誰(shuí)是李卓凡

王朝群

“李卓凡找李卓凡，這可奇了怪！”張晨浩聽(tīng)到李卓凡說(shuō)要找“李卓凡”，就睜大眼睛大聲說(shuō)。

是奇怪呀，李卓凡不就在五年級(jí)二班的教室里嗎？為什么要自己找自己？其實(shí)，他要找的是和他同名同姓的另一個(gè)李卓凡。

“李卓凡同學(xué)，你上課能不能投入點(diǎn)，人家另一個(gè)李卓凡可不是你這樣的……”數(shù)學(xué)老師賀老師發(fā)現(xiàn)李卓凡在課堂上開(kāi)小差的時(shí)候，推了推鼻梁上的眼鏡，表情嚴(yán)肅，眼里滿(mǎn)是無(wú)奈地說(shuō)。

當(dāng)然賀老師一生氣還說(shuō)了一大堆引導(dǎo)性的話(huà)，可李卓凡只記住了“另一個(gè)李卓凡”。難道賀老師的學(xué)生中還有個(gè)叫“李卓凡”的——李卓凡想，心里起了波瀾。

說(shuō)起五年級(jí)二班的李卓凡，真是無(wú)人不知無(wú)人不曉。他個(gè)兒不高，手腳敏捷，走起路來(lái)總讓人覺(jué)得是在跳，腳下一顛一顛的，蓬松的頭發(fā)也就在腦瓜上一起一落。他的眼睛最有特點(diǎn)，不算大，卻總是亮晶晶的很有神采，看到自己喜歡的事物還會(huì)閃耀著奇異的光。他的手總是臟的，不是沾染了墨水、顏料，就是沾著粉筆末，有時(shí)連黑黑的機(jī)油也會(huì)有。他會(huì)把小滑輪、彈簧秤、小天平、小氣筒、小電扇等玩意兒帶到學(xué)校來(lái)?yè)v鼓。只要手里有東西搗鼓，他就出奇安靜，低著頭眼睛定定地看著，即使汗水順著臉頰流下來(lái)，也是絲毫不顧的。

沒(méi)東西搗鼓，他就立即變了一個(gè)人，像上足發(fā)條的玩具一樣不肯停下來(lái)，腳不停歇地跑來(lái)跑去，和同學(xué)在走廊上、桌椅間躲閃追逐，再突然伸手從后面拍一下一個(gè)同學(xué)的后背，轉(zhuǎn)眼間又拉一下一個(gè)女同學(xué)的辮子。不大一會(huì)兒，李卓凡就成了“過(guò)街老鼠”，同學(xué)們?nèi)巳寺曈懰恕?/p>

要是去了操場(chǎng)，他就大著嗓門(mén)招呼一幫高年級(jí)的男孩子，踢球、游戲、攀爬操場(chǎng)上那棵歪脖子的梧桐樹(shù)，或者就直接在操場(chǎng)前花壇窄窄的水泥沿上搖搖晃晃地比賽走路了。

什么世界未解之謎、世界疑案、奇妙地理、漫畫(huà)歷史等，只要你說(shuō)到了他了解的知識(shí)，他都會(huì)跳著腳舉起手臂大聲說(shuō)：“這個(gè)我知道！”其實(shí)，李卓凡的知識(shí)面真的很廣，也是很讓同學(xué)們羨慕的。

但李卓凡也經(jīng)常違紀(jì)，不是在花壇沿上行走被罰站在操場(chǎng)邊，就是因?yàn)榕劳岵弊游嗤?shù)名字被寫(xiě)在公示板違紀(jì)一欄里，所以師生們大都認(rèn)識(shí)他。李卓凡是個(gè)聰明人，也是個(gè)頑皮鬼，學(xué)習(xí)上不怎么專(zhuān)心。上課做小動(dòng)作、睡覺(jué)，作業(yè)還不能按時(shí)完成，總要老師催，成績(jī)也就馬馬虎虎了。

