關于高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用探討

譚嘉琪

（運城師范高等專科學校 山西 運城 044300）

我國社會快速發展，社會對人才的要求越來越高，對于鋼琴人才的綜合素質以及綜合能力的要求不斷提高，所以高職院校的教育工作者需要不斷進行分析探索，用多種方式、多種手段、多種渠道改革鋼琴教學模式，創新教學方法，提高學生的學習興趣，以此來促進高職院校鋼琴教學的發展。從目前發展狀況上來看，我國的高職院校鋼琴教學在許多方面存在著一些問題，如教育理念落后、教學內容存在滯后性、教學方法老舊、教育模式落后等。這些問題給我國高職院校的鋼琴教學發展造成了一定的阻礙，所以當前對高職院校鋼琴教學進行改革，培養鋼琴人才是高職院校重要任務之一。

一、現代教育理念

（一）教育理念

教育理念就是指教育方法的觀念，是指教育主體在進行教學實踐過程當中，以及教育思想活動過程當中形成的理性認知，以及主觀上的要求，其包括了教育宗旨、教育使命、教育的目的以及教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等多方面內容。在過去，人們最主要的問題是衣食住行，隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的生活水平逐漸改善，經濟水平不斷提高，人們關注的問題也逐漸轉移，人們所關注的問題轉向了培育優秀的下一代，所以教育成為了人們重點關注的問題。在現代教育理念的影響下，人們將重視學科成績發展轉變為了重視素質教育、重視以人為本、重視學生全面發展的新型現代教育理念，教育工作者既重視學生學科成績的提高，同時也重視對學生的素質培養。

（二）現代教育十大理念

現代教育有十大理念，分別為以人為本理念、全面發展理念、素質教育理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態和諧理念、系統性理念。通過對這些理念的應用，能夠幫助教師更好地開展教學，提升學生的學習興趣，使學生處在教學的主體地位上，促進學生全面發展，使其能夠更好地進行學習，使學生逐漸養成獨立性、系統性、創新性的學習習慣。當前社會逐漸地由重視科學技術為主發展到了以人為本的時代，在教育行業當中，現代教育更加強調以人為本，注重將理解人、尊重人、愛護人以及提升、發展人的精神融入到教學當中，以此來實現對人才的全過程、多方位、系統性培養。

二、高職院校鋼琴教學發展現狀

當前，我國高職院校的鋼琴教學存在一些不足。隨著我國經濟的穩步發展，人們在物質生活上得到了滿足，開始追求精神生活。鋼琴被譽為樂器之王，有其他樂器無法相比的特殊性。鋼琴伴奏擁有較強的兼容性，能夠與其他的樂器更好地結合。鋼琴教育是高職院校當中的一門重要課程，但是我國的高職院校在鋼琴教育上還存在著一些問題，其中有三個典型的問題，一是許多學生對于鋼琴學習的認識并不充足，急于求成，具有較大的功利性；二是鋼琴教師在教學過程當中，受到了傳統教學方法的影響，使學生難以提起學習的興趣；三是在教學過程當中，教師的教學內容具有較大的封閉性，不利于學生進行思維的發散，不能鍛煉學生的創造能力。在高職院校鋼琴教學過程當中，教師與學生對于鋼琴教育的目的認識不夠，學生在學習過程當中急于求成，較多的學生學習鋼琴主要是為了通過考試取得鋼琴證書，使鋼琴教育呈現出了功利性的特點。在鋼琴教學過程當中，學生對于鋼琴了解較少，主要是受到了父母的影響，有的父母在學生很小的時候就開始給他們報鋼琴班，使學生對鋼琴產生了厭惡感。許多家長的錯誤思想引導，使學生失去了對鋼琴的學習動力，這種盲目性、生硬性的手段，并不能培養鋼琴人才，反而會使學生對鋼琴產生成負面的認識。我國的高職院校在鋼琴教學上形式較為單一，所以會使學生在學習過程當中難以提起學習興趣，甚至會使學生產生抵觸情緒，不利于學生對鋼琴知識的學習。在中國傳統思想的影響之下，傳統的鋼琴教育將鋼琴與其他的樂器孤立起來，認為鋼琴比其他的樂器更具藝術氣息，更加高級，忽視了鋼琴與其他樂器的聯系。在這樣的鋼琴教學之下，許多學生難以學習更多的曲目，忽視了樂器之間的共性。當前，我國的教育工作者需要不斷地進行思考探索，運用多種方法促進鋼琴教學改革，從而提升我國高職院校鋼琴教學水平。鋼琴教育是一門特殊的教育內容，在教學過程當中，教師應當以學生為本，培養學生以追求美的樂感為目的，提升學生的音樂素養，讓學生能夠全身心地去學習鋼琴演奏，使學生能夠真正地喜歡上鋼琴，并將鋼琴作為自己終身的愛好。

