北京師范大學北京文化發展研究院執行院長沈湘平解讀——中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南的主要考慮與要求

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，是中華民族實現偉大復興的精神保障。為充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化教育功能，2021年1月，教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》由正文和附件兩部分組成。正文包括重要意義、基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、學科安排、組織實施八個部分；附件分12個學科詳細提出了“如何進”的策略。其中，重點解決三個問題。

一是突出了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的意義。《指南》以遞進關系從兩個層面闡述了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的重要意義。一是闡述了加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育的重要意義。加強和改進中小學中華優秀傳統文化教育，是落實“讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽”的切實舉措，有助于鑄牢中華民族共同體意識，提升文化軟實力，增強學生文化自信，培養他們做堂堂正正的中國人。二是闡述了對教育工作的重要意義。對中小學課程教材中華優秀傳統文化教育內容進行整體設計，使中小學課程教材育人立意更加精準鮮明，布局更加合理，內容更加豐富，呈現方式更加靈活，進而實現中小學中華優秀傳統文化教育的系統化、制度化和長效化。

二是明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材基本原則。《指南》從內容、方式、途徑、布局四個方面闡述了必須遵循的原則，體現正確價值導向、科學選擇、有機融入和整體設計的特點。《指南》強調，在素材選擇上，秉持客觀、科學、禮敬的態度，堅持古為今用、推陳出新，取其精華、去其糟粕，強化經典意識，促進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展；遵循學生成長規律，充分考慮學生學習、生活、思想實際，結合各學科特點，系統融入、合理布局，全面覆蓋與突出重點有機結合。

三是明確了中華優秀傳統文化進中小學課程教材的主題內容。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，中小學課程教材容量有限，選擇哪些內容進中小學課程教材一直未有權威厘定。《指南》主要依據兩辦《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，確定中華優秀傳統文化的主題內容，突出核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德三個方面，明確每個方面的具體內涵，以此作為課程教材遴選內容的根本遵循，并將其貫穿于《指南》始終。

（來源：教育部官方網站）