學(xué)前教育游戲化教學(xué)的實(shí)踐探索

李曉斐

摘要：學(xué)前教育中以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)的發(fā)展對兒童身心健康的發(fā)展具有積極作用，發(fā)展了兒童的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師也應(yīng)積極參與游戲活動(dòng)，寓教于樂，促進(jìn)兒童的全面健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);實(shí)踐探索

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-41-227

兒童是一個(gè)特殊的群體。兒童的教育應(yīng)從的興趣開始，并采用游戲教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)分析各種游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生各種能力的重要性，發(fā)揮游戲的教育功能，并幫助學(xué)生發(fā)展更高的道德素養(yǎng)。其次，教師還應(yīng)該創(chuàng)新游戲的形式，使學(xué)生可以更深入地研究自己的生活，探索更多的游戲技巧，并提高兒童的社交實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，教師需要不斷總結(jié)教學(xué)工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)前教育水平。

一、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

對于學(xué)齡前兒童來說，開展游戲教學(xué)活動(dòng)非常重要：

（一）促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

學(xué)齡前教育主要針對3-6歲的兒童。在此期間，兒童的生理和心理處于快速發(fā)展階段。在學(xué)前教育中以游戲?yàn)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展促進(jìn)了兒童的身心發(fā)展。重要元素。特別是，玩耍教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展促進(jìn)了兒童的身體發(fā)育。在學(xué)前游戲中，許多游戲執(zhí)行體育鍛煉的功能，可以促進(jìn)對兒童肌肉群的訓(xùn)練，并達(dá)到促進(jìn)兒童健康發(fā)展的目標(biāo)。此外，在對兒童的體育教育中，教師還可以將體育和游戲活動(dòng)有機(jī)地納入以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展中，以促進(jìn)兒童的身體發(fā)育;其次，以游戲?yàn)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是促進(jìn)兒童心理健康的有效途徑。通常在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的兒童游戲活動(dòng)有助于發(fā)展兒童的人際交往能力，并通過游戲來學(xué)習(xí)很多知識(shí)：例如團(tuán)隊(duì)合作，感恩，分享和尊重等等。教育的微妙作用在促進(jìn)兒童心理健康的發(fā)展中發(fā)揮了作用。

（二）提高兒童的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)代教育背景下，兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是建立兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的有效途徑。在幼兒教育基本化的背景下，長期的初始知識(shí)教育限制了兒童的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不利于兒童的長期健康發(fā)展。簡化的游戲教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使孩子們知道如何在小組游戲中遵守規(guī)則，并積極參與。

（三）鼓勵(lì)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

在游戲中，幼兒總是表現(xiàn)出極大的興趣。與傳統(tǒng)的教育模式相比，游戲因其樂趣，娛樂性和教育性而經(jīng)常受到兒童的喜愛。在學(xué)前教育過程中，教師通過玩耍活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加孩子的積極參與度，并通過玩耍活動(dòng)給孩子提供學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，這是學(xué)前教育的一種典型的娛樂模式。

二、學(xué)前教育中有效的反游戲教學(xué)工具

（一）在游戲的教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行道德教育

在游戲教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生收集塑料瓶或廢紙，并使用這些物品制作藝術(shù)品，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣。

（二）將游戲活動(dòng)與教育有序結(jié)合

學(xué)前教育與自由放任無關(guān)，而是與積極的教育活動(dòng)有關(guān)，例如認(rèn)知教育，健康教育，科學(xué)教育，語言教育等。因此，在學(xué)前教育過程中，教師可以結(jié)合“3-6歲兒童發(fā)展指南”的相關(guān)要求，將游戲活動(dòng)與教師的課程有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到娛樂性和娛樂性的教育目標(biāo)。

（三）注意游戲設(shè)計(jì)的樂趣

現(xiàn)在，許多學(xué)齡前兒童的教育者正在使用這種新的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教孩子的目標(biāo)，但是在教學(xué)中使用游戲時(shí)，在創(chuàng)建游戲時(shí)要注意游戲的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。對教師的要求。由于他們要教孩子，因此制作的游戲必須足夠有趣才能引起孩子的興趣。他們只會(huì)在對效率感興趣時(shí)才參與。學(xué)習(xí)游戲知識(shí)，如果教師的設(shè)計(jì)不夠有效且有趣，無法調(diào)動(dòng)孩子們的熱情，那么這堂課將毫無意義。因此，在此期間，教師應(yīng)根據(jù)孩子的主要特征來開發(fā)游戲。例如，教師可以讓孩子在問題板上猜出單詞。在這種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和講解游戲可以有效地激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣并創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境。

（四）創(chuàng)新的教學(xué)方法

首先，在新時(shí)代的背景下，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的鴨絨填充教學(xué)方法，并采用新的教學(xué)模式。使用游戲教學(xué)方法來增加孩子對學(xué)習(xí)的興趣。有必要分析該年齡段兒童的心理特征和愛好，從生活中汲取材料，幫助兒童更好地理解游戲規(guī)則。教師應(yīng)開發(fā)不同形式的游戲，總結(jié)每個(gè)游戲?qū)和芰δ承┓矫娴陌l(fā)展的重要性，并客觀地評估教學(xué)這些游戲的影響。例如投擲手帕，跳山羊，老鷹捉雞等，豐富了游戲的內(nèi)容并建立了易于理解的游戲規(guī)則。其次，教師應(yīng)與孩子更多地交流，建立新型的師生關(guān)系，了解孩子在玩耍過程中思維的變化，并迅速幫助孩子遵循游戲規(guī)則，激發(fā)孩子們探索而不是盲目的熱情。根據(jù)游戲規(guī)則維護(hù)游戲順序。這些是發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，不斷改進(jìn)游戲教學(xué)方法，以及提高兒童的學(xué)習(xí)能力。最后，在教授游戲時(shí)，教師應(yīng)介紹一些基本知識(shí)，例如有關(guān)編寫游戲標(biāo)題的知識(shí)，并讓孩子們記住游戲標(biāo)題的單詞結(jié)構(gòu)，以提高孩子的識(shí)字能力和識(shí)別能力。

（五）確保幼兒園的游戲環(huán)境

游戲的主要來源是生活。為了使孩子們在游戲中獲得更大的快樂，有必要確保游戲環(huán)境中有一定的生活氛圍。例如，有必要為小班兒童的活動(dòng)提供一個(gè)溫暖的環(huán)境，中班兒童的游戲活動(dòng)更加多樣化，因此只要確保環(huán)境的多樣性，孩子就能更好地滿足人們的愛好，高年級的孩子改善了他們的思想，可以創(chuàng)造一種更有趣的社交互動(dòng)和自我認(rèn)可的氛圍。從以上觀點(diǎn)來看，無論幼兒園班級高低，都需要確保自己的游戲環(huán)境中有一定的生活水準(zhǔn)，以確保兒童游戲的正常發(fā)展。

幼兒期是兒童的行為導(dǎo)向和思想啟蒙的最佳時(shí)期，目前，兒童的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)。游戲的引入對于幼兒來說是巨大的誘惑。幼兒很難控制自己對游戲的熱愛程度。如果幼兒沉迷于游戲，那將是不好的。對游戲的過度依賴會(huì)給孩子帶來不好的影響，因此，幼兒園的教育者在教授游戲時(shí)應(yīng)注意游戲的使用程度，以免過度沉迷游戲。

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