高中政治學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合

林艷

摘要：隨著各類型科技不斷的得到了的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)完全走上了廣泛依靠信息技術(shù)的道路。現(xiàn)在，素質(zhì)教育在我國(guó)范圍的各個(gè)階段的教學(xué)中被全面推進(jìn)落實(shí)，教育的改革勢(shì)必給傳統(tǒng)的教育行業(yè)注入新鮮的血液，教育業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)的要求不斷地提高，如何在平時(shí)的教學(xué)中加入素質(zhì)教育的內(nèi)容是教育先鋒者首當(dāng)其沖需要研究落實(shí)的問(wèn)題，這樣的教育新要求，便為高中政治的教學(xué)與信息技術(shù)的融合提供了前提條件，信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中需要承擔(dān)起更重的輔助作用。

關(guān)鍵詞：高中政治學(xué)科教學(xué);信息技術(shù);融合

引言：

高中政治課堂是學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)政治理論知識(shí)的重要階段，與此同時(shí)，高中也是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中從未經(jīng)歷過(guò)的需要更高效學(xué)習(xí)的階段，高效的政治教育課堂不僅需要學(xué)生全神貫注、聚精會(huì)神的吸收知識(shí)，跟進(jìn)教師的教學(xué)節(jié)奏，更需要從教師的角度，從課堂的開(kāi)展等方面進(jìn)行效率和質(zhì)量的提升。信息技術(shù)的成熟發(fā)展便為高效高中政治課堂的構(gòu)建提供了很強(qiáng)的協(xié)助作用，教師如何將信息技術(shù)和高中政治課堂融合起來(lái)便是本文主要研究的課題。

一、高中政治教育融入信息技術(shù)的益處

1、信息技術(shù)傳遞知識(shí)具有高效性

信息技術(shù)作為新時(shí)代新科技的產(chǎn)物，信息技術(shù)的高效性幾乎得到了全世界的認(rèn)可，信息技術(shù)所能傳遞的知識(shí)的效率，和質(zhì)量都是其他形式的信息傳遞所遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上的，所以在高中政治課堂教育中適當(dāng)?shù)娜谌氍F(xiàn)代信息技術(shù)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的高效高質(zhì)量，為原本就時(shí)間緊張的高中學(xué)生在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)，吸收學(xué)習(xí)到的知識(shí)的前提下，節(jié)省出更多的時(shí)間，從時(shí)間的層面為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行減壓。所以在高中政治課堂教育中融入信息技術(shù)的一大益處便是利用信息技術(shù)的高效性，提升課堂效率。

2、能使學(xué)生更適應(yīng)信息時(shí)代

現(xiàn)代新型教育意在為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的新型人才，這也就要求學(xué)成的棟梁之才不僅要在傳統(tǒng)的知識(shí)體系上有過(guò)人的才學(xué)，更需要他們能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的歷程，熟悉新時(shí)代的一切產(chǎn)物，并能夠?qū)⑵淙跁?huì)貫通地利用在之后的生活和工作中，避免因不會(huì)使用信息技術(shù)等為工作和自己的發(fā)展帶來(lái)負(fù)擔(dān)。在高中階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生便開(kāi)始接觸并了解信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容就能使得學(xué)生更適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)工作模式

二、如何做到在高中政治教育中融入信息技術(shù)

1、在政治課程設(shè)計(jì)中加入信息技術(shù)的使用

要實(shí)現(xiàn)政治課程與信息技術(shù)的融合，需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以信息技術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，也就是說(shuō)，教師在備課設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，需要用信息技術(shù)替代一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

例如在進(jìn)行人教版高一思想政治必修1 《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中多是由教師帶領(lǐng)著同學(xué)們，跟隨者教材上的講解和插圖進(jìn)行解說(shuō)和分析，這樣的模式雖然也能將本章節(jié)的內(nèi)容完整地進(jìn)行，但是這樣的模式存在一定的弊端那就是低效率并且低質(zhì)量，在教師的言語(yǔ)講述時(shí)，學(xué)生的思想容易脫離課堂，導(dǎo)致對(duì)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容吸收較差。這時(shí)教師便可以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，將言語(yǔ)解說(shuō)，轉(zhuǎn)換為利用信息技術(shù)也就是班級(jí)中最常見(jiàn)的多媒體設(shè)備，在講課前將提前準(zhǔn)備好的貨幣的歷史的解說(shuō)視頻播放給學(xué)生，學(xué)生便可以在有趣的視頻教學(xué)中吸收應(yīng)該記住的知識(shí)，一方面提升了政治教育的效率，也提升了教學(xué)的質(zhì)量，另一方面學(xué)生也能感受到信息技術(shù)和政治課堂的魅力。

2、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生參與感

新的教育理念提出課堂的中心要從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，政治課堂也是如此，并且要想學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有足夠清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的記憶，情境教學(xué)法是很實(shí)用的一種教學(xué)方案。所以結(jié)合以上兩種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境是非常高明的教學(xué)方案。情境教學(xué)的開(kāi)設(shè)可以大大提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與感，而信息技術(shù)則是構(gòu)建教學(xué)情境的最佳工具。

例如教師在進(jìn)行人教版高一思想政治必修1《公司的經(jīng)營(yíng)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以選擇利用信息技術(shù)，多媒體及音響投影設(shè)備等模擬構(gòu)建起公司經(jīng)營(yíng)的情境，讓學(xué)生自主地選擇扮演起公司中的必要的種種角色，讓學(xué)生在聽(tīng)完教師的講解后，按照自己的理解，扮演、模仿、運(yùn)作這家模擬的公司，由此加深學(xué)生對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)、公司的運(yùn)作等知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能感受到信息技術(shù)帶給教育行業(yè)的便捷。

總結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與高中政治教育相融合對(duì)學(xué)生而言是非常有利的，這樣的教學(xué)模式不僅可以大大提升政治課堂上學(xué)生們對(duì)知識(shí)吸收的效率，還能從學(xué)生階段為學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解打好基礎(chǔ)，使得學(xué)生之后都能成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)質(zhì)人才。在高中政治教育中要融入進(jìn)信息技術(shù)，主要需要從教師設(shè)計(jì)課程時(shí)入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中一些難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，比如多種形式的展示教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境等。

參考文獻(xiàn)：

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