(xué)班級(jí)運(yùn)用游戲教學(xué)方法的策略

1.游戲的選擇應(yīng)該適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生處在童年時(shí)期，喜歡表達(dá)情感，并對(duì)新事物和特定事物感興趣。大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊。因此，在教學(xué)中，教師需要注意教學(xué)方法的吸引力，所以游戲的設(shè)計(jì)和選擇應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)組織和開發(fā)特別受學(xué)生歡迎的游戲，以增加參與的興趣。例如，謎語(yǔ)在低年級(jí)的學(xué)生中特別受歡迎。需要教師了解學(xué)生的年齡特征，并選擇正確的數(shù)學(xué)游戲可以真正激發(fā)學(xué)生的熱情。

2.關(guān)注教學(xué)材料并明確教學(xué)目標(biāo)

教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)。過(guò)去，教師在教學(xué)中創(chuàng)造游戲以吸引學(xué)生更多地參與其中，而教學(xué)的方向過(guò)于分散，難以控制課堂紀(jì)律。因此，教師應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)游戲。只有這樣，游戲的組織才能更加有效，訓(xùn)練的影響才能更加明顯。這種方法不僅可以激發(fā)課堂氣氛，而且可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

3.增加游戲教學(xué)互動(dòng)

當(dāng)教師在教學(xué)中使用游戲來(lái)有效地提高學(xué)生的思維能力時(shí)，第一步就是提高教師教學(xué)的整體水平。通常是由于學(xué)生的接受能力不同。因此，教師在制定游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行規(guī)劃。例如，在玩游戲時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助學(xué)生考慮不同的學(xué)習(xí)方法。使用游戲提高學(xué)生的思維能力時(shí)，最重要的是教師必須確保學(xué)生的參與度。為確保游戲順利進(jìn)行，教師在玩游戲前應(yīng)充分考慮各種因素，以確保游戲發(fā)揮最大作用。教學(xué)游戲是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，使學(xué)生可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)并發(fā)展學(xué)生群體的意識(shí)和創(chuàng)造力來(lái)與教師和同學(xué)互動(dòng)。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并協(xié)同解決。通過(guò)游戲向低年級(jí)學(xué)生教授數(shù)學(xué)的方式可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，可以提高低年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性，并教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還應(yīng)注意，在傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和技能時(shí)，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

4.合理選擇游戲

只有通過(guò)激發(fā)興趣，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這種游戲教學(xué)才能達(dá)到良好的教育效果。因此，教師必須進(jìn)行游戲的選擇和使用。教師需要使課程標(biāo)準(zhǔn)與游戲內(nèi)容保持一致，并根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)識(shí)別。這種游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

5.為教學(xué)游戲營(yíng)造氣氛

為了確保游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要在數(shù)學(xué)游戲中營(yíng)造良好的氛圍，并采用不同的游戲方法在新課程中教授數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在教學(xué)中講解知識(shí)、提出問(wèn)題，這種教學(xué)方法不會(huì)引起學(xué)生的注意。為了不斷提高低年級(jí)學(xué)生思維的創(chuàng)造力，有必要運(yùn)用一種有趣的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲的關(guān)注，有效地提高課堂實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)乘法和除法，教師可以將學(xué)生分組，舉行小型數(shù)學(xué)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽。教師應(yīng)在上課前做好準(zhǔn)備，將學(xué)生分成3-4組，每個(gè)小組交替比賽，教師需要預(yù)先講解比賽的規(guī)則，使學(xué)生可以在指定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地說(shuō)出卡片的答案，而且問(wèn)題的內(nèi)容不應(yīng)太繁瑣。在比賽完成后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)失敗的學(xué)生，并贊揚(yáng)成功的學(xué)生。這樣可以不斷提高學(xué)生的熱情，也可以提升教學(xué)效果。

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高教學(xué)效果。在將來(lái)教學(xué)過(guò)程中，教師必須共同努力，積極創(chuàng)新。

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