淺談如何提升高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)效果

張樓

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)符合計(jì)算機(jī)類(lèi)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，把握學(xué)生學(xué)情狀態(tài)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī) 課程 效果

根據(jù)高職院校學(xué)生能力特點(diǎn)，結(jié)合高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、擁有創(chuàng)新精神，形成較高職業(yè)道德品質(zhì)，可以說(shuō)有效的教學(xué)是生命，學(xué)生學(xué)到什么，得到什么，這是任何教學(xué)改革都必須要追尋和考慮的問(wèn)題。

一、計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程它是一門(mén)技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢(shì)，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，這些教學(xué)軟件，它們通過(guò)圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受。

二、課程設(shè)計(jì)符合計(jì)算機(jī)類(lèi)課程標(biāo)準(zhǔn)理念

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案，而是既設(shè)計(jì)自己的，又要考慮到學(xué)生參與的學(xué)。而且教與學(xué)的根本目的不再是單純灌輸知識(shí)而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索。實(shí)踐出真知，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真去實(shí)踐，成功將在不遠(yuǎn)處。

例如，在圖像圖像處理課程中講到圖像修飾時(shí)，從理論上給學(xué)生分析解決圖像修飾的方法，上機(jī)通過(guò)實(shí)際案例使同學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生可以用軟件操作和工具組可以處理任何圖像。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動(dòng)的解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。作為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性以及實(shí)用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)中，可以開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

三.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒(méi)有介紹，通過(guò)同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法，以前教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。 總之，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展方向，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，教學(xué)形勢(shì)要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。

四、提升高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)效果幾點(diǎn)思考

1、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)

在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，利用線上和線下結(jié)合模式，教師可利用信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示課前精心制做的課件、視頻，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。

2、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，所以教師要針對(duì)這個(gè)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的任務(wù)，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專(zhuān)心致志。

3、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間

計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。提倡從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)決定學(xué)生的練，要比單純反復(fù)操練有效。在課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思索，提高解決問(wèn)題的能力。

4、把握學(xué)生學(xué)情狀態(tài)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能

作為高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)事物的理解較淺。在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識(shí)時(shí)就立即松懈，認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會(huì)放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，這就要求學(xué)生最好先給自己定個(gè)位，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的，再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

精講多練的課堂教學(xué)方法是幾年來(lái)大家都認(rèn)為行之有效的教學(xué)方法，從目前高職教育要求來(lái)看，僅僅精講多練還是不夠的，以精講而言，應(yīng)提倡歸納法講課，讓學(xué)生從觀察、比較、分析中得出結(jié)論。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的，教師通過(guò)類(lèi)比讓學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，也就比較容易掌握新知識(shí)。在教學(xué)中，多讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師再通過(guò)打開(kāi)各自應(yīng)用程序窗口，讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對(duì)象是不同的，使學(xué)生對(duì)不同對(duì)象有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生循序漸進(jìn)的分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過(guò)自主操作、集體討論，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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