讓校園文化墻開口說話

江澤環(huán)

摘要：校園文化是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種理念，更是一種精神。優(yōu)秀的校園文化又是一所學校必不可少的根基。而校園文化墻作為校園文化不可缺少的內(nèi)容之一，如果設計得好，則可以為校園文化起到推波助瀾的作用，讓一股濃烈的校園文化氣息悄悄破“墻”而出，同時實現(xiàn)育人功能，影響人的一生。

關鍵詞：校園文化;校園文化墻;育人

美國教育家杜威說：“學校是一種特殊的環(huán)境，其特殊性就在于它是簡化、凈化、平衡化、精神化、以人為中心的環(huán)境。”這一句話，讓我不得不思考校園中那一面面白色的墻壁該如何設計成具有“隱性教育”功能的文化墻？該如何設計好“文化墻”，并讓它實現(xiàn)文化育人功能呢？我認為，校園文化墻作為校園文化不可缺少的內(nèi)容之一，它的設計應該以學生為中心，體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

大多數(shù)人的一生至少經(jīng)歷了十多年的校園生活。而校園的概念不僅僅是局限在一個教室，一片操場，同時，它也是一種環(huán)境，一種文化理念。優(yōu)美的校園環(huán)境可以更好地體現(xiàn)一所學校特定的文化氛圍，使生活在其中的學生得到美的熏陶和享受。而校園里隨處可見的白墻，如果能得到充分利用，精心設計，就可以讓“墻壁”更好地營造學校高尚健康的文化氛圍。師生在這樣的環(huán)境中工作和學習，心靈將得到陶冶、品質(zhì)將得以提高，舉止行為無形中得到規(guī)范，談吐變得得體、舉止變得文雅起來。然而，我們看到一些學校，校園內(nèi)到處可見的白墻經(jīng)歷了學校的歷史演變卻沒有留下任何印跡。在這樣的環(huán)境中工作和學習，師生的心靈將無法得到凈化，學生的人格將無法得到塑造、品質(zhì)將無法得到雕琢。正如中國有句俗話所說“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對人具有教育內(nèi)化的功能。

為了讓原本空白的墻壁充滿個性、健康的教育氛圍，讓學生在耳濡目染中自然而然地受到思想教育，受到美的熏陶，下面本人就如何設計校園文化墻談談自己的一些想法。

縱觀整個校園，我覺得校園里的墻壁可以規(guī)劃成四面“墻”來設計，并且讓這四面“墻”面面是教育。它們分別是：校園安全教育宣傳墻、校園師生風采展示墻、校園師生精神成長港灣墻、校園文化優(yōu)點墻。

1、校園安全教育宣傳墻

校園安全，是一個老生常談的話題。它事關廣大師生的切身利益，在任何時候都應該被放在學校校園管理的首位。沒有安全，學校里任何宏偉的教育目標都只是空談。而個人認為，校園交通安全是校園安全的重中之重。在教學樓的墻體上可以懸掛交通安全宣傳畫。在教學樓內(nèi)、樓梯、走廊上也同樣可以懸掛交通安全卡通宣傳畫，還可以涂刷常見的交通標志、交通安全警告。富有特色的“綠色安全教育宣傳墻”就是讓學生們提高交通安全意識的“綠色墻壁”。讓學生們在上學、放學和課外活動時，能夠時時刻刻無處不在地接受隱形的安全教育課程，從而獲得多方面的交通安全知識。學校還可以在墻上設計一塊“交通安全宣傳展板”，定期舉行交通安全征文比賽，并評選出優(yōu)秀作文予以表彰，貼在“交通安全宣傳展板”上，表達學生們對交通安全的看法和體會。

2、 校園師生風采展示墻

俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣作為學生學習的對象，無論好壞，對學生的行為影響都很大。而對于一所有一定歷史的學校而言，其校園精神會充分體現(xiàn)在其培養(yǎng)人的身上。因此，可以在校園的墻壁上規(guī)劃出一塊展示師生風采的專欄，讓榜樣的力量悄悄在墻上涌現(xiàn)出來。在多種大型比賽中摘金奪銀的佼佼者，畢業(yè)生中的典型代表，老教師的精神風貌都是弘揚校園精神的杰出代表，都可以在專欄中展示出來，讓這一面“墻”像潤物細無聲，慢慢地于無形中雕琢學生的品質(zhì)，塑造學生的人格。

