大學生學業合理“增負”的實現路徑分析

寧? 谷小魚 劉佳雯 孔雨凡 賀海洪 杜抒陽

南京工程學院 江蘇南京 211100

2020 年1 月10 日，2020 年全國教育工作會議在北京召開，教育部黨組書記、部長陳寶生報告指出，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從而再次強調要對大學生學業合理“增負”，提高大學生的學業挑戰力，進而能夠調動學生內在潛力，激發學習的動力。合理提高大學學業課程難度，開闊課程選擇性的廣度，真正地把學校中的“水課”變得更加有層次、有難度、有內涵的“金課”。最終達到大學生學業合理“增負”這一目的。

1 大學生合理“增負”的內涵和依據

大學生合理“增負”，不僅僅是提高大學何時能學習負擔，提高學業壓力。大學生合理“增負”總的來說有三層內涵，第一是要提高大學生的學業挑戰性，大學生合理“增負”不僅僅是相對簡單的量上的增長，而是其質量的提高；第二是要激發出學生學習的動力，大學生合理“增負”并不是教師去為難學生，給學生制造不必要的苦難，而是要以學會說呢過為中心，根據學生角度來展開，使得學生能夠獨立自主主動去給自己“增負”。第三是學校要改變隨隨便便就能夠畢業的現狀。因此，大學生學業合理“增負”應當著重在對內涵素養的建設，和學習教學質量的提升之中，能夠合理地提高學生負擔，讓學生將這份負擔最終轉化為促進自身學習的動力。

2 大學生學業合理“增負”的方法

2.1 取消清考政策

清考是指大學學生在學校期間，期末考試、補考等相關考試都為通過達標，學校又給學生開設的一個畢業機會，為學生在畢業前安排的一門通過就能畢業的考試。清考制度就會使得一些本來沒有完成學業的學生和一些上學不學無術的學生開設了一個特殊的渠道，反正清考能過就可以畢業，就可以無所謂學校教學的其他事宜，所以取消清考對大學生合理“增負”相當重要。舉例講：我上學的學校，有一部分學生在校期間經常曠課，對課程感到無所謂，對考試也無所謂，考不過還有補考，補考不過還有清考，以退再退，對學生沒有造成相應的學習壓力，讓學生在校期間對學習不加以重視，最終走向社會也會被社會所排斥，所以學校應當對清考政策作出相應改變，讓學生能夠感受到正常學業所帶來的壓力，對學習課程注重起來，對考試更加用心，從而學校為學生進行了合理的“增負”，使得學生能夠更加積極主動去學習，提高自身學習動力。

2.2 取消“水課”，塑造“金課”

水課一般來說就是對學生沒有相關要求，對考試不嚴格，老師對學生還有可能過度放任，學生甚至還會曠課，或者來了也愛干啥不聽課。學生對這些課程就認定是沒有用處的，選修課全逃課，必修課選擇逃，已經成為大部分學生在校生活的狀態。所以應當把水課淘汰掉，塑造更好的金課。例如：很多學生在大學選修課上首先會選修一些較為好糊弄的課程，其次就是根據教學老師選課，那個老師課程不嚴選哪個，對課程內容無所謂，只要最后能過就行，再就是老師也不注重選修課教學，講課時也不管教室底下亂成什么樣子幾個人來聽課，講完自己的就走。所以我們要調動學生在相應學科積極心理，讓他們了解到所學學科的重要性。也要改善學校教師的教學質量，把學生所謂沒有用的水課，改善成坐無缺席的金課。使得當代大學生能夠感受到來自學業的挑戰真，中國大學教育當代人才質量上也能得到有效地提升。

2.3 加強對學生畢業論文的管控，提高質量

當代大學生之中，有一部分學生是準備渾渾噩噩過大學四年那個大學學歷的，而對于最后的畢業論文也是進行隨便應付差事，更有時候會進行抄襲，進行偽造，找人代寫等相應情況。這種情況對于那些認真書寫完善修改的人非常不公平，自己辛辛苦苦書寫的畢業論文，被人進行抄襲占為己有。例如：在大四下半年實習階段時期，學校會要求學生進行自己的畢業論文書寫，這時，就會有一部分人寧愿選擇花錢讓人代寫，也不愿意自己書寫，更甚至有一部分人去盜用他人書寫的論文，盜取他人勞動成果。所以學校應當加強對畢業論文相關環節的全部著重管理，要嚴格進行論文查重抽驗等相關制度，制定健全審核制度是十分重要的，最終能夠合理地提升學生學業“增負”形式。

2.4 大小“玩命的中學，開心的大學”念想

當代的大學生，從剛上學開始就被家長老師灌輸一定要上個好的大學，上了好大學之后呢？導致從小的目標結束，使得剛入學的大一新生對大學原有的幻想有一定程度的不同，造成相應影響。面對如今的這一狀態，對大學生“增負”這一模式的建立，讓學生獨立自主地去學習，相應的“增負”也是有效的。學校應當要以學生為中心，先去站在學生的角度去看待問題，重視學生興趣，讓學生自主地去用課外時間去學習，“增負”可以讓學生能夠學進去，增加學生對學習的興趣對學習的動力。

3 結語

大學生“增負”相關政策已經是必須進行的，而如何合理地進行安排事關重要，不合理的“增負”會使得增加學生的壓力，起到反作用。大學生“增負”是大學生學習動力的一種方法，可以有效地提高學生積極性，使得學生從被動學習變為主動，更好的培養學生邏輯思維能力，最終更能夠成為社會有用的人才。