5G時代研學旅游產品開發路徑

龍天麟

貴州師范大學國際旅游文化學院，貴州貴陽 550025

引言

5G技術的特點，決定了將其運用于研學旅游可產生革命性的影響。它不僅可極大地豐富研學課程的內容、形式，使研學課程更具知識性、科學性、趣味性、系統性，而且能促進研學旅游產品的教育性與生動性結合、實景觀感與深度體驗聯動，最終切實提升研學旅游產品的質量、效果，從而凸顯研學旅游重要的教育價值和價值功能。5G技術的逐步現世，為研學旅游產品在開發上迎來了機遇，為研學旅游的創新性和多樣化提供了內生動力，促使研學旅游產品在傳統表現形式上進行新一輪革新，研發出具有高端的信息化、數字化、模擬現實化等新型5G研學旅游產品，有利于打造新的優勢產品、業態亮點和市場基點，將為研學旅游的發展提供前沿思路，將極大有助于推動研學旅游的轉型升級。

一 相關概念

“5G”即第五代移動通信技術，因其高數據速率、減少延遲、節省能源、降低成本、提高系統容量和大規模設備連接等性能目標，而“將推動全人類更快地步入第四次工業革命的時代”。

研學旅游的概念有廣義和狹義之分，大家普遍能夠接受的觀點是研學旅游是指以研究和探究為途徑通過旅行的方式而達到教育學習的目的而進行的行為。本文提到的研學旅游，是指人們出于求知心理和探索體驗以及研究性目的，離開自己的慣常環境之中，前往研究目的地的非慣常環境的旅行行為，稱為研學旅游。

二 國內外研究現狀

（一）研學旅游產品

國外研究者對研學旅游的研究早于國內，且國外對于研學旅游定義和統稱都有所不一致， 國外，以研學旅游為主題進行單獨研究的領域不多，集中在旅游動機、態度、影響等方面的有機結合較多。Ritchie在論文中對教育旅游進行了定義，認為教育旅游是旅游者（短暫離開慣常環境去到非慣常環境的目的）在參與旅游體驗中將“學”作為根本性目的而進行的旅游體驗性活動。就目前而言研學旅游市場是旅游市場不可分割的一個重要組成成分，國外的研學者也對其研學旅游的市場進行調研和深度分析，以期研究研學旅游市場的主要客源和市場份額占據的因素。

唐順英在以曲阜為案例地，進行研學旅游產品開發時，認為研學旅游產品的開發應充分結合案例地所特有旅游資源進行因地制宜的適宜性開發；汪季清在研究黃山市研學旅游開發時認為應充分挖掘以黃山為代表的自然風光、以西遞宏村和棠樾牌坊為代表的徽州文化以及當地的民俗風情；胡晚認為重慶研學旅游產品的開發應充分結合巴渝文化和當地的美食文化；陳非的《潮文化的修學旅游開發芻議》就專門研究了潮汕文化遺產融入研學旅游產品開發中的問題。陳凱宏 （2006） 在文章中指出研學旅游產品應該從傳統化走向高質量、高吸引力的新型化。沈曉春根據廣東省的資源和市場情況，將廣東研學旅游產品主題分為8類：歷史教育類、生態環保類、古人類文化遺址及嶺南文化類、 社會實踐類、現代化教育類、主題教育類、宗教文化類、名校交流與觀光類。2015年，杜麗卿的文章《研學旅行產品開發研究—以金華為例》指出，必須加強政策與研究的結合，爭取到當地政府的支撐和協助，而在研學旅游產品的開發上，增強產品的特色性、提高產品的體驗性。趙藝辰基于教育體驗式視角，在對合肥非遺園的研學旅游產品調查研究基礎上，提出了塑造品牌、豐富產品類型、提升人才質量三方面的建議。

（二）5G與旅游產品開發中的開發綜合應用研究

周雅倩在《借力5G打造海南紅色旅游消費中心研究》提到以5G技術為工具，借鑒巴厘島人文旅游開發的示范經驗，深度開發紅色旅游產品，體現海南文化特色內涵。趙鳴、錢詩睿、鮑林在《數智化背景下連云港市智慧文旅產業發展研究》提到積極推動區塊鏈技術與城市智慧網絡的結合，深化數字科技與大健康、大生態、大文化、大旅游的深度融合，大力發展西游動漫、電子競技、影視出版、創意旅游等文化旅游產品，推動郵輪經濟、會展經濟與全域旅游的互動，旅游經濟發展迅速。楊子磊、魏廣威、邱珉、李靜、趙豐雪在《5G時代下鄉村土特產和鄉村旅游網絡營銷平臺建設》提到借助5G的東風，打造鄉村3D生態空間，建設5G+鄉村旅游+土特產+現代物流的物聯網共享平臺，打破城鄉界限，實現鄉村土特產與城市消費者之間的無障礙流通，從而把鄉村純天然、原生態的傳統土特產及時供應到市民的餐桌。在《5G帶來全新體驗大唐移動助武當山打造智慧旅游》中提到5G+智慧旅游與AR/VR等先進技術的融合，打破“空間限制”，倡導綠色旅游，為旅游目的地文化內涵的彰顯、體驗、傳播和創新提供強有力的支撐。柯景怡、賴銀紅 在《于5G技術的智慧旅游發展新趨勢》充分融合5G技術與旅游，推出“5G+”系列。景區可建立5G 基站，實現信號的全面覆蓋，推出5G+VR全景直播、5G+AR慧眼講解、5G+AI游記分享等新型旅游產品，實現資源和信息的整合，打造現實中的“5G+智慧景區”。黃高億、劉賢鋒、黃慧妹、林潔、李獻華、胥子元在《VR 技術在桂林旅游產品中的應用研究》中提到VR技術的興起對桂林旅游業發展是個新機遇 ，利用現有的旅游文化資源，與虛擬現實技術相結合，產生全新的表現形式。

（三）5G與研學旅游中綜合應用研究

張婷關、維維在《V R 技術對宜昌市研學旅游的應用研究》中提到研學旅游前通過VR摸擬技術，實現旅游前的體驗和對景區的評價，與之比較的實地體驗感受到底是一樣還是存在差異性，或許這本身就能夠激發起游客的旅游動機，這便是研學旅游與之新技術結合的創新之處。

孫茜、周國春在《VR技術在研學旅行中的應用—以鄂東南地區中小學生紅色旅游研學旅行為例》提到隨著紅色文化資源的利用與保護的矛盾不斷加劇，VR虛擬現實技術為這對矛盾的有效解決提供了良方。劉芳在《研學旅行云平臺建設》提到通過研學游云服務中心，根據教育機構對綜合、專題研學游教育信息的需求，開展研學游專題信息產品示范。

三 結語

通過以上分析，我們了解到對5G技術和研學旅游產品開發，國內較國外研究起步較晚，國內研究相對滯后。雖然研學旅游產品開發在國家政策推動下發展迅速，但是多數文獻在理論上側重于使用傳統的模式對研學旅游資源進行開發，從實證分析上研究研學旅游產品中課程設置、實踐基地等方面居多。此外國內對研學旅游產品的區域專題開發研究較少，研究效果不顯著，主要集中在理論上以及單個城市的產品開發上。5G領域研究較多的是鄉村旅游產品、景區旅游產品和文旅產品等較為熱點的旅游方式的產品開發上，但是針對研學旅游產品開發應用上還是太少。