語(yǔ)文課他是強(qiáng)迫自己聽(tīng)的，班主任徐老師有撒手锏，敢不認(rèn)真立即單線(xiàn)和家長(zhǎng)聯(lián)系，李卓凡可知道這其中的利害關(guān)系。徐老師要是給媽媽打一次電話(huà)，李卓凡回家就得掃地洗碗一個(gè)禮拜。徐老師給爸爸打一次電話(huà)，每周五元的零花錢(qián)立即就停發(fā)，那學(xué)校附近的商店里再有什么可拆卸的、跑動(dòng)的、飛行的、旋轉(zhuǎn)的新玩具，他就只能看看而已了。

英語(yǔ)老師黃老師是有名的火眼金睛加大嗓門(mén)，也厲害著呢！

數(shù)學(xué)老師不同，敦厚善良，還常夸李卓凡聰明，也動(dòng)員他加入了自己帶的航模社團(tuán)。沒(méi)想到的是，僅僅一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，李卓凡就脫穎而出，一舉奪得了省航模大賽小學(xué)組個(gè)人賽的一等獎(jiǎng)。

李卓凡很風(fēng)光地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)了獎(jiǎng)，這是五年級(jí)上學(xué)期的事了，但照片一直都貼在學(xué)校的榮譽(yù)墻上呢。所以，李卓凡和數(shù)學(xué)老師賀老師的關(guān)系也就非同一般。賀老師一進(jìn)教室，目光總像棉線(xiàn)一樣繞呀繞，越過(guò)其他同學(xué)先看李卓凡。

但是，李卓凡的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么好。不是他不會(huì)，而是他太馬虎。他上課不怎么聽(tīng)，一叫他回答問(wèn)題，他立即停止手上的動(dòng)作，把書(shū)翻得嘩嘩響，例題粗略看看就能答對(duì)問(wèn)題。可他考試常常把答案算錯(cuò)、單位帶錯(cuò)，還把“5”寫(xiě)得像“3”，把“0”寫(xiě)得像“6”，反正那像茅草一樣亂的字，要好好端詳幾遍，才能判斷出個(gè)大概來(lái)。

一節(jié)課后，數(shù)學(xué)老師又把不專(zhuān)心的李卓凡叫到走廊上，想起他上課開(kāi)小差的樣子就瞪著眼睛忽一下舉起了手。看樣子是想揍他的，誰(shuí)知那手在空中停留片刻，最終卻輕輕落下，只用手指點(diǎn)點(diǎn)他的腦門(mén)說(shuō)：“都五年級(jí)下學(xué)期了，你小子上課總不認(rèn)真，能不能態(tài)度端正點(diǎn)，把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上！”

李卓凡已經(jīng)熟悉了賀老師 “雷聲大雨點(diǎn)小”感化人心的那一套，嘴角上翹就忍不住想笑了，但是他知道一笑保準(zhǔn)會(huì)激怒老師，就繃住臉不敢笑，只把頭搗蒜一般點(diǎn)著，盡量顯示出他的決心來(lái)。總之，說(shuō)得多了，他也皮了，一回到數(shù)學(xué)課堂一切照舊，睡覺(jué)、搞小動(dòng)作，好像上數(shù)學(xué)課他有資本特殊似的。

最近的一次考試結(jié)束，賀老師一手拿著數(shù)學(xué)試卷一手拽著他的衣領(lǐng)來(lái)到僻靜處找他談話(huà)，又專(zhuān)門(mén)搬出了“另一個(gè)李卓凡”來(lái)。聽(tīng)賀老師那言外之意，“另一個(gè)李卓凡”好像真的就卓爾不群，和他比起來(lái)遙遙領(lǐng)先一樣。這讓李卓凡心里很不是滋味，心情復(fù)雜，不想著怎么端正學(xué)習(xí)態(tài)度，卻決心一定要找出“另一個(gè)李卓凡”看看。

“噓，小聲點(diǎn)呀！”李卓凡一聽(tīng)見(jiàn)同桌張晨浩喇叭似的嚷嚷，立即就左右看看，立起食指放在嘴邊上縮著脖子提示他小聲點(diǎn)。

還好，下課時(shí)間，教室里吵吵鬧鬧，并沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)到張晨浩的喊叫聲。

