自媒體時代開展高職學生網絡思想政治教育路徑探析

楊惠

摘 要：自媒體既是機遇也是挑戰，自媒體時代的到來讓高職學生接收信息的途徑發生了很大的轉變，在自媒體發展的背景下，高職院校也要轉變思想政治教育的工作理念，深度挖掘自媒體在思想政治教育中的優勢。本文闡述了自媒體的特點及其對高職思想政治教育的影響，分析了當前自媒體時代高職網絡思想政治教育的現狀，包括存在的一些問題和導致這些問題的原因，并提出了開展高職學生網絡思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：自媒體時代;高職;網絡思想政治教育

引言

智能手機的普及讓我國全面進入了自媒體時代，自媒體時代下，人人都是信息的傳播者，人們接收信息的途徑和路徑更加寬廣，并且自媒體傳播的內容呈現多元化和碎片化的特征。自媒體時代讓高職學生更容易接收各種各樣的信息，但是與此同時也帶來了一定的不利影響，給高職思想政治教育工作增加了難度。在這樣的時代背景下，高職院校要轉變思想政治教育的工作理念和方式，重視網絡思想政治教育，充分發揮出自媒體的優勢來改善網絡思想政治教育的方式和效果。

一、自媒體的特征

（一）自媒體的傳播者是私人化和平民化的，每個人都可以成為信息的傳播者，人們可以將自己的思想以及行為通過自媒體平臺傳播出去。以往人們一般通過廣播電視、報紙等來獲取信息，獲取的信息都是經過篩選的，內容上更加官方、主流，主要傳播的都是真善美的代表。而自媒體時代，人們接受的信息可以是個人傳播的，信息的內容更加個性化和多元化，其中包括很多自己個人的所思所想和所見所聞，傳播出來的內容代表的是個人的意志[1]。（二）自媒體傳播的內容具有碎片化和多元化的特點，信息傳播的視角更加貼近人們的現實生活。自媒體傳播的信息具有碎片化的特征，碎片化的信息往往是不完整的，很容易讓高職學生形成偏差的理解。

二、自媒體對高職思想政治教育工作的影響

（一）消極影響

自媒體時代，高職學生通過一部手機就可以接收各種各樣的信息，并且自身也成為了信息的傳播者和發布者，手機成為了高職學生觀察世界和了解社會的一種重要手段。（1）高職學生的價值觀念還尚未成熟，處于自我觀念塑型的關鍵時期，而自媒體時代下高職學生能夠接收多元化的信息，這其中就包含一些消極、負面甚至是刻意丑化社會的信息，這些信息會影響學生的價值觀念塑造，讓學生的價值觀念偏離主流。（2）自媒體時代的到來讓高職學生足不出戶就可以獲取各種信息，這會對學生的現實生活造成不利的影響[2]。比如一些學生除了上課之后，其余的時間沉迷互聯網，包括游戲、網劇以及抖音等短視頻平臺，甚至已經影響了高職學生的正常生活和學習，這也大大增加了對學生的管理難度。（3）自媒體信息傳播具有短小精悍的特點，所以很多信息比較淺，只涉及到事物的表面，缺乏深層次的思考和理解，對于高職學生來說，如果缺乏對他們的深度教育和引導，會導致學生對相關的信息理解不夠深入，尤其是一些和主流價值觀相關的內容，學生如果理解不夠深入會影響學生對主流看法和觀念達成共識。

（二）積極影響

自媒體時代的到來也給高職思想政治教育的工作帶來了一定的積極影響。（1）自媒體具有私人化的特征，學生也可以通過自媒體來發表自己真實的想法和見解，分享自己的日常生活和學習，這能夠幫助高校了解學生真實的思想動態，及時把握學生思想動態上的問題，并加以針對性的指導和引導。（2）自媒體可以通過多種形式和載體來傳遞信息，除了單純的文字之外，圖片、視頻以及音頻等都可以用來傳遞信息[3]。高職院校可以借助自媒體來加強網絡思想政治教育，通過圖文并茂、動靜結合的方式來傳播信息，能夠更好地吸引學生的注意，沖擊學生的感官，讓學生快速接收相關的教育信息。（3）自媒體開展思想政治教育工作還能夠實現師生之間的平等交流。自媒體具有良好的交互性，微信、QQ等都可以實時傳遞信息，教師和學生可以通過這些渠道來進行實時的互動交流，有利于實現師生平等的對話，讓學生成為思想政治教育工作的主體。

