多媒體教學在小學語文教學中的應用

關 欣

(黑龍江省牡丹江市江南實驗學校 黑龍江 牡丹江 157000)

眾所周知，在現階段各科教學當中，多媒體教學設備的“身影”隨處可見，其優勢有目共睹，主要表現為：其一，在教學中采用多媒體教學設備，不僅能夠將教學內容更為直觀、生動地加以展現，而且能夠有效延伸教學內容；其二，既能有效滿足學生的心理需求及課堂教學需要，也能夠有效營造出一種富有情緒色彩且趣味橫生的教學氛圍。由此可見，多媒體教學設備在課堂教學中的應用，有著諸多方面的積極意義和作用。那么，將其應用于小學語文教學當中又具有哪些優勢作用或積極影響呢？毋庸置疑，能夠充分激發和點燃學生學習語文知識的興趣和熱情，能夠有效培養學生良好的語文素養，推動小學語文高效課堂的構建。

1.激發興趣，趣味橫生

實踐證明：興趣是引導學生主動、深入學習知識的重要前提，同時，也是最好的老師。但不得不提的是，就目前小學語文課堂教學現狀而言，仍存在諸多不良現象，如：課上學生交頭接耳現象較多、部分教師教學動力不足、部分學生上課睡覺等等，究其原因，歸根結底在于學生的學習興趣不足，學習興趣的喪失，不僅嚴重影響著教師的教學方式方法，而且也會嚴重導致學生出現諸多不良學習現象。而多媒體教學設備其最大的優勢就在于能夠充分激發學生的學習熱情，促使其更加自愿、積極主動地投身于課堂教學。因此，在小學語文教學中，教師應始終從學生已有的經驗以及興趣點出發，并在此基礎上利用多媒體教學設備的獨特作用將教學內容更加直觀、形象地呈現在學生面前，以此來有效促使學生從內心深處熱愛上語文，并愛玩語文知識。

例如：在教學《海上日出》這一課時，旨在有效促使學生在自我興趣的主導下能切身體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。我會利用多媒體教學設備來輔助課堂教學，如：在課堂導入環節，我會先利用多媒體為學生展示一幅海上日出的圖片，并顯示這樣的一組文字，即：同學們！在生活中大家有沒有見過日出的景色呢？生活中的日出景象與圖片中的日出景象一樣嗎？你覺得哪個更美呢？(隨后展現出生活中日出景象圖片)，以此來有效吸引學生的上課注意力，調動其學習動力；然后，待學生興趣被充分激發后，我再利用多媒體為學生播放有關本篇課文的音頻，并鼓勵學生對照教材內容進行跟讀(邊閱讀邊想象海上日出的畫面)，以幫助學生大致了解本篇課文，進而有效達到預期的教學效果。

2.加深理解，生動形象

學習的最終目的在于學懂、學透知識的精髓之處。那么，對于小學語文教學來看，該如何引領學生深入認識和了解所學內容呢？不可置疑，將多媒體教學設備應用其中無疑是最好的選擇之一，如：多媒體不僅僅能夠將復雜、單板的課本內容變得生動形象、有聲有色，而且還能夠最大限度地重現課文情境，進而大大加深學生對所學知識的理解與掌握。因此，在小學語文教學中，一方面，教師要深入研究教學內容，并在此基礎上結合互聯網的優勢精心制作和設計PPT教學課件，以讓學生能夠更為清楚、深入地認識所學內容；另一方面，教師也要充分利用多媒體教學設備延伸課堂教學內容，以有效拓寬學生的知識視野，提升其語文綜合能力。但需要注意的是，教師在利用多媒體教學設備輔助教學中，要始終堅持以生為本的原則，切不可“一刀切”，這樣一來，才能夠從真正意義上發揮出多媒體教學設備在實際教學中的優勢作用。

例如：在教學《金字塔》這一課時，為了能夠引領學生深刻懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的。在課下，我會精心設計PPT課件，以將教學內容更為生動形象地加以呈現，如：將有關金字塔的三維模型、以及微課短視頻等內容放置PPT課件當中，以便于引導學生進行深入學習；在課上，我除了會結合PPT課件內容為學生詳細講解本節內容以外(其一，利用媒體向學生播放有關金字塔的視頻——金字塔模型整合過程；其二，分析每段主旨句，以及播放閱讀音頻等。)，我還會利用多媒體為學生播放一些有關四大文明古國的知識點，以拓寬學生的知識面，從真正意義上促使學生感受古埃及人的勤勞和智慧。

3.優化過程，提升實效

眾所周知，在各科教學中，教學過程是學生獲取知識的主要途徑，教學過程的優劣直接影響著學生學習效率的高低，也就是說：高質量的教學過程是提升學生語文綜合能力以及課堂教學成效的重要途徑。而將多媒體教學設備應用其中，不但能夠有效優化教學過程，營造出一種輕松、愉悅的教學氛圍；而且也能夠全面促進小學語文高質量課堂的形成與發展。因此，在小學語文教學中，教師要積極引用媒體教學的精髓之處，如：在上寫作課時，教師應充分利用多媒體為學生展現一些優秀的作文范文，并逐一分析其特征，最好能夠達到句句分析、段段總結，必要時，也要結合媒體的優勢為學生詳細講解作文開頭、中心、結尾的具體寫作技巧，如此一來，能夠有效提升課堂教學過程的實效性。

總而言之，在今后的教學實踐中，教師要深入研究和探索多媒體教學設備的優勢作用，以更好地駕馭多媒體教學手段，讓小學語文課堂教學永葆生機與活力。