“再不保密，下次不給你玩玩具了！”李卓凡確認(rèn)沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)張晨浩的話(huà)，才又虎著臉對(duì)張晨浩說(shuō)。

張晨浩看出了李卓凡的心思，是怕被人知道，就嘻嘻笑著討好般應(yīng)允了。但是，這么新奇有意思的事情張晨浩也要求參與。他甚至一挑眉毛威脅李卓凡說(shuō)：“要是不答應(yīng)，我就告訴全班同學(xué)。”李卓凡聽(tīng)了，噘著嘴權(quán)衡一番后只好答應(yīng)同桌。

接下來(lái)就是要弄清楚“另一個(gè)李卓凡”到底是怎樣個(gè)了不起，還有他到底是高是矮是胖是瘦。

李卓凡和張晨浩商量幾次，覺(jué)得還是應(yīng)該從數(shù)學(xué)老師那里了解“另一個(gè)李卓凡”的信息。數(shù)學(xué)老師能幾次提起李卓凡，說(shuō)明老師很了解“另一個(gè)李卓凡”。

不巧的是，等他們決意去問(wèn)清楚的時(shí)候，賀老師卻被公派去上海學(xué)習(xí)一周。難怪一直找不到賀老師，而數(shù)學(xué)課也暫時(shí)由同年級(jí)的另一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)上了。但是，醞釀好的計(jì)劃在心里已經(jīng)扎了根，怎么能輕易放下呢？

“我們自己找吧，我就不信找不到。”李卓凡看了看張晨浩，很有把握地說(shuō)。想想也是，和自己同名同姓，還那么優(yōu)秀，看樣子可是榜樣式的學(xué)生，能不讓人好奇嗎？他太想知道關(guān)于“另一個(gè)李卓凡”的一切了。他到底是怎樣的人，又有哪些比他好的地方？他甚至還想，最好能見(jiàn)到他，不管他比自己大還是比自己小，他一定都會(huì)用熱切的目光看著他，老遠(yuǎn)就說(shuō)：“你好，我也是李卓凡。”

有了目標(biāo)就有了行動(dòng)方向，連節(jié)奏都快了許多，再下課李卓凡和張晨浩就直奔一年級(jí)，開(kāi)始一個(gè)班一個(gè)班地找尋了。

一年級(jí)五個(gè)班，沒(méi)有“李卓凡”，但是有趙卓凡和孫卓凡。兩個(gè)小男生小老虎般蹦跳著，好奇地看著兩個(gè)大哥哥，一張嘴，居然都是豁豁牙。聽(tīng)說(shuō)他們還一個(gè)是班長(zhǎng)，一個(gè)是小組長(zhǎng)，都很優(yōu)秀。

二年級(jí)也有個(gè)卓凡，但不姓李，姓卓名凡，顯然也不是要找的對(duì)象。

三年級(jí)和四年級(jí)各班問(wèn)遍，連叫“卓凡”的都沒(méi)有一個(gè)。

五年級(jí)各班的情況，李卓凡和張晨浩最了解了，除了李卓凡自己和一個(gè)叫董卓言的男生，一個(gè)叫蔡卓妍的女生，可沒(méi)有名字帶“卓”的學(xué)生了。

六年級(jí)只有叫蔣卓越、范卓然的男生，和叫葉卓瑪?shù)呐?/p>

難道這“另一個(gè)李卓凡”不是這學(xué)校里的學(xué)生嗎？

李卓凡和張晨浩把全校找遍，也沒(méi)有找到同名同姓的“另一個(gè)李卓凡”，有些喪氣，都沒(méi)精打采地趴在課桌上。

“我看這個(gè)李卓凡還真不是一般人，要不我們等賀老師回來(lái)問(wèn)問(wèn)？”兩個(gè)人正不知道要怎么辦，張晨浩突然挺起腰板坐起來(lái)先開(kāi)口了。