三、自媒體時代高職網絡思想政治教育的有效策略

（一）建設自媒體平臺基礎設施

自媒體對高職思想政治教育工作有消極的影響，也有積極的影響，所以高職院校要充分發揮出自媒體的優勢來開展網絡思想政治教育工作，并探索有效的策略來消除和控制自媒體帶來的不利影響，將自媒體平臺應用到網絡思想政治教育工作中。學校要加強自媒體平臺的基礎設施建設，建設數字信息化校園，加大對網絡設施的投入，構建校園信息網絡體系，加強學校官方抖音、微博、微信公眾號等平臺的建設，通過多種自媒體平臺來實現對師生的全面覆蓋，擴大信息的覆蓋面。

（二）培養網絡思想政治教育工作隊伍

網絡思想政治教育工作和傳統的思想政治教育工作有很大的不同，對教育實施者提出了更高的要求，要想順利推進網絡思想政治教育工作，就要求高職院校要培養一支高素質、綜合能力高的網絡思想政治教育工作隊伍。招聘思想政治教育方面的人才時，要關注應聘者的專業知識素養和自媒體平臺等網絡平臺的應用能力，確保教育工作者能夠掌握網絡教育工作的有效手段和策略。對于現有的思政教育隊伍，一定要加強培訓，可以針對自媒體平臺、網絡教育平臺等開展針對性的專業化培訓，通過技術專題講座、技術專題培訓等來提升思政教育隊伍的網絡教育素質。

（三）自媒體平臺多渠道開展網絡思想政治教育工作

高職院校要通過多種自媒體平臺渠道來開展網絡思想政治教育工作，在微信、微博、抖音等平臺開設專題網站，結合高職學生的思想狀況和思想動態來設計針對性的教育內容，設計科學的網站模塊，并選擇合適的內容，確保網絡思想政治教育內容的趣味性和思想性，以此來打造學生喜歡的網絡思政教育平臺。在各自媒體平臺建設網絡思政教育網站時，要設計互動、答疑的模塊，讓學生在接受網絡思政教育的過程中遇到疑惑可以及時反饋，并由專門的教師來解答。除了在微信、微博和抖音等平臺上建設官方賬號之外，還可以開設輔導員工作室公眾號、思政教育博客以及微團課等平臺，進一步提高自媒體平臺的教育覆蓋面，豐富自媒體教育的形式和載體。

四、結語

自媒體是指個人媒體，現階段比較突出的自媒體平臺有微信、微博、抖音等，自媒體有自身獨特的優勢，將其應用到高職思想政治教育工作中能夠優化教育的過程和效果，但是也會帶來一定的不良影響，作為教育人員，要正確看待自媒體，發揮出自媒體的優勢來開展網絡思想政治教育，建設自媒體平臺，通過自媒體推進網絡思想政治教育，并打造高素質的網絡思政教育隊伍，與此同時，也要加強對自媒體平臺的凈化，加強網絡監管來控制自媒體帶來的不良影響。

參考文獻

[1]鄭琳.自媒體時代對高職院校思想政治教育工作的影響及對應措施[J].北極光，2019，000（008）：165-166.

[2]田甜.自媒體時代下高職思想政治教育工作存在的困境與應對措施[J].法制博覽，2020，000（013）：64-65.

[3]高琛，張爽，秦桂芝.自媒體時代高校網絡思想政治教育對策研究[J].才智，2019，000（023）：138-139.