電影《鋼琴課》中通過(guò)鏡頭語(yǔ)言完成的情感表達(dá)

黃 彬

(哈爾濱師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

《鋼琴課》是新西蘭女導(dǎo)演簡(jiǎn)·坎皮恩所編劇并執(zhí)導(dǎo)的成功電影，文章通過(guò)對(duì)一個(gè)聾啞女人意志和激情的表達(dá)，來(lái)展現(xiàn)導(dǎo)演對(duì)女權(quán)主義的渴望和向往，也是其最為經(jīng)典的一部“女權(quán)主義”的作品。影片一開始我們會(huì)聽到一個(gè)聲音，這聲音并不是艾達(dá)口中說(shuō)出來(lái)的，而是艾達(dá)的內(nèi)心獨(dú)白。開頭向觀眾介紹了艾達(dá)的具體情況和背景，在6歲時(shí)就不說(shuō)話了，只是默默地彈鋼琴，艾達(dá)非常喜愛(ài)自己的鋼琴，有鋼琴的陪伴她從不覺(jué)得自己孤獨(dú)。而鋼琴也是艾達(dá)表達(dá)自己心聲和情感的主要途徑。鋼琴在整部電影中都起到了至關(guān)重要的作用，是連接艾達(dá)和表面粗野但是內(nèi)心善良的鄰居貝恩斯的重要媒介。

鋼琴在全片中有很高的出現(xiàn)頻率，并且?guī)缀跞那楣?jié)推動(dòng)都是來(lái)源于鋼琴。啞婦艾達(dá)將鋼琴視作自己的精神寄托，并且通過(guò)鋼琴來(lái)表達(dá)自己的情感，鋼琴可以說(shuō)是艾達(dá)最為主要的情感表達(dá)方式和生命的依靠。而鋼琴除了是推動(dòng)劇情發(fā)展的媒介，同時(shí)還有著很重要的象征意義。首先是將鋼琴和原始部落的土著人做對(duì)比，在這種情況下鋼琴就象征了文明社會(huì)，也是作者表達(dá)自己向往的方式之一。鋼琴也代表了艾達(dá)對(duì)愛(ài)情的向往和追求，也正是鋼琴讓艾達(dá)勇于追求，靈魂獲得重生。影片通過(guò)不同的鋼琴片段來(lái)表達(dá)出艾達(dá)對(duì)自由的向往，同時(shí)也展現(xiàn)了艾達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，以及逐漸讓自己重生的故事。

一、棄琴：婚姻出現(xiàn)裂痕

影片開始就介紹了艾達(dá)的成長(zhǎng)背景，以及艾達(dá)的父親將其嫁給新西蘭的斯圖爾特的故事，艾達(dá)并未見過(guò)這個(gè)男人，但還是不得不帶著女兒和鋼琴歷經(jīng)艱難來(lái)到這個(gè)男人所處的地方。初到殖民地海岸時(shí)，艾達(dá)和女兒在鋼琴邊等待這個(gè)即將和她成為夫妻的男人，在洶涌的大海前，艾達(dá)臉上并未表現(xiàn)出任何恐懼的神色，因?yàn)橛袖撉僭?。后?lái)丈夫來(lái)接艾達(dá)和女兒時(shí)，帶著當(dāng)?shù)氐耐林耍麤](méi)有將鋼琴一起搬回去的想法，甚至要將其留在海邊。在這里導(dǎo)演設(shè)計(jì)了一個(gè)非常巧妙的全景，以艾達(dá)為前景不斷往前推，直到畫面只剩一個(gè)鋼琴，這里的艾達(dá)情感是復(fù)雜的，然而這僅僅是一個(gè)開始，這也象征著艾達(dá)的情感被這個(gè)丈夫無(wú)情地忽略，象征著即使是相處以后斯圖爾特也無(wú)法真正理解艾達(dá)。這也注定了艾達(dá)并不會(huì)愛(ài)上斯圖爾特，同樣也不會(huì)讓斯圖爾特接近自己。之后的鏡頭給了艾達(dá)22秒的長(zhǎng)特寫，鏡頭中只有艾達(dá)和鋼琴，這一場(chǎng)景也充分地表達(dá)出了鋼琴對(duì)于艾達(dá)的重要性，是艾達(dá)的全部世界，也是她的靈魂寄托。而之后的婚禮對(duì)于艾達(dá)而言也并無(wú)意義，她心里只有在大雨中被淋著的鋼琴。

二、尋琴：愛(ài)情開始滋生

艾達(dá)無(wú)法接受自己的琴被丟棄并且還被大雨淋透。她走到窗邊想念起自己的鋼琴，此時(shí)畫面所出現(xiàn)的是大海和即將被其淹沒(méi)的鋼琴，而這一畫面也讓觀眾的心情和艾達(dá)產(chǎn)生共鳴，非常擔(dān)心鋼琴會(huì)被大海淹沒(méi)，而海浪的巨大也象征了艾達(dá)在接下來(lái)的生活中可能會(huì)受到的磨難和困難。艾達(dá)也并不指望這個(gè)丈夫可以去幫自己把鋼琴搬回來(lái)，于是想到了去找鄰居貝恩斯幫忙，貝恩斯在艾達(dá)一再的堅(jiān)持下決定幫助她。

