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初中班主任德育管理有效途徑

2021-11-18 02:39:22劉彬彬
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期

劉彬彬

摘要:初中是基礎教育階段的重點建設項目,是學生身心成長的一個重要時期。為此,教師不僅要重視文化知識的傳授,更要加強對學生道德教育思想的引導,落實德育規(guī)律,保證身心健康發(fā)展。為此,本文主要探討了初中校長如何在德育管理中下功夫,如何將德育理念有效地滲透到各項教育管理工作中。

關鍵詞:初中德育管理;班主任角色;家校聯(lián)姻

前言:

因為初中生在發(fā)展階段的心理和個性是非常容易的,性格特征,不管外在影響是好是壞,在德育管理過程中都起著重要作用,要求和班主任必須主動,通過不擇手段引導學生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。與此同時,負責教師也要與時俱進,只有不斷學習新的德育原則,提高綜合素質(zhì),才能有效地幫助學生形成正確的工作觀念,營造德育教育的良好氛圍。

1、初中德育管理存在的問題

1.1學校與學生家庭聯(lián)系不緊密

俗話說得好,父母是孩子的第一任老師,父母對孩子的教育起著舉足輕重的作用,家庭是學校道德教育的重要場所。但如今,對大多數(shù)父母來說,教育是教師的天職,如果孩子的教育出了問題,那是老師的錯,大多數(shù)父母都可以在實際工作中發(fā)現(xiàn)。

1.2執(zhí)行機構單一

當前,西方一些國家鼓勵學生開展道德教育,并通過與公共服務臺、社區(qū)中心的合作,使學生定期體驗道德教育的社會意義,有一定的效果。相對于西方國家,我國初中生德性教育主要依靠學校進行。初中一般由班主任授課,但若班主任德育水平存在缺陷,多數(shù)學生易產(chǎn)生德育問題。與此同時,由于初中生思想觀念不夠成熟,易受班主任的主觀意識的影響,學生對課堂德性教育的理解往往是碎片化的。它是德育教育實施臺統(tǒng)一的必然結果。

2、有效的初中班主任德育管理策略

2.1提高初中班主任的綜合素質(zhì)

初中是啟蒙教育向義務教育過渡的重要時期,首先要建立一個良好的德育體系,班主任作為班級的管理者和組織者,班主任的言行會對學生的行為產(chǎn)生影響,因此,班主任要嚴格要求自己,在課余時間學習德育教育理論知識,提高綜合能力。校長在提高自身道德教育能力的同時,應給予學生更多的人道主義關懷,以身作則,讓學生感受到班主任的關心,真誠對待學生。

2.2加強班主任和家長和任課教師之間的溝通

因為班主任要管理全班學生,所以很難準確把握學生的個性特點。另外,初中生更傾向于情感表達,因此他們的態(tài)度也會因參與的人而不同。因此要與家長加強溝通,讓家長參與德育管理。道德教育中,教師通過微信群與家長互動,及時反饋孩子的學習和生活情況。要重視普及德育的重要性,讓家長意識到德育是義務教育的重要組成部分。德性教育的效果也會在一定程度上影響兒童的成長,最終形成對家校管理的共識,有效推動德性教育管理的推進。另外,任課教師在德育管理中也扮演著重要角色,通過與任課教師進行溝通交流,能夠快速了解班級德育教育的缺漏,幫助班主任開展德育管理工作。

3、學生遵從道德細節(jié),匿名監(jiān)督并評分

道德教育行為的培養(yǎng)以學生的主觀意識為基礎,但由于初中生處于叛逆期的生長發(fā)育階段,各種心理活動和行為都很容易受到教師的影響。管理道德教育必須同時樹立,但要遵從道德教育、學生以細節(jié)為基礎的準化法、自己衡量道德教育的剛性指標是道德教育的優(yōu)秀指標。雖然儀式感和激勵機制對學生來說可能更有力量,但它們是堅持道德標準的道德教育實踐,適用于初中的道德細節(jié)標準包括部分學生的課堂活動和學校生活細節(jié)。上課過程中,要求學生不要做與學習無關的事,認真配合教師的教學工作,積極與他人討論交流;在課后活動中,學生要注意舉止端正,如升國旗,與老師溝通,積極尊重學校各科老師,養(yǎng)成禮貌的習慣;要求學生誠實守信,不欺騙學生,不說臟話,積極承擔責任。提出這些硬性指標,能提高學生的自覺性,遵守道德規(guī)范,開展道德教育。與此同時,班主任將實施匿名監(jiān)督機制,作為考核的依據(jù)。匿名臺是指每一位學生都需要抽取并監(jiān)督的校友姓名,及時在課堂和學校生活中進行監(jiān)督,記錄道德教育嚴重失衡的現(xiàn)象。最后,學生根據(jù)一定時間記錄的道德操守情況匯總表,向班主任發(fā)放道德教育等級,并實施一定的激勵和懲戒機制。教育的目的是鼓勵學生在學校生活中更好地遵守道德規(guī)范。

4、繼續(xù)開展集體教育活動,增強學生團結意識和集體責任感

在硬指標中,班主任制定的一些德育標準可以作為學生德育行為的參考依據(jù),使學生明確德育行為的具體內(nèi)容,從而提高學生的實踐自覺。為了使學生對美德教育的社會意義有更深刻的理解,各級教師也可以向?qū)W長反饋意見,使其更好地管理學生。開展集體教育活動,是加深學生團結意識和集體責任感的重要平臺。一是有利于身體和心理的體育活動。同學們分成不同的小組進行運動,通過這種方式,可以在集體練習比賽的同時,更好地發(fā)揮每一個成員的作用,提高團隊戰(zhàn)斗力。此時,學生才能感受到團隊發(fā)展的行動,在動態(tài)體驗和實施過程中形成了團隊的團結感和責任感,形成了德性教育的自覺與行動。另外,還可以參加讀書俱樂部、辯論賽等活動。在參與這些活動中,學生可以與其他學生合作,相互鼓勵,共同幫助,實現(xiàn)美德行為的價值和意義,有效地體現(xiàn)為他們的學習態(tài)度。促使學生更多地適應班級或社會群體,提高德育背景水平。總而言之,初中班主任要有效地滲透德育理念,對全班學生進行有效的德育管理,必須從制定嚴格的數(shù)字設置、獎懲機制、德育教育等方面著手。推廣活動,以及各部門教師與家長學校聯(lián)合進行全面探索,確保學生的道德意識和行為得到全面發(fā)展。

結尾

作為教育帶頭人的初中班主任,其工作量大,工作復雜,但對學生的成長和未來發(fā)展十分重要,因此班主任工作一直在創(chuàng)新工作思路和工作方法,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。另外,德育管理工作的順利進行,離不開學生、家長、老師的共同努力,通過班級選拔班干部積極與家長溝通,加強德育管理,使學生成為有能力、有素質(zhì)的社會主義建設者。

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