三、高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用措施

（一）改變傳統教學理念

在高職院校鋼琴教學過程中，部分教師因為受到了傳統教學方式的影響，在整個教學方案的設計過程當中，將教師作為了教學的主體，而學生則處在被動狀態，使學生難以進行主動學習，無法提高學生的學習積極性。在現代教育理念下，要求教師要以學生為本，將學生放在課堂教學的主體地位上，不斷地對學生的主體地位進行強調，以此來提高高職院校鋼琴教學的整體質量，提高鋼琴教學的整體效率，從而不斷推進鋼琴教學改革深入。這就要求我國高職院校的鋼琴教學教師轉變其教學觀念，吸取精華，棄其糟粕，體現出學生的主體教育理念。在教學過程當中，教師應當結合學生的具體學習情況，結合高職院校的鋼琴教學實際情況，及時地對自己的教學方案以及教學計劃進行相應的調整。教師需要加強與學生的交流，關心學生的日常生活，打開學生心扉，讓學生主動地訴說在鋼琴學習過程當中所遇到的問題，尋求教師的幫助，這樣才能夠促進學生對鋼琴知識的學習，提升學習的效率，從而提高鋼琴教學的效率。

（二）創新教學方法

教師可以利用多種手段、多種方式創新教學方法，以此來提高學生的學習興趣。在當前高職院校的鋼琴教學當中，教師需要培養學生的創新能力，提高其動手實踐能力。在教學過程當中，教師可以利用多媒體播放需要學習的曲子，讓學生了解、欣賞，教師還可以讓學生在課前進行教學內容的預習，從而提升學生的學習效率，提升教學的效率。在傳統的教學模式下，在教室內一般只有一臺鋼琴，教學時教師進行示范，然后對學生進行鋼琴理論教學，這樣的方法無法提起學生的學習動力，降低了學生的學習積極性。所以教師可以減少示范的時間，讓學生能夠親身實踐，讓學生能夠體會到鋼琴演奏的樂趣，使學生更加積極地參與到學習當中，創造一種和諧、歡樂、積極的學習氛圍，以此來提高高職院校鋼琴教學效率，提高學生鋼琴學習的水平。

（三）增強教學實效性

高職院校是培養社會人才的重要場所，高職院校的鋼琴教學能夠培養實用性較強的鋼琴人才，但同時高職院校的鋼琴教學也能夠培養非鋼琴專業人員，提高其審美能力，提高其音樂素養，實現以美育人的目的。這種教學方案符合了現代教育理念，符合我國新課程改革宗旨。當前，我國高職院校鋼琴教學改革必須要以高職院校鋼琴教學目標作為根本，要符合當代學生的審美觀念，提升學生的學習興趣，要根據市場需求有目的性地對高職院校鋼琴專業學生進行全面培養，增強鋼琴教學的實用性，以此來促進我國高職院校的鋼琴教學發展。

（四）與學生個性相契合

當前，人們更加重視對學生全面性、個性化培養，在信息網絡時代，手機、電腦等移動端的普及，使人們接收信息、學習知識更加便利，開拓了人們的視野，使人們的學習更加便捷化、全面化、個性化、多元化。在現代教育理念下，教師更加重視學生的個性化培養，所以高職院校鋼琴教師必須因材施教，結合學生個人的實際情況，進行差異化教學，讓教學內容能夠與學生個性相契合，從而提高教學的整體質量，提高教學的效率，培養出擁有創造性、擁有個性的出色人才，滿足社會發展需要。

（五）理論與技能相結合

在高職院校當中，鋼琴是教育的重要內容之一。當今社會所需要的人才是擁有較高專業知識素養、有較高的審美情趣、文化修養以及較強道德素質的綜合性人才。所以在高職院校鋼琴教學過程當中，教師必須要構建理論與技能并重的教學內容。鋼琴主要是以演奏為主，但是要想擁有較高的演奏水平，擁有較強的演奏能力，就必須要有更加扎實的理論基礎。這就要求教師在教學過程當中要傳授學生鋼琴歷史、流派、原理、審美等各方面的知識內容，讓學生能夠吸收相關知識，從而呈現出更好的演奏效果。

四、結束語

隨著我國教育改革的不斷深化，人們越來越重視學生的全面發展。高職院校是培養社會人才的重要場所，高職院校的教育工作者必須要合理地應用現代教育理念，不斷地創新教學方式，掌握市場規律，并根據人才需求的現狀以及鋼琴人才未來的發展方向進行研究，提出更具時代性、發展性、前沿性的教育觀點，培養出個性鮮明、實踐能力強、創新能力強的鋼琴人才，促進我國高職院校鋼琴教學的發展，促進我國教育行業的進步。