到達(dá)海邊的艾達(dá)和女兒通過(guò)鋼琴抒發(fā)著自己這幾天的情感，這時(shí)的艾達(dá)是真正開心的，而貝恩斯在一旁已經(jīng)被艾達(dá)的琴聲驚呆了，他的目光被彈琴的艾達(dá)吸引著，琴聲似乎也象征著貝恩斯的內(nèi)心和逐漸發(fā)芽的愛(ài)意。

艾達(dá)彈完琴離開時(shí)，鏡頭給的是一個(gè)高空的場(chǎng)景，場(chǎng)景中艾達(dá)走在前面，女兒從另一個(gè)方向走向和艾達(dá)一致的方向，而貝恩斯看著離去的母女倆也踩在了她們剛剛踩過(guò)的腳印上，三個(gè)人的腳印在此時(shí)匯成一條線，這個(gè)鏡頭似乎也在暗示著艾達(dá)和貝恩斯接下來(lái)會(huì)發(fā)生的故事，兩人會(huì)有很大的關(guān)聯(lián)。

三、換琴：權(quán)利與欲望的交換

貝恩斯想要和艾達(dá)更加接近，于是想用自己的80畝好地和斯圖爾特談判，以此來(lái)交換艾達(dá)的鋼琴，斯圖爾特非常爽快地同意了，這就是權(quán)利與欲望的交換，艾達(dá)得知后非常氣憤，她視鋼琴為生命，但是卻被斯圖爾特輕易地交換了，對(duì)于艾達(dá)而言是不能理解的。而這個(gè)時(shí)代物物交換也是獲取物質(zhì)的主要途徑。

丈夫卻認(rèn)為艾達(dá)作為這個(gè)家的一員需要滿足丈夫的需求，并且還必須教貝恩斯彈琴，這也加重了艾達(dá)對(duì)丈夫的不滿，但是艾達(dá)并無(wú)選擇，只能服從。而后面貝恩斯放棄鋼琴將其送回斯圖爾特家中時(shí)，斯圖爾特所關(guān)心的是交易是否可以繼續(xù)。

鋼琴被貝恩斯看作是欲望的交換物，他因此剛開始被艾達(dá)瞧不起，認(rèn)為他是野蠻人，不準(zhǔn)他碰自己的鋼琴，但是后來(lái)艾達(dá)越來(lái)越明白只有貝恩斯才可以理解在自己心中鋼琴的重要性。而在貝恩斯和艾達(dá)的不斷相處中，貝恩斯已經(jīng)由開始的欲望轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)艾達(dá)的愛(ài)情。貝達(dá)雖然拿回了屬于自己的鋼琴，但是并未表現(xiàn)出應(yīng)有的興奮，因?yàn)榘_(dá)在和貝恩斯的相處過(guò)程中也已經(jīng)愛(ài)上了貝恩斯，并且在鋼琴鍵上刻下了“you have my heart”的字樣。艾達(dá)和斯圖爾特的關(guān)系也在斯圖爾特和貝恩斯的交易中漸行漸遠(yuǎn)，反而和貝恩斯距離越來(lái)越近，在貝恩斯的影響下她逐漸走出了自閉的世界。

四、教琴：沖破禁錮、真摯相愛(ài)

艾達(dá)開始將貝恩斯視為野蠻人，并且很厭惡貝恩斯觸碰自己的鋼琴，但是又無(wú)能為力。當(dāng)她去教琴時(shí)，發(fā)現(xiàn)琴鍵已經(jīng)被貝恩斯提前請(qǐng)人調(diào)試過(guò)了。艾達(dá)讓貝恩斯跟著彈，貝恩斯卻說(shuō)只想聽艾達(dá)彈琴，但是和艾達(dá)做出了一個(gè)交易，那就是滿足他一個(gè)要求就會(huì)還給艾達(dá)一個(gè)鋼琴鍵。由于鋼琴對(duì)于艾達(dá)而言是非常重要的，因此她也就答應(yīng)了貝恩斯的要求。