“哈哈，你也這么好奇，好吧！”李卓凡也慢慢直起身子，看透了同桌的心思似的笑著說(shuō)。

接下來(lái)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，“另一個(gè)李卓凡”在心底扎了根也就罷了，不曾想還發(fā)了芽長(zhǎng)了枝。

張晨浩和李卓凡多次去辦公室看，也站在三樓往學(xué)校門(mén)口看，一節(jié)課又一節(jié)課。明明知道賀老師是公派去學(xué)習(xí)一周，仍異想天開(kāi)，萬(wàn)一賀老師提前回來(lái)呢？

賀老師終是沒(méi)有提前回來(lái)，周一一大早兩個(gè)人又早早到校，一進(jìn)校門(mén)居然就碰到了也早早到校的賀老師。

李卓凡一看見(jiàn)賀老師，欣喜之情自不必說(shuō)，就竹筒倒豆子般，把想知道“另一個(gè)李卓凡”的事說(shuō)了出來(lái)。

“哦，想知道另一個(gè)李卓凡呀？好吧，下午放學(xué)后來(lái)找我吧！”賀老師拍拍李卓凡的肩膀，上下打量了他一番后，才很有深意地說(shuō)。

下午一放學(xué)，沒(méi)等兩人去找賀老師，賀老師就來(lái)找他們了。三個(gè)人一折身，又進(jìn)了空無(wú)一人的五年級(jí)二班教室。

“喏，拿去看看吧！”賀老師把手上拿著的一沓有些發(fā)黃的作業(yè)本往桌上一放，努努嘴說(shuō)道，自己卻在身邊的一張凳子上安然坐下。

李卓凡很快瀏覽了一下幾本作業(yè)本的封面，從二年級(jí)到六年級(jí)，是數(shù)學(xué)作業(yè)本，而且都是“李卓凡”的。只是那字體從潦草到端正，再到有了些力度，變化是顯而易見(jiàn)的。

兩個(gè)男孩子也不說(shuō)話(huà)，一本一本翻看下去也終于看出，那作業(yè)的質(zhì)量起先是比較差的，醒目的紅色“×”號(hào)幾乎隨處可見(jiàn)。但到了五年級(jí)的后半學(xué)期，作業(yè)明顯不同了，先是數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率不斷提高，慢慢連字也開(kāi)始一筆一畫(huà)寫(xiě)了。

“瞧，數(shù)學(xué)作業(yè)還有批語(yǔ)呢！”張晨浩指著一本作業(yè)本上的批語(yǔ)說(shuō)。

李卓凡迅速扭頭看過(guò)來(lái)，是用紅筆寫(xiě)的批語(yǔ)，好長(zhǎng)一段，卻都是肯定進(jìn)步和鼓勵(lì)繼續(xù)進(jìn)步的話(huà)。咦，字體有些眼熟，結(jié)尾處除了日期，還多了三顆紅筆畫(huà)的星星呢！

“啊，我知道了，這是賀老師寫(xiě)的和畫(huà)的！”張晨浩也看出來(lái)了，大喊道。

兩個(gè)人都抬頭看向賀老師，賀老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又正了正鼻梁上的眼鏡緩緩說(shuō)：“是我，看到進(jìn)步的學(xué)生誰(shuí)不欣喜呢？他也是個(gè)聰明又頑皮的孩子……”

賀老師一講下去就滔滔不絕了，但是“另一個(gè)李卓凡”也真的就慢慢地清晰、形象起來(lái)。

他可比李卓凡頑皮多了，給女同學(xué)帽子里放花炮差點(diǎn)炸到人;在教室門(mén)上放板擦、水盆捉弄老師和同學(xué);欺負(fù)小同學(xué)，被好多家長(zhǎng)聯(lián)名來(lái)找;被單親父親用武力教訓(xùn)，滿(mǎn)身傷痕……

