中學生跳樓事件頻發，你怎么看

編者按：

近年，因為被沒收手機，因為被老師批評，因為學業壓力太大……中學生跳樓事件頻發。生命無比寶貴，中學生為什么會這樣做？你對這種現象怎么看？

父母的攀比，老師的不當評價……都會在學生心里扎進一根根摸不著卻拔不掉的刺。成績不那么好的學生就會經常否定自己，性格也越來越內向，鮮與人交流，也沒有熱愛的體育運動，不能按時完成作業，負面情緒和學業積壓過多，直至無法承受。那么這些學生該怎么擺脫這種困境呢？孩子最需要父母的理解，父母應該多和孩子交流溝通，允許他們小事犯錯，大事不糊涂；鼓勵孩子做一些戶外運動，使他們的身體得到舒展，負面情緒得以釋放；支持孩子多交朋友，發現身邊的美好，變得自信、陽光、充滿活力！

（朱雨菲）

作為學生，我認為在學習之余應當有一項熱愛的運動或興趣愛好，這樣當產生不良情緒時，可以通過做這些事情去排解。另外，建議學校能夠設置心理輔導室，這樣學生遇到壓力和不良情緒時，能夠得到及時的正確的開導，避免悲劇再度發生。

（徐天一）

（以上兩個片段來自河南省信陽市第七中學，由董志崇老師組稿）

中學生自殺是因為他們的心靈比較脆弱，經受不住壓力和挫折。而這或是因為父母過于溺愛孩子，造成孩子任性不服管教，父母一旦不滿足他們的要求就走極端來懲罰父母；或是因為在孩子成長的過程中父母缺席，孩子在迷茫彷徨中找不到正確的方向……因此，父母和孩子之間要架起溝通的橋梁，父母要時常關心孩子的心理健康，讓孩子在愛的氛圍中成長，這樣就會減少悲劇的發生。

（韓尚翰）

首先，中學生心理不健全是元兇。他們跳樓之前的心理狀態一定極度糟糕，會有一個讓他們絕望的（事件）瞬間，比如：成績下降后與父母的激烈爭吵，老師表現出的極度失望，自己對網絡上很多不良信息不加選擇地吸收……如果在悲劇發生前有人發現了苗頭，及時與他們溝通交流，給予他們一些溫暖和幫助，我想或許可以避免悲劇的發生。重視學生的心理健康已經成了刻不容緩的事情。

（周夕喻）

每每聽到中學生跳樓的消息，我的心就一顫。是現在的教育方式畸形了，還是現在的孩子太任性太脆弱了？學生有錯，可是老師、父母就沒有錯嗎？有的孩子玩手機是因為孤獨，沒有傾訴對象，自然就把網上的人當作傾訴對象。有的家長粗暴地收去孩子的手機，狠狠地刺激到了孩子，再加上老師的批評，學習的壓力，孩子可能會崩潰……希望每一個孩子都學會自律，也希望全天下的父母和老師能反思自己的行為，跟孩子一起成長。

（張錦瑜）

（以上幾個片段來自河南省信陽市第七中學，由余東芳老師組稿）

我認為中學生跳樓主要是因為家長不重視孩子的心理成長，不善于與孩子溝通。家長簡單粗暴地沒收手機，會讓孩子產生逆反心理，從而釀成悲劇……嚴厲的管束不一定適合每一個孩子，家長應該根據自己孩子的性格與接受能力去選擇正確的教育方法，使孩子能夠理解家長的苦心。

（黑龍江省依蘭縣達連河鎮第一中學 郭澤慧組稿老師：侯艷宇）

首先，當學生沉迷手機無法自拔時，家長應考慮學生的心理狀態。其實，這時候學生的心理很脆弱，手機是他們用來逃避的工具。沒了手機，學生便開始自暴自棄，甚至以了結自己的生命來反抗家長。再者，學生的學習壓力很大。成績好的同學，壓力來自周圍人對他們厚重的期望；成績不好的同學，被拿來與成績好的學生比較。其實，真正傷害學生的不是事情本身，而是家長和老師對事情的看法和對學生情緒的處理。我們學生應積極面對生活，讓自己綻放光彩，化解心中的黑暗。

（福建省三明八中 肖 瀟）

每次聽到中學生跳樓的消息，我都感到遺憾，遺憾他們沒有感受到世界的溫柔以待。發生這樣的事情，我認為一大原因是他們缺乏對世界的熱愛，沒能認識到世界的美好。正如汪曾祺老先生所說：“一定要愛著點什么，它讓我們變得堅韌、寬容、充盈。”因為心有所愛，人生才更加有意義，人才不會避世厭世。

（福建省三明市列東中學 吳 錚）

（以上兩個片段由雷碧玉老師組稿）

結語：

如果把中學生的心理比作一座水庫，家長收手機、老師批評可能只是導致堤壩崩潰的最后一股洪浪，之前很長一段時間內，那座水庫可能已經承受了相當大的壓力，堤壩早已千瘡百孔。家長和老師要多給孩子一些關愛，如果他們做錯了事，也請用他們能接受的方式去溝通；中學生除了學習，還應該多一點愛好，多一些朋友，這樣有不良情緒時，可以把憤怒發泄在操場上，可以通過繪畫和琴聲傾訴委屈，可以跟朋友談談自己的無奈，大家一起找一找生活的樂趣，生命的意義：相信每個人在這個世界上都是獨一無二的，他學習成績好，受老師青睞；你為人好，受同學歡迎……