數(shù)字技術“添翼” 繪畫更多“創(chuàng)意”

摘 要：在《全日制義務教育美術課程標準》（2011年版）基本理念的統(tǒng)領下，結合“以藝培德，以品養(yǎng)慧”的辦學理念，遵循小學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，整合不同的美術表現(xiàn)形式，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內容，探究適合兒童的數(shù)字創(chuàng)意繪畫教學。

關鍵詞：數(shù)字技術? 數(shù)字化美術表現(xiàn)

整體教學內容圍繞項目式開發(fā)，基于學生自主學習和應用的開發(fā)模式，引導學生從生活入手，結合網(wǎng)絡檢索，尋找靈感，拓展視野，進行數(shù)字化美術表現(xiàn)。教學內容具有創(chuàng)意性、趣味性、探究性特點，精簡設計出四個單元21個主題，每個學期根據(jù)學生的素質不同，每個主題可靈活調整1-2個課時，從而形成依次遞進、前后銜接的教學結構，適應高段學生在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力。

以數(shù)字創(chuàng)意繪畫為媒，構建現(xiàn)代化美育體;盡享無限創(chuàng)意，喜結累累碩果;創(chuàng)新繪畫藝術作品，打造學校特色名片。

一、順應時代召喚，暢享美術新課堂

信息技術迅速發(fā)展為社會帶來了革命性變化，移動設備飛速發(fā)展更新，以其自然交互性、優(yōu)秀的應用體驗性、功能豐富的軟件支持等特性為學習提供了媒介和工具，促成學習理念的變革，成為支持信息技術與課程整合環(huán)境的新表征。2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。美育是學校教育的重要組成部分，全面加強和改進新時代學校美育工作，形成具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育。

常規(guī)的美術繪畫表現(xiàn)以傳統(tǒng)的紙和筆為主要材料，長期面對傳統(tǒng)表現(xiàn)形式很難激發(fā)起學生的美術學習熱情。隨著世界多元化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，以數(shù)字技術為載體，增強教學交互性，暢享開放課堂，拓展課堂維度，引導學生借助互聯(lián)網(wǎng)檢索豐富的美術素材，利用繪畫軟件豐富藝術體驗，打開創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)作熱情，降低創(chuàng)作難度，創(chuàng)作出生動的美術作品，豐富作品功能，進一步提升學生美術素養(yǎng)。

二、實施項目學習，踐行創(chuàng)意繪畫

用數(shù)字技術開展教學，正在成為數(shù)字化課堂的趨勢。當下美育需要與時俱進，作為信息時代的學生，也需要掌握信息時代的美術學習方法，需要提高綜合素質，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。數(shù)字技術美術教學注入了全新的活力，將數(shù)字技術巧妙地融入到美術教學中，開展有效美術教學，加上電子產品對學生有著強烈的吸引力，更能激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

（一）對接現(xiàn)代媒體，精選教學內容

數(shù)字創(chuàng)意繪畫教學具有創(chuàng)意性、趣味性、探究性特點，教學內容貼近生活，創(chuàng)作方式豐富，如線條、色彩、素材的選擇、后期色調、明暗度、渲染效果等，為學生的創(chuàng)作提供了更多的可能性。整體教學內容圍繞項目式開發(fā)，基于學生自主的學習和應用的開發(fā)模式，引導學生從生活入手，結合網(wǎng)絡檢索，拓展視野，進行數(shù)字化美術表現(xiàn)。根據(jù)學生身心發(fā)展水平，圍繞感知——理解——鞏固——應用的學習過程，精簡設計出四個篇章。第一篇章基礎篇以數(shù)字創(chuàng)意繪畫軟件procreate基本技法的感知理解為主，幫助學生初步掌握色彩（色相、飽和度、亮度、色彩平衡等）、筆刷（大小、透明度、自制、間距等）、圖層（模式、不透明度、疊加、分組等）三大數(shù)字繪畫基本技法，為接下來的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。第二篇章初階篇在掌握數(shù)字創(chuàng)意繪畫基本技法的基礎上，解鎖數(shù)字繪畫的更多特效功能如對稱、漸變、扭曲、調整、模糊等特效，豐富學生的創(chuàng)作方式。第三篇章中階篇對數(shù)字創(chuàng)意繪畫各種技法進行鞏固，幫助學生熟練掌握數(shù)字繪畫技法，在接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)能做到得心應手。第四篇章高階篇以綜合應用，創(chuàng)新延展為主，學生能舉一反三，用數(shù)字繪畫進行創(chuàng)意美術表現(xiàn)，自主創(chuàng)作出與數(shù)字繪畫相結合的美術作品，并以小老師的身份帶領同學共同學習，形成一套源于學生并用于學生的教學內容。16課的基本教學內容，每個學期根據(jù)學生素質不同，和學生自主構課的內容，可進行靈活調整添加，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結構，適應高段學生在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力。