但是，從五年級(jí)開(kāi)始他變了，從人人避之不及的“頑皮學(xué)生”，變成了勞動(dòng)委員。

“他也參加了四年一屆的航模比賽，四年前也就是上一屆，只在市里獲了獎(jiǎng)，但是上初中后也就是上學(xué)期他又獲得了省級(jí)中學(xué)組個(gè)人一等獎(jiǎng)。”賀老師又補(bǔ)充說(shuō)。

“這么說(shuō)，他和我都參加了上學(xué)期的省級(jí)航模大賽？”李卓凡問(wèn)。

“對(duì)呀，但組別不同，他在中學(xué)組，你在小學(xué)組。”賀老師答道。

“他該上初三了，對(duì)吧？”李卓凡眨眨眼睛追問(wèn)。

“是的，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附中，馬上要中考了，學(xué)業(yè)很不錯(cuò)的。他比你頑皮多了，但他知道改變自己，更會(huì)堅(jiān)持。”賀老師說(shuō)。

“哦，是獲得了市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)后，有了自信心，他才改變的嗎？”張晨浩問(wèn)。

“是這樣的，人都有自我成長(zhǎng)的需求。除非，除非不想改變。”賀老師的視線(xiàn)從張晨浩身上又移到李卓凡身上。

李卓凡此刻卻低著頭，仍在一頁(yè)一頁(yè)翻看著有些發(fā)黃的作業(yè)本，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，也不說(shuō)話(huà)。

那天下午之后不久，張晨浩卻看到了李卓凡的變化。李卓凡還是會(huì)帶小玩意兒來(lái)學(xué)校，只是課上不再開(kāi)小差了，沒(méi)拆卸完的和沒(méi)安裝完的玩具、小部件，都是下了課才會(huì)重新拿到手上。

數(shù)學(xué)老師賀老師還是一進(jìn)教室就先看向李卓凡，但多了贊許少了責(zé)備。其實(shí)賀老師最擅長(zhǎng)的策略還是步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，整體提升。而這次的個(gè)體改造計(jì)劃也讓他費(fèi)了心思。因?yàn)槟繕?biāo)是他最喜歡、學(xué)習(xí)上又最不上心的李卓凡呀。

不久后的一天下午，課間，賀老師出了辦公室一看見(jiàn)李卓凡就朝他招手。李卓凡環(huán)顧左右，確認(rèn)賀老師找自己，就邁著他那善于運(yùn)動(dòng)的雙腳瞬間來(lái)到了老師身邊。

賀老師笑吟吟地看了看他，卻并不急著告訴他什么，只給他推開(kāi)門(mén)，示意他進(jìn)去。

進(jìn)了辦公室，李卓凡看到賀老師的桌子前坐著個(gè)大男孩。

“李卓凡，這就是另一個(gè)李卓凡。我想你們應(yīng)該認(rèn)識(shí)一下。”賀老師滿(mǎn)心喜悅地看著大男孩和小男孩說(shuō)。

“你好，我是李卓凡。”大男孩立即站起說(shuō)。

小男孩卻被這突然到來(lái)的驚喜唬住了，原來(lái)想過(guò)千百遍的見(jiàn)面禮儀一個(gè)也不記得了，慌亂中竟伸著脖子，定定地看著對(duì)方，不知如何是好了。

這場(chǎng)面讓賀老師忍不住笑了，聲音爽朗輕快。為了打破僵局，賀老師樂(lè)呵呵地建議說(shuō)：“兩個(gè)李卓凡握握手吧。”

大男孩的手一伸，小男孩的手也慢吞吞地伸了出來(lái)。大男孩的大手毫不猶豫地握住了似乎還沾染著墨水或是機(jī)油的小手。

“聽(tīng)賀老師說(shuō)你也叫李卓凡，很優(yōu)秀的，小學(xué)五年級(jí)就獲得省級(jí)航模大賽一等獎(jiǎng)，太棒了！”大男孩欠著身子說(shuō)。

小男孩羞澀地笑著，仍有些不知所措。不過(guò)他心想，這李卓凡好高好帥氣呀，和自己心里想的“另一個(gè)李卓凡”一點(diǎn)也不像呢！自己長(zhǎng)大了一定也要像他一樣才好。