信息技術在初中音樂教學中的應用

陳小晴

(廣東省惠州市惠陽中山中學 廣東 惠州 516211)

引言

伴隨著教育教學改革的深入推進，以往只重視文化課的時代已經過去，而體育課、音樂課等一些副課逐漸被重視了起來，家長們也開始接受這種教育理念的轉變。發達地區的教學經驗告訴我們，信息技術教學可以有效提升教學效率，應當在更多的學校進行普及，讓信息技術教學的福祉惠及更多的孩子們。然而時代在發展，信息技術的應用也必然存在著一定的缺陷，這就需要我們在教學實踐的過程中加以改進和完善，促進信息技術教學在音樂教學中的持續優化作用。

1.初中音樂教學中存在的問題

1.1 教學過程中不注重對學生學習興趣的培養。在傳統的教學觀念的長期影響下，老師和家長一致認為學好文化課才是第一順位的，至于音樂課可以學習也可以不學，導致音樂課長期被忽視，音樂學習氛圍降低。沒有了音樂課更談不上音樂學習興趣的培養了，學生們沒有接觸音樂課的機會，對音樂課的認識還停留在流行音樂上，淺淺而談。在一些有音樂課的學校，老師的教學方式還停留在泛泛而談上，根本沒有對學生學習興趣的培養采取任何措施，學生對音樂課的學習知識課堂的40分鐘，學習興趣低。

1.2 教學模式單一。信息技術在音樂教學中的應用給許多教師的教學觀念帶來了極大的沖擊，一時間許多教師都不知道如何進行課堂教學了，教學成績低。很長一段時間以來，我們都在使用傳遞——接受這樣的一種教學模式，該教學模式以“教”為主，這類模式是許多教師統一采用的一種教學模式，長時間占據了課堂的主要教學資源。然而隨著社會的進步，現代化的教學模式隨之產生，有輔助性的教學工具投影儀，還有探究式的教學模式等，這些教學模式都可以在音樂教學的課堂中進行教學傳播，然而在實踐中很少有被用到，這就需要在今后的教學過程中加以學習和應用。

1.3 教師對音樂教學的教學方法理解不夠。音樂課雖然被列在了文化課之外，但是音樂學習對今后的工作和生活會產生極大的影響，音樂教學不像文化課那樣，他需要學生們的感悟能力和理解能力，通過身體的感官去理解，這就給音樂老師的教學方式增加了一定的難度。音樂教學方法通常是練習法，包括手動練習和口語練習，培養學生們的實際操作能力和口語表達能力，然而在實踐中，許多音樂教師都沒能夠采取這樣的教學方法，加上對信息技術的操作能力不足，信息技術的教學效果體現的不夠明顯。

2.提升信息技術在音樂教學中的策略

2.1 充分認識信息技術在音樂教學中的作用。信息技術在音樂教學中的普遍運用可以有效提升音樂教學的課堂教學效率，促進教學效益的顯著提升。信息技術在一定范圍內多指多媒體技術，而音樂知識的傳播需要借助多媒體技術，加深同學們對音樂知識的認識和學習興趣。信息技術作為一種新型的教學方法，就需要音樂教師在操作中要具備足夠熟練的技術，從而推動信息技術在音樂教學中的廣泛、合理利用。也正是有了信息技術的應用，音樂教師的教師水平才有了提升的機會，看似繁雜的信息技術也能夠在誠心鉆研之后掌握它，也會提升音樂教師的教學成就感。

2.2 改變和完善信息技術教學模式。通過調研走訪后我們發現，單一的教學模式已經不適應多元化的教學需求，這需要我們在今后的教學實踐中加以改進。教師在課堂教學中可以利用信息技術教學激發學生的創新思維，發揮學生們的創作才能，激發起學生們熱愛音樂的熱情，學生們才會自覺提高自身的音樂審美能力。信息技術教學模式種類多、作用突出，在同一堂課中可以結合多種教學模式同時使用，教師們可以借助投影儀等教學工具，給同學們演示一張范例，供同學們學習研究，這就把多種教學模式融合到信息技術教學中去了。教學模式的改進還需要老師們及時的更新教學觀念，運用新時代教育思想來指導教學工作。

2.3 培養和提升學生們的音樂學習興趣。興趣是最好的老師，音樂課堂應當首先培養起學生們的學習興趣，讓學生們主動學習音樂知識，學習音樂文化。音樂滲透到我們生活的方方面面，我們如今走在大街上隨處都可以感受到音樂的魅力，大到國家大劇院為慶祝國家盛會而舉辦的活動，小至我們戴上耳機聽到的流行音樂、古典音樂，所以生活才是我們汲取音樂素養最好的地方。音樂教師在課堂教學中也應當注重對音樂學習興趣的培養，在多媒體課件中多引用一些國內外音樂劇和有關音樂的作品，讓學生們體會到音樂盛宴帶來的視覺沖擊感，讓學生們有興趣去探究更加廣闊的音樂世界。

3.結束語

音樂教學是初中教學過程中不可或缺的一部分，我們應當重視音樂教學在整個初中教學過程中的作用，讓音樂教學成為孩子們生活中的一部分，有助于孩子們更加向往未來的美好生活。信息技術的使用可以推動音樂文化在課堂中的有效傳播，我們要堅持發展信息技術教學模式，不斷的優化信息技術教學結構，研究出更多新的方法和措施助力音樂教學的有效發展，總而言之，借助于信息技術，才能提升音樂教學的教學質量，初中音樂教學的明天會更加美好。