3、 校園師生精神成長港灣墻

作為師生精神食糧的這一面墻壁，我們可以懸掛上古今中外的名人畫像和名言警句?？梢允求@醒著教師要用正確的理念來引導學校的教育教學的語句，如勤教力學、為人師表、敬業(yè)愛崗、嚴謹治學。也可以是激勵學生的名言俗語：有理想、有本領、有擔當。同時也可以貼上“社會主義核心價值觀”：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這一句句簡單而富有深意的警示語，一幅幅簡潔明了卻意境深刻的圖片，潛移默化地影響著每一位教師，每一位學生。“潤物無聲”，其效果是遠遠勝于空洞的說教。

4、 校園文化優(yōu)點墻

弘揚校園好人好事。可以每月把學生所做的好人好事，所取得的點滴進步足跡都記錄在卡片上，粘貼在校園文化優(yōu)點墻上;也可以每月評出學業(yè)進步獎，把獲獎學生名單粘貼在優(yōu)點墻上，讓原本空白的墻壁充滿個性、健康的教育氛圍，讓學生在耳濡目染中自然而然地受到思想教育，受到美的熏陶。

此外，在設計校園文化墻的時候，要注意避免以下三大誤區(qū)：

誤區(qū)一：校園文化墻的設計成了“面子工程”。

校園文化墻的設計應該弘揚校園文化精神，輔助培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學校改革、發(fā)展與穩(wěn)定方面起著重要的作用。但令人遺憾的是，有些學校在校園文化墻的設計方面純粹是為了面子，把文化墻的設計當成了對外宣傳的“形象工程”，自我標榜的“面子工程”，這樣就陷入了誤區(qū)。

誤區(qū)二：校園文化墻的設計一味追求“標新立異”。

一些學校在設計文化墻的時候，沒有根據(jù)學校的實際情況，不是腳踏實際的“挖掘創(chuàng)新”，而是一味地追求“標新立異”。長此以往，校園中的文化墻并不可以為校園文化起到推波助瀾的作用，校園文化墻失去了自己的校園文化特色，無法實現(xiàn)育人功能。

誤區(qū)三：校園文化墻的設計成了“墻壁展覽”。

設計校園文化墻不能只為了純粹的展覽而設計。校園文化墻的設計應該緊緊圍繞辦學理念，在加強學校精神文化建設與培養(yǎng)方面起著推波助瀾的作用。然而，一些學校把校園精神文化只是解讀為“校園文化知識”。為了體現(xiàn)這些“文化知識”，在學校的每一面空白墻壁上，張貼著各種各樣的名言警句、口號標語、古文澀句。而學生們卻不能全部理解，只能望文生義、望“墻”興嘆。而這樣的設計就使文化墻陷入了“形式化”的誤區(qū)，失去了它應有的吸引力和感染力。

因此，在設計文化墻的時候要符合以下三大標準：

標準一：校園文化墻的設計要承載教育功能，育人為本。

校園文化墻是校園文化必要的物質(zhì)條件，它不只是一個設計效果，它還要體現(xiàn)一所學校的文化底蘊，承載著教育功能，堅持育人為本。

標準二：校園文化墻的設計要傳遞文化傳承，實現(xiàn)價值觀的功能。

校園文化墻的設計不能只實現(xiàn)觀賞和教育功能。校園文化墻的設計過程，其實也是在幫學校再梳理、歸納學校文化的過程，畢竟學校經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，已經(jīng)沉淀了自己已有的文化，而這些文化是需要梳理、歸納的，需要一代一代傳承下去。

標準三：校園文化墻的設計要貼近師生實際、學校實情。

著名女作家冰心說：“有個性才會有生命?！毙@文化墻的設計要體現(xiàn)一所學校自己獨特的文化特色，體現(xiàn)一所學校自己的精神風貌，貼近校園內(nèi)師生實際、學校實情，校園文化墻才具有獨特風格，唯我獨享。

總之，校園文化墻的設計是一門藝術、一門科學。要讓校園里每一面墻壁都會說話，真正達到環(huán)境育人的目的，就需要進行科學規(guī)劃和統(tǒng)籌實施。

參考文獻：

[1] 梁紀恒著. 新時期特殊教育學校校園文化建設與研究[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2016.7.

[2]https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA4MzUzMDcxNA%3D%3D&idx=1&mid=2651431361&sn=90a0cc3a19881803b5738825d0ea541e，2018.1.15