（二）立足學生本位，明晰教學目標

1.知識與技能目標

（1）了解數(shù)字繪畫及其在社會生活中的應用。

（2）掌握數(shù)字繪畫procreate繪圖軟件工具。

2.過程與方法目標

（1）形成三種信息素養(yǎng)：

①信息獲取的能力，如查詢、瀏覽、下載信息等能力。

②處理信息的能力，如：整合、加工、處理信息等能力。

③信息交流的能力。

（2）學會利用數(shù)字技術進行數(shù)字創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。

（3）舉一反三，自主開發(fā)出能與數(shù)字繪畫相結合的美術作品。

（4）能欣賞、評述優(yōu)秀的數(shù)字創(chuàng)意繪畫作品，樹立正確的欣賞價值觀，提高學生審美能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標

（1）培養(yǎng)良好的學習習慣，根據(jù)意圖合理使用網(wǎng)絡資源，樹立正確的網(wǎng)絡觀，明白使用平板電腦的注意事項。

（2）在數(shù)字繪畫的經(jīng)歷中，形成對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字美術世界的持續(xù)探究興趣和能力。

（3）轉變學習方式，學習活動由被動轉變?yōu)橹鲃樱鲃影l(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)造性地解決問題。

4.培養(yǎng)認識美術與自然、生活、文化之間的關系，進行探究性，綜合性的美術活動，開拓視野，拓展想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感，培養(yǎng)終身美育意識。

（三）構建特色評價，滿足多元需求

（四）保證物質條件，擴大教學范圍

學校開辟微格教室作為專門功能室，購買50臺ipad和配套電容筆、集中充電車投入使用，安裝相關繪畫軟件，與互動課堂軟件公司簽約，提供軟件服務，提供成果展示場地。投入專項經(jīng)費用于設備增添、指導教師津貼、活動比賽、活動成果展覽、各種比賽獎勵等開支。邀請相關專家蒞臨學校，對數(shù)字創(chuàng)意繪畫課程設置、微格教室布置、活動開展等工作進行指導。除了每周拓展課，其他午休、四點鐘托管班時間吸引各班有興趣的美術佼佼者來學習數(shù)字繪畫技法，再分享傳授給班級其他同學，以點帶面，讓本校更多的學生了解掌握數(shù)字創(chuàng)意繪畫技法。

三、豐富繪畫創(chuàng)意，打造特色名片

（一）數(shù)字創(chuàng)意繪畫為媒，構建現(xiàn)代化美育體

進行數(shù)字創(chuàng)意繪畫教學的探索，拓寬學生的學習和運用領域，凸顯了學生的主體地位。教學過程中要求學生親自動手檢索、操作實踐，不斷激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與動手實踐能力，提高了信息素養(yǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡觀，提高了思維的廣闊性和靈活性以及個體的思維獨特性。多元化的教學內容，讓學生深刻體會到藝術源于生活而高于生活，正確認識了美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與未來之間的關系，通過課程的熏陶，孩子們學會了在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美、表達美，實現(xiàn)了現(xiàn)代美術教育的育人目標。

