好玩的化妝瓶

山東省青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園 舒 斐

小班“好媽媽”主題活動(dòng)中，小朋友們?cè)趮寢屟b扮商店中擺弄著媽媽平時(shí)用的化妝品。他們打開化妝瓶學(xué)著媽媽的樣子擦擦臉，聞聞香味。小朋友說因?yàn)槠孔拥念伾煌螤罡鳟悾兜老阆愕模运麄兒芟矚g這些瓶瓶罐罐。為此，我們班開展了化妝瓶的探究活動(dòng)。

在小組活動(dòng)時(shí)，小朋友們帶來了非常多的化妝瓶，不小心掉到地上幾個(gè)。這時(shí)，涵涵說：“小心點(diǎn)，你別摔破了。”托馬斯說：“這是塑料的，摔不破。”涵涵道：“可有的是玻璃的呀，你還是慢點(diǎn)吧！”

聽到這里，我說：“那你們能不能分一分，哪些化妝瓶是玻璃瓶，哪些是塑料瓶呢？”

接著，我引導(dǎo)幼兒們通過觸摸和觀察來分類，進(jìn)而了解他們對(duì)玻璃瓶和塑料瓶的認(rèn)知程度。孩子們商量好玻璃瓶放這里，塑料瓶放那里，拿一個(gè)分一個(gè)，一會(huì)兒就分好了，高興地讓我看看他們的小成果。

我問道：“誰(shuí)來告訴我哪些化妝瓶是玻璃的，哪些是塑料的？”五六個(gè)小朋友一起說這邊是塑料的，那邊是玻璃的，對(duì)自己的分類充滿信心。于是我說：“你們確定這些是塑料的，那些是玻璃的嗎？”陽(yáng)陽(yáng)馬上說：“是塑料的，因?yàn)楹茌p。”銘銘說：“我也覺得是塑料的，因?yàn)槎觳ＡУ拿饋砗軟觯@個(gè)不涼。”聽了這兩名小朋友的回答，帶給其他小朋友很多思路。

壯壯搶著說：“玻璃是沉的吧，這個(gè)是玻璃的，因?yàn)樗褪浅恋摹！蔽铱偨Y(jié)道：“玻璃摸起來涼涼的，放在手里沉甸甸的，你們?cè)囋嚳础！甭犃宋业脑挘∨笥褌兗娂娒幻孔樱旁谑稚系嘁坏唷Ｔ谶@次探索過程中，孩子們又將幾個(gè)瓶子換了分類的位置。

我看到他們的舉動(dòng)，忙說：“剛才有幾個(gè)小朋友換了瓶子的位置，你們?yōu)槭裁磽Q呀？”淋淋說：“因?yàn)檫@個(gè)特別沉，而且涼涼的。”開晟也說：“我這個(gè)也是，很沉，涼涼的，不信你試一試。”

幼兒有獨(dú)特的觀察和探索視角，所以這些化妝瓶引發(fā)了他們的探究興趣。在探究時(shí)，他們直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作。這些最直接的方法恰恰符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

第二天早上，浩浩說：“老師，澤瑞把瓶子捏扁了。”我走過去一看，確實(shí)一個(gè)小塑料瓶子被捏扁了，但是澤瑞卻說：“沒關(guān)系，這樣一捏又回來了。”浩浩和其他幾個(gè)小朋友立刻去捏其他的瓶子，發(fā)現(xiàn)有的瓶子確實(shí)能捏扁，還能再捏回來，他們很興奮地告訴我這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。

我問道：“所有的瓶子都能捏扁嗎？”叢坤說：“這個(gè)就捏不扁。”小夭說：“我手里的可以。”

我接著問：“什么樣的瓶子能捏扁？”小夭指指身邊的小朋友說道：“塑料的一定能捏扁，我和他拿的都是塑料的。”叢坤說：“我這也是塑料的，怎么捏不扁啊？”小夭說：“你使使勁。”叢坤使勁也不行，最后放棄了。

這時(shí)我又問孩子們：“叢坤的塑料瓶，為什么捏不扁呢？”樅樅說：“我們的力氣太小了呀！”苗苗說：“這個(gè)瓶子太大太粗了。”然然接著說：“應(yīng)該用五個(gè)指頭一起捏才能捏動(dòng)。”

幼兒再次通過自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)了塑料瓶是能捏動(dòng)的，并親自驗(yàn)證哪些瓶子能捏扁。通過這兩天的活動(dòng)，我深深體會(huì)到教師的觀察和參與就是要為孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)擴(kuò)展他們的知識(shí)體系。

教育感言

小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，但不能把握事物的所有特征，往往按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理，此時(shí)教師的引導(dǎo)就尤為重要。我愿辛勤種下每一粒種子，等待收獲的喜悅！