體教融合背景下中小學(xué)田徑項目創(chuàng)新性開展思考

張杰 成都體育學(xué)院

一、體教融合對學(xué)校體育的指導(dǎo)意義

（一）實現(xiàn)學(xué)校體育在全面育人中的價值

在《意見》中提出“推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這可以說是終極目標(biāo)[1]。貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育健身育人功能。

二、成都市少兒趣味田徑項目開展現(xiàn)狀分析

（一）2021年天府新區(qū)少兒趣味田徑課后延時服務(wù)開班情況

天府一小男生13人，女生17人；天府三小男生11人，女生12人；三中附小男生3人，女生4人；天府五小男生13人，女生14人；華中附小男生6人，女生10人；芳草小學(xué)男22人，女生25人。具體調(diào)查結(jié)果有招生宣傳不到位；學(xué)校對田徑運(yùn)動的不重視；教師缺乏培訓(xùn)與實踐；田徑教學(xué)場地、器材受限等。總體來看，開班情況不好。

（二）2020年成都市第三屆小學(xué)生少兒趣味田徑運(yùn)動會比賽狀況分析

東部新區(qū)、新都區(qū)、高新區(qū)、武侯區(qū)、金牛區(qū)、成華區(qū)排在前6的都是成都市中心城區(qū)，而排名較后的郊區(qū)連什么是少兒趣味田徑項目都不清楚，比賽更是臨時組建隊伍，普及率較低下，中心城區(qū)與郊區(qū)差距較大。

三、目前少兒趣味田徑項目在中小學(xué)開展存在的問題

（一）學(xué)校對少兒趣味田徑項目進(jìn)校園的重要性認(rèn)識不足

一是少兒趣味田徑器材較貴，二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少兒趣味田徑運(yùn)動重要性認(rèn)識不足，沒有進(jìn)行宣傳與教師培訓(xùn)，也沒有形成家校互通，沒有實際體驗與感受。

（二）少兒趣味田徑項目宣傳培訓(xùn)力度不足

學(xué)校沒有真正意義上去宣傳與培訓(xùn)，沒有講師到學(xué)校進(jìn)行講解，也沒有實際組織親身體驗與實踐，偏遠(yuǎn)郊區(qū)學(xué)校更不清楚該項目。

（三）少兒趣味田徑運(yùn)動器材缺乏

一是器材色彩鮮明、安全、趣味；二是團(tuán)隊競賽的組織形式，能夠有效地培養(yǎng)其合作意識和集體榮譽(yù)感[2]。但一套器材偏貴，大約在幾萬元，貧困學(xué)校也沒有能力購買這套器材。

（四）體育教師缺乏少兒趣味田徑知識

作為一個創(chuàng)新項目，體育教師及教練對該項目了解及掌握程度參差不齊，沒有系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，難以掌握全部的內(nèi)容。

四、少兒趣味田徑項目開展問題創(chuàng)新性紓解

（一）因地制宜，自制少兒趣味田徑器材

少兒趣味田徑器材雖然偏貴，但是教師及學(xué)生是可以共同商討，自制器材。沒有十字跳墊，速度階梯，是可以用粉筆畫出來的，軟式欄架是可以用棍子做出來的。

（二）中小學(xué)運(yùn)動會中融入少兒趣味田徑項目，并邀請家長，面向全員學(xué)生參與

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會主要是拼技能、體能，以競技運(yùn)動成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，對中小學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平和體能要求得比較高[3]。而趣味項目因自身豐富、技術(shù)難度適中、器材安全，不僅可面向全員學(xué)生參與，還可邀請家長一起參加比賽。

（三）構(gòu)建少兒趣味田徑項目教學(xué)、訓(xùn)練、比賽一體化發(fā)展

學(xué)校是廣大青少年接受教育的主陣地，是青少年體育的基礎(chǔ)、體育教育的核心[4]。要搭建面向全體學(xué)生參與的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系，如果不開展課后訓(xùn)練，形成不了肌肉記憶，并且還要經(jīng)常組織班級、年級比賽，通過比賽體現(xiàn)訓(xùn)練效果。

（四）加大政府政策扶持力度，主動對接社會、對接市場

主要通過學(xué)校購買服務(wù)的方式，讓社會體育組織參與學(xué)校里的體育課，聘請優(yōu)秀教練員進(jìn)行指導(dǎo)；要敞開大門，讓社會體育組織進(jìn)校宣傳及上課。

（五）打造傳統(tǒng)特色學(xué)校，建立“一校一品”的學(xué)校體育模式

重點對體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的學(xué)生、教師和校長等實施體育項目技能培訓(xùn)；并組織力量提供專業(yè)體育訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高體育傳統(tǒng)特色學(xué)校運(yùn)動水平。

（六）健全考核評價機(jī)制，將少兒趣味田徑作為中小學(xué)體育課程考核內(nèi)容

怎樣去考核學(xué)生是否掌握該動作技能，過程性與終結(jié)性評價怎么合理考核，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況制定合理的評價機(jī)制。

五、結(jié)語

為了進(jìn)一步實現(xiàn)體教融合的目標(biāo)，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與模式亦應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改善。少兒趣味田徑項目的開展也有利于體教融合政策在學(xué)校體育中的實施，實現(xiàn)對學(xué)校體育提出的新任務(wù)及新要求，同時促進(jìn)了青少年身心健康發(fā)展，也為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展注入新活力，提供新的教學(xué)方法。建議將少兒趣味田徑項目作為中小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，并建立相應(yīng)考核評價機(jī)制；加大力度扶持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)以及郊區(qū)學(xué)校的體育事業(yè)發(fā)展。