（二）盡享無限創(chuàng)意，喜結累累碩果

不同于傳統(tǒng)的美術課堂，數(shù)字創(chuàng)意繪畫有多種表現(xiàn)形式，以簡單的設備，智能化的操作，如改變線條流暢度，一鍵填色，自然過渡，快速造型，各種肌理、變形，快速撤回等多種功能，以簡單的方式完成常規(guī)美術中的復雜表現(xiàn)效果。打破固有的美術教學模式、美術表現(xiàn)模式，通過網(wǎng)絡與外界環(huán)境相聯(lián)系，美術教學因素在虛擬空間中廣泛連接起來，學生可以將想象到的不同元素進行疊加，表達自己內心的獨特想法，無限創(chuàng)意得到淋漓盡致地體現(xiàn)。經(jīng)過幾年的積累，我校賈茹同學的作品在2019年浙江省藝術節(jié)中榮獲一等獎，丁楷晟、虞昊翰同學獲2020年浙江省藝術節(jié)一等獎、二等獎，多名同學在近幾年區(qū)藝術節(jié)、區(qū)科技節(jié)中取得了一、二、三等獎的好成績。指導教師王劍波多篇相關論文在區(qū)市獲獎、發(fā)表，獲浙江省藝術節(jié)優(yōu)秀指導老師榮譽稱號。教學總負責人賈科召老師獲浙江省藝術節(jié)優(yōu)秀指導老師榮譽稱號。

（三）豐富繪畫創(chuàng)意，打造特色名片

學校積極開發(fā)信息化資源，利用網(wǎng)絡美術教學資源，開發(fā)新的教學內容，探索新的教學方法。結合數(shù)字技術，增強教學交互性，暢享開放課堂，拓展課堂維度，引導學生利用多功能繪畫軟件豐富藝術體驗，打開創(chuàng)作思路，激發(fā)美術創(chuàng)作，降低創(chuàng)作難度，設計、創(chuàng)作出生動的美術作品，真正開闊藝術視野。作品進行網(wǎng)絡分享傳播，再利用，制作相關周邊文創(chuàng)商品，如書簽、帆布袋、杯墊、掛歷、抱枕等，當伴手禮送給友人，寄托自己的美好祝福，裝飾校園、家居環(huán)境，豐富作品的功能性。我校的數(shù)字創(chuàng)意繪畫教學也成了學校的一張?zhí)厣?/p>

四、發(fā)揮技術優(yōu)勢，煥發(fā)教學活力

近幾年國家也越來越重視教育信息化建設與應用發(fā)展，信息技術與教育教學融合創(chuàng)新是發(fā)展核心。數(shù)字技術作為教學、認識、創(chuàng)作、評價工具為課程提供了豐富的電子教學資源，打破時空限制，創(chuàng)建虛擬學習社區(qū)以及學習共同體，讓學生隨時隨地地進行分析交流，將課堂從校內延伸到校外，契合了美術課程生活化的教學理念。但是新穎豐富的數(shù)字化技術不能完全取代本質的教學內容和藝術體驗，其實質應體現(xiàn)學為中心的教與學，注重培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力。作為教師既要發(fā)揮數(shù)字化教學的優(yōu)勢，又要理性地運用數(shù)字化資源，有選擇性地接受和運用，也要培養(yǎng)學生對各種網(wǎng)絡美術及相關信息的辨別、思考、探究，有選擇的接受運用，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學結構與教學模式的變革。我們相信，將信息技術數(shù)字化與美術進行合理結合，必定能在學生的心中開疆拓土，激發(fā)起學生探索美術世界的無窮興趣，讓美術教學在新科技新理念的碰撞中產生出新的火花。

（寧波市鄞州區(qū)德培小學教育集團 浙江寧波）