從素質教育視角談北京市幼兒藝術體操鍛煉價值①

戴詠僑

(北京體育大學 北京 100084)

21世紀，素質教育已然成為時代發展的產物，也是“興國必先興學、強國必先強教”的根本。對于素質教育培養而言，學齡前期的準備是人生的重要階段。4～6歲幼兒可以選擇通過體育項目鍛煉來實現素質教育的發展，它是啟迪和開發幼兒智力、培養幼兒健康體質、挖掘性格特征與求知欲望的具有基礎性教育意義的教育手段。對藝術體操項目進行研究，在結合幼兒身心發展特點的基礎上，充分發揮藝術體操項目的趣味特點，使得學齡前兒童借助該體育項目達到思想品德素質、身心素質、審美素質、技能素質和社會素質等全面發展的教育成效，為人才培養邁出堅實的第一步，為藝術體操項目注入新鮮血液。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以從素質教育視角談北京市幼兒藝術體操鍛煉價值為研究對象。

1.2 研究方法

通過現場觀察法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等對北京市東城區、朝陽區、海淀區、豐臺區、順義區、石景山區等主要城區的8個藝術體操俱樂部的幼兒藝術體操教學過程進行現場觀察，并對其教練與幼兒家長發放問卷，另外就幼兒藝術體操鍛煉的相關信息編制提綱，對藝術體操專項相關專業人士進行訪談，分析和總結北京市幼兒藝術體操鍛煉價值。

2 結果與分析

2.1 北京市幼兒藝術體操鍛煉的特點

北京市幼兒藝術體操鍛煉主要是以俱樂部形式為載體。通過調查了解、現場觀察和記錄，做出以下結果與分析：首先課程結合音樂伴奏，這是藝術體操項目鍛煉的一個主要特點；其次是課程內容的趣味性，體現在藝術體操鍛煉涉及到多種器械的運用及運用器械的不同方式；再次是教學方法與手段的多樣性，藝術體操集芭蕾舞、民族舞、競技體操、雜技等技術之精髓，創造了一整套的有思想、有層次、有難度的立體練習程式；最后是課程安排的適應性，旨在對不同年齡的孩子有不同的藝術體操訓練要求。

2.2 北京市幼兒藝術體操鍛煉滲透素質教育的現狀

北京市幼兒藝術體操課程主要分為4個部分進行，包括飽含中國傳統禮數的開始部分、肌肉伸展的準備部分、藝術體操鍛煉核心的基礎部分、放松身心的結束部分。整體來看，幼兒在藝術體操鍛煉中能達到課程的基本要求，素質教育滲透廣泛。

2.3 北京市幼兒藝術體操鍛煉的素質教育價值分析

2.3.1 北京市幼兒藝術體操鍛煉的思想品德素質教育價值分析

思想品德素質是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。在藝術體操鍛煉中，以柔韌練習為例進行思想品德素質教育價值分析。在柔韌練習時，幼兒對于正確動作和錯誤動作有是非的認識，對于堅持不懈和半途而廢有道德情感的體驗，對于堅持和放棄有道德意志的追求，對于吃苦耐勞、有道德的行為表現。簡單來說，就是一種意志力的培養、堅韌品格的塑造。這是藝術體操項目所展現的思想品德素質教育價值之一。

2.3.2 北京市幼兒藝術體操鍛煉的身心素質教育價值分析

身心素質是身體素質與心理素質的合稱。專家及專業人士指出，藝術體操首先具備運動功效，雖然幼兒進行藝術體操鍛煉對于專項技能要求不高且運動量較小，主要以身心愉悅為主，但在強身健體方面依然可以發揮體育項目最基本的作用。專家還指出，幼兒在進行藝術體操鍛煉時，藝術體操并不僅是作為一個項目去發展，更多的是體育鍛煉所給予的方法及方法所產生的運動成效，期間，不僅要求教練員具備較高的專業知識，還要求教練員對教學的熱情，對孩子的喜愛，對項目的理解及拓展的能力都相當重要，科學地、妥善地進行藝術體操鍛煉對于幼兒的身體和心理健康發展皆具益處。

2.3.3 北京市幼兒藝術體操鍛煉的審美素質教育價值分析

審美素質是指人所具備的審美經驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。在藝術體操鍛煉中，主要呈現的是動作審美和音樂審美。藝術體操是集芭蕾舞、民族舞、競技體操、雜技等技術之精髓，創造了一整套的有思想、有層次、有難度的立體練習程式，從而構成藝術體操動作與外形的美的集合。另外藝術體操項目鍛煉是結合音樂伴奏而進行的練習，從小培養幼兒對音樂的審美和鑒別能力。在動作美與音樂美的熏陶下培養“審”的能力，這對于藝術體操項目而言是不同于其他項目的絕對優勢。

2.3.4 北京市幼兒藝術體操鍛煉的技能素質教育價值分析

技能素質是指在教育者的指導下，通過學習和訓練，日漸形成的操作技巧和思維活動能力。調查研究發現，幼兒對器械的掌控能力度較低，極少部分4～6歲的孩子能夠輕松地完成最基本的器械技術，但是幼兒階段對于器械的認知和感受及其對大腦所產生的刺激是不可小覷的，它在藝術體操鍛煉的基礎階段起到一個預備的作用，也就是運動訓練中必須經歷的泛化階段，因此自動化階段的形成便可更早的出現。這一系列技能素質的培養充分展現了藝術體操項目難美的特點，也是類似于舞蹈卻不同于舞蹈的專項技能素質的體現。

2.3.5 北京市幼兒藝術體操鍛煉的社會素質教育價值分析

社會素質是人的整體素質的組成部分，是社會各群體普遍的修養程度、進步程度、文明程度、道德程度和精神狀態的總和。在藝術體操鍛煉中，蘊含著豐富多彩的人體科學知識，包括運動訓練學、運動解剖學、運動生理學等。雖然這一部分知識對于4～6歲的幼兒來說很難滲透，但在幼兒的知識世界里，人體微妙的發展變化、老師的諄諄教誨、課堂的紀律和秩序同樣成為知識源泉，使他們在社會化群體約束中不斷探索未知，勇敢挑戰自我。

3 結論與建議

3.1 結論

第一，北京市幼兒藝術體操鍛煉的特點為課程結合音樂伴奏，課程內容的趣味性，教學方法與手段的多樣性，課程安排的適應性。

第二，北京市藝術體操俱樂部的運營給予了北京市幼兒進行體育鍛煉的機會和平臺，通過藝術體操鍛煉使其在思想品德素質、身心素質、審美素質、技能素質及社會素質教育中得到良好的發展。

3.2 建議

第一，建議北京市政府或體育局出臺一系列相關政策，例如提供投訴平臺，對俱樂部運營和管理的規范性予以監督。

第二，建議今后高校或社會團體組織開展有關藝術體操項目專業知識的學習，培養出更多優質人才，在幼兒藝術體操教學上提供更多科學的理論依據，在基礎性素質教育中發揮嶄新突破。