淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)化課堂的構(gòu)建與開展策略

曾云其

(福建省浦城縣和平小學(xué) 福建 浦城 353400)

1.生態(tài)課堂的獨(dú)特之處

生態(tài)課堂運(yùn)用了生物學(xué)中的生態(tài)理論知識(shí)。教師、學(xué)生及環(huán)境均對(duì)本課堂模式有著重大影響。首先，生態(tài)課堂有活潑開放性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容較發(fā)散，不再拘泥于課本，會(huì)通過多媒體等新科技擴(kuò)展學(xué)生思維，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索熱情。其次，生態(tài)課堂有全面整體性的特點(diǎn)。課堂模式的三要素之間相互合作能保證生態(tài)課堂的高效率，且三者之間會(huì)發(fā)生相互作用，須從局部與整體的角度進(jìn)行探討研究。其中某一因素發(fā)生變化，其他因素會(huì)受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教學(xué)環(huán)境的教學(xué)效率會(huì)隨之變化。最后，生態(tài)課堂具有平穩(wěn)性的特點(diǎn)。此課堂模式需要保證課堂輸入與課堂輸出時(shí)刻保持平等，即使被打破，也應(yīng)該及時(shí)修復(fù)，使其重新恢復(fù)平衡穩(wěn)性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)化課堂的構(gòu)建與開展策略

2.1 改變教學(xué)策略，重視建設(shè)課堂生態(tài)場(chǎng)地。課堂就是一個(gè)重要的生態(tài)場(chǎng)地，很多生態(tài)因子都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。建設(shè)好課堂生態(tài)場(chǎng)地，能夠促進(jìn)師生有效溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)布置好教室環(huán)境，使其維持簡潔、大方、干凈，確保墻壁簡約、課桌整齊。提前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，控制其音量，保證其畫面清晰，正確擺放幕布的位置，以免耽誤黑板的使用。調(diào)整窗簾的高度和顏色，確保教室光線合適，以免對(duì)學(xué)生視力產(chǎn)生影響。根據(jù)學(xué)習(xí)小組合理設(shè)置課桌之間的間距，以方便課上的交流討論，促進(jìn)生生互動(dòng)與師生互動(dòng)。其次，應(yīng)提前擺放好講臺(tái)上的教具，如粉筆、三角尺、圓規(guī)等，以免上課出現(xiàn)手忙腳亂的情況。總之，應(yīng)營造一個(gè)和諧舒適的課堂生態(tài)場(chǎng)地，能夠充分運(yùn)用其眼神、肢體等身體語言與學(xué)生溝通，順利開展與學(xué)生交流的規(guī)定，促進(jìn)師生的共同成長。

2.2 注重課堂上的交流互動(dòng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。師生之間的交流溝通是生態(tài)課堂中的重要環(huán)節(jié)。須平等的對(duì)待每一位學(xué)生，應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的身份，讓自己真正融入到學(xué)生中。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)四年級(jí)的平均數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行摸水果的游戲。將蘋果、橘子、芒果、油桃、梨子這五種水果放在一個(gè)袋子中，讓學(xué)生輪流摸出水果，辨別其種類并在黑板上畫上相應(yīng)的圖像后放回袋子中，注意應(yīng)將同類水果的圖像畫在同一行。在游戲結(jié)束之后，須統(tǒng)計(jì)各種水果被摸取的次數(shù)，并將該數(shù)字標(biāo)記在圖畫旁邊，然后讓學(xué)生尋找這些數(shù)據(jù)的中位數(shù)、平均數(shù)等，以便使其充分理解各個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的含義。

2.3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以往的數(shù)學(xué)課堂采用應(yīng)試模式，專注于傳授知識(shí)，學(xué)生只是機(jī)械式的被動(dòng)接受，課堂氣氛非常沉悶。這會(huì)打消學(xué)習(xí)的積極性，使其懷著緊張的心態(tài)及單一的思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到問題時(shí)不懂變通，不利于實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。所以在構(gòu)建生態(tài)課堂時(shí)，須充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)其思維情感向著更高處進(jìn)展，高效利用各類課堂資源，營造出一個(gè)獨(dú)立自主、輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于觀察物體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)避免口頭向?qū)W生傳授某些物品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主觀察或者小組討論，使其觀察到部分物品的特點(diǎn)，并向同學(xué)分享各自的觀察心得。這有利于達(dá)到新課堂教學(xué)目標(biāo)，有效提高課堂效率。

2.4 拓展教學(xué)內(nèi)容，充分掌握學(xué)生情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富的教學(xué)內(nèi)容，須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)引入課外知識(shí)，有效拓展其思維，提高師生交流的水平。另外，也需要充分了解每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以便開展因材施教式的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)整數(shù)除法的內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生因不理解“商不能為0”的知識(shí)會(huì)出現(xiàn)算錯(cuò)的情況。需要充分了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并將其作為教學(xué)重點(diǎn)開展鞏固性教學(xué)。也可以搜集相關(guān)視頻、圖像等各類資料，如商為0之后會(huì)出現(xiàn)的情況等，集中在課堂上進(jìn)行展示，發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提高。

結(jié)語

綜上所述，生態(tài)課堂能打破傳統(tǒng)課堂的禁錮，有效提升教學(xué)質(zhì)量。教師須充分掌握教學(xué)環(huán)節(jié)中的各類信息，并對(duì)其進(jìn)行篩選，努力拓展教學(xué)內(nèi)容、注重學(xué)生的主體性、促進(jìn)生生互動(dòng)與師生互動(dòng)，在課堂這一生態(tài)場(chǎng)下充分展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的美妙之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，提升其綜合素質(zhì)與數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)新課改與素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。