讓幼兒園晨間分區活動充滿樂趣

文_顧夢君

晨間分區活動是幼兒園日常活動的重要組成部分，是喚醒幼兒各種細胞的最佳助推器，在幼兒園加強晨間分區活動十分重要。為此，幼兒園需充分認識到晨間分區活動的重要性，并結合幼兒的特點積極策劃晨間分區活動，讓幼兒在晨間分區活動中體會到快樂，健康全面發展。

樹立晨間分區活動意識，奠定活動開展基礎。基于《幼兒園教育指導綱要（試行）》可知，幼兒園要認識到組織晨間分區活動對幼兒成長的重要性，并采取積極的教育指導措施激發幼兒的主動參與意識。幼兒園應認識到晨間分區活動是最為重要的“早餐奶”。為了順利地開展晨間分區活動，幼兒園教師要認真分析幼兒的發展特點、發展差異，并堅持以人為本，力爭讓晨間分區活動更加多樣，讓幼兒在不同的區域中都能找到自己喜歡的項目，提高他們參與活動的主動性和積極性，促進幼兒的身心發展。

例如，幼兒教師在開展晨間分區活動期間，可以先詢問幼兒各自的興趣，并進行統計和登記，然后將相似興趣的幼兒劃分為一個小組，給他們準備興趣小組的活動設備，確保有效地提高幼兒參與活動的積極性。此外，幼兒教師自身也要注重加強對幼兒的指導與激勵工作，這需要教師開展積極的學習與研究。例如，教師要熟悉幼兒園各種晨間分區活動需要的設備的使用流程和注意事項，預判幼兒在活動中可能遇到的狀況，掌握游戲的組織方式和技巧，以便在幼兒需要時給予他們積極的指導，讓幼兒在愉快的環境中鍛煉，促進晨間分區活動目標的實現。

基于幼兒發展興趣，豐富分區活動器材。晨間分區活動需要一定的活動器材支持。借助器材可以讓幼兒產生更多的活動樂趣，促進晨間分區活動的正常運行。為此，幼兒園要分析幼兒的心理特點，為幼兒增添不同的器材，并確保分布器材的科學性和安全性。在充足的器材支援下，幼兒可以找到自己感興趣的器材，并積極投入訓練，給幼兒發展帶來極好的促進作用。

例如，在選擇晨間分區活動器材時，要重點增加其趣味性，因為幼兒自身對生活的認知較少，加上他們喜歡動畫片，所以教師可以在器材的外在形象上下功夫，如為幼兒提供不同動畫片動物的形象，讓幼兒看到自己喜歡的動物，從而產生積極運動的心理。在平時的活動之前，教師可以帶領幼兒積極地創作與制作，如借助生活中比較硬的紙張制作成“機器戰甲”或坦克車，讓幼兒在具體實物情境的刺激下，產生積極的演繹動力，促進他們想象力的提升；教師也可以將生活中的彩色布制作成一個漂亮的彩虹球，利用其讓幼兒之間開展傳球和接球的訓練活動，在積極的互動中，不僅可以激發幼兒的參與興趣，還可以促進幼兒的身體協調性發展；教師還可以將生活中的紙條制作成飛鏢，讓幼兒開展投擲活動，不僅可以培養幼兒的注意力，還可以促進他們胳膊肌肉的發展。在平衡分區活動中，教師可以提供梅花樁、蹺蹺板及獨木橋等器材，訓練幼兒的身體敏捷性和身體平衡性；在小車分區活動中，教師可以提供小型自行車、滑板車等器材，訓練幼兒在活動中的身體反應能力和平衡能力；在球類區域，教師還可以為幼兒提供球類，如小型足球、籃球等，鍛煉幼兒的腿部肌肉，訓練他們的活動自如性。此外，教師還要本著民主的原則，為幼兒提供一些其他的創新類活動，并充分利用身邊的廢舊物品制作器材，如利用身邊的廢舊物品制作簡易的小推車、蹺蹺板等，實現“一物多玩”的設想初衷。

創新分區活動方式，促進幼兒身心發展。要想進一步提升幼兒參與晨間分區活動的積極性，如果單純依靠教師的單一教學形式，會打壓幼兒的參與積極性，還會降低幼兒活動的效果。為此，教師要善于做活動的研究者，要讓晨間分區活動成為幼兒活動的主陣地，讓他們在活動中快樂玩耍，讓他們體會晨間分區活動的樂趣，確保他們身心健康成長。

例如，在開展晨間分區活動前，教師可以給予幼兒一定的自主權，讓他們成為活動的主參與者，讓他們結合自己的生活經歷積極創新。例如，借助“碎布料”這種簡易材料，讓幼兒發揮自己的想象大膽創作，如此，他們可以制作出投擲球、拋接球等。在這樣的活動中，因為幼兒的主體地位得到了呈現和尊重，他們的主人翁意識和成就感強烈，所以可以愉快地玩耍和開展活動。此外，教師可以指導幼兒結合自己平時感興趣的話題開展一定的活動器材創新活動，如利用布袋開展“小刺猬背果子”的活動。在這樣的活動中，幼兒可以體會到活動的樂趣，感受到自身在活動中的價值，真正激發他們參與晨間分區活動的興趣，確保他們身心健康發展。

總之，晨間分區活動是幼兒在幼兒園的“晨間營養餐”，對幼兒的身心發展具有不可替代的重要作用。要實現晨間分區活動對幼兒的成長價值，需要教師開展積極而多樣的教學指導活動。教師要樹立晨間分區活動意識，奠定活動開展基礎；基于幼兒發展興趣，豐富分區活動器材；創新分區活動方式，促進幼兒身心發展。唯有讓幼兒在愉快的環境中參與多樣的晨間分區活動，他們的身心才會愉快，才能健康成長。