在剛開始教貝恩斯彈鋼琴時(shí)，艾達(dá)還非常冷淡，并且也并未表現(xiàn)出很大的教琴興趣，但是在兩個(gè)人的相處中，艾達(dá)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的心思可以被貝恩斯看懂，貝恩斯不僅可以讀懂艾達(dá)的心思，同時(shí)還對(duì)艾達(dá)的鋼琴非常愛(ài)護(hù)，用自己的貼身衣物去擦拭鋼琴，這些舉動(dòng)也逐漸融化了艾達(dá)的冰冷內(nèi)心。兩個(gè)人的感情隨著劇情的發(fā)展也逐漸獲得新生。在這時(shí)，導(dǎo)演運(yùn)用了一個(gè)特殊的鏡頭，將紅色色調(diào)融入到鏡頭當(dāng)中，窗簾、光線都是紅色色調(diào)的，紅色象征了很多，在這里就是愛(ài)情的象征，這就和從影片開始直到現(xiàn)在的隱喻以及暗沉畫面形成了非常鮮明的對(duì)比。此時(shí)也是劇情發(fā)展的關(guān)鍵部分。

艾達(dá)在和貝恩斯的交往過(guò)程中，逐漸習(xí)慣了往來(lái)于自己家和貝恩斯家，習(xí)慣了自己彈琴給貝恩斯聽，同時(shí)也習(xí)慣了貝恩斯對(duì)自己身體的迷戀和撫摸，逐漸地沉浸在這種相處狀態(tài)中。但是貝恩斯突然要還琴給艾達(dá)，這讓艾達(dá)非常驚訝，貝恩斯說(shuō)想要艾達(dá)愛(ài)他，而不是像現(xiàn)在一樣，自己像一個(gè)嫖客。鋼琴雖然回到了艾達(dá)的身邊，但是艾達(dá)并未表現(xiàn)出快樂(lè)，也并未像之前一樣沉迷于彈鋼琴，將鋼琴當(dāng)做自己的全世界，只是默默地在窗前發(fā)呆。

其后，鏡頭跟著艾達(dá)在叢林里狂奔，將艾達(dá)渴望的情緒表達(dá)得淋漓盡致，背景的鋼琴音樂(lè)也逐漸激烈起來(lái)，終于，艾達(dá)沖向了貝恩斯并抱住了他。兩個(gè)靈魂緊緊相擁。

五、沉琴：獲得重生

斯圖爾特發(fā)現(xiàn)了艾達(dá)和貝恩斯的相會(huì)，將艾達(dá)關(guān)在房子里，并且用木板將周圍的窗戶釘死。但艾達(dá)并未表現(xiàn)出順從，對(duì)丈夫冷淡以待。但斯圖爾特還抱有讓艾達(dá)愛(ài)上自己的心理，在一天早晨將艾達(dá)放了出來(lái)。艾達(dá)借此機(jī)會(huì)想將刻有自己心意的琴鍵通過(guò)自己的女兒轉(zhuǎn)交給貝恩斯，卻被斯圖爾特發(fā)現(xiàn)了，此時(shí)的斯圖爾特已經(jīng)失去了理智，將艾達(dá)的手指砍斷了一根，艾達(dá)的信念因斯圖爾特的這一舉動(dòng)更加堅(jiān)定。斯圖爾特最終絕望意識(shí)到她是無(wú)法愛(ài)上自己的，于是選擇了成全他們，讓貝恩斯將艾達(dá)帶走。貝恩斯帶著艾達(dá)母女和鋼琴離開小島時(shí)，水手都勸貝恩斯將鋼琴丟下，太危險(xiǎn)了，但是只有貝恩斯知道鋼琴對(duì)于艾達(dá)的意義，堅(jiān)持要帶鋼琴一起。在離開小島的航行過(guò)程中，艾達(dá)和貝恩斯的手緊緊握在一起，兩人這次真正得到了對(duì)方，并且是兩個(gè)完完全全的真實(shí)的自己。

隨著這個(gè)畫面的出現(xiàn)，觀眾會(huì)以為電影已經(jīng)結(jié)束了，但是簡(jiǎn)·坎皮恩并不會(huì)將電影俗套的結(jié)束，后面的劇情正是全劇的最高潮。在航行過(guò)程中琴太重了，導(dǎo)致船一直搖晃，雖然非常不舍得，但艾達(dá)決定將其沉入海底來(lái)保證船的安全。卻不想綁鋼琴的繩子綁住了她的腳，艾達(dá)和鋼琴一起墜入大海，隨著浪潮不斷上下，就當(dāng)觀眾以為這就是結(jié)局時(shí)，她又奮力游了回來(lái)，并被救回船上。這一次，艾達(dá)自己也獲得了全新的生命。

六、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)演通過(guò)鏡頭的靈活運(yùn)用，將電影活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，也通過(guò)《鋼琴課》將女性意識(shí)的覺(jué)醒以及精神的成長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)，是一部令人回味無(wú)窮的優(yōu)秀影視作品。作者選擇鋼琴的原因是鋼琴是人類雙手的神秘創(chuàng)造，象征了文明。而鋼琴也是貫穿在影片的關(guān)鍵推動(dòng)媒介，艾達(dá)在故事的發(fā)展中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境和內(nèi)心的突破，找到了自己的真愛(ài)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了靈魂及生命的覺(jué)醒。