快樂(lè)體育理念下的中學(xué)籃球教學(xué)改革研究

趙子鵬 黃河科技學(xué)院附屬中學(xué)

一、前言

快樂(lè)體育理念由來(lái)已久，其本意是通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，建立良好而活潑的課堂氛圍，促使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣，進(jìn)而享受該運(yùn)動(dòng)過(guò)程，提高運(yùn)動(dòng)的積極性，以達(dá)到促進(jìn)青少年身心發(fā)展和終身體育的目的。近年來(lái)，為了進(jìn)一步提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，讓更多學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，享受籃球運(yùn)動(dòng)，更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，全面提高身體素質(zhì)，將快樂(lè)體育理念與籃球教學(xué)融合，成為眾多體育教育工作者研究探討的重要命題。

二、快樂(lè)體育理念對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)的積極影響

（一）有利于終身體育的養(yǎng)成

從教育功能方面，終身體育強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉時(shí)間的終身性，指體育教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生身體和心理發(fā)育的客觀(guān)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參加體育的興趣和積極性，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，有科學(xué)性、系統(tǒng)性、目的性的進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能是一方面，另一方面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)，并將籃球運(yùn)動(dòng)自覺(jué)地貫穿于課余和校外，亦是重要的教學(xué)目標(biāo)。將快樂(lè)體育理念融入籃球教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿于籃球教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，從挖掘籃球運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣為出發(fā)點(diǎn)，提升籃球教學(xué)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和魅力，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

（二）有利于素質(zhì)教育的強(qiáng)化

素質(zhì)教育要求下，要求中學(xué)生全面發(fā)展，并具有創(chuàng)新能力和自主能力，同時(shí)為了避免應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，中學(xué)體育教學(xué)成為主要陣地之一。然而，隨著體育成績(jī)被廣泛計(jì)入中高考分?jǐn)?shù)且分值逐漸提升，部分地區(qū)的校外體育輔導(dǎo)班相繼出現(xiàn)，應(yīng)試化導(dǎo)向明顯，同時(shí)也反向要求校內(nèi)體育教學(xué)要更加完善和合理。快樂(lè)體育理念下，要求從學(xué)生的情感需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在愉悅的情緒中掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，在中學(xué)籃球教學(xué)中的滲透，既可以提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以淡化籃球教學(xué)的應(yīng)試教育色彩。

（三）有利于師生關(guān)系的和諧

快樂(lè)體育理念下的籃球教學(xué)，一方面教師通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，以學(xué)生的情感需求為中心，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面學(xué)生產(chǎn)生的這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)教師的教學(xué)情緒帶來(lái)積極的影響，有效推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，有利于和諧的師生關(guān)系，尤其對(duì)中學(xué)生而已，在良好的教學(xué)雙邊關(guān)系和諧的課堂氛圍中，更易于表達(dá)自己，更樂(lè)于學(xué)習(xí)籃球的知識(shí)。

三、快樂(lè)體育理念下的中學(xué)籃球教學(xué)改革研究

（一）整合籃球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是籃球教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法優(yōu)化的依據(jù)，快樂(lè)體育理念下，既要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，亦不能忽視學(xué)生對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)與情感的體驗(yàn)，整合籃球教學(xué)的三維目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是整合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的權(quán)重占比，突出鍛煉樂(lè)趣兼顧，讓學(xué)生在鍛煉中享受樂(lè)趣，掌握技能，鍛煉意志。二是整合教學(xué)目標(biāo)中行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度的四個(gè)要素，突出以學(xué)生為主體，重視其在學(xué)習(xí)過(guò)程中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和能力的體現(xiàn)。

（二）豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，然而，對(duì)于籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握和反復(fù)的訓(xùn)練卻是一件枯燥的事情。快樂(lè)體育理念下，籃球教學(xué)內(nèi)容不僅體現(xiàn)娛樂(lè)性和趣味性，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的需求和發(fā)展，一方面，教學(xué)內(nèi)容除了籃球文化知識(shí)的傳授外，對(duì)各種動(dòng)作和技能的傳授，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性需求；另一方面，加入更多趣味性的內(nèi)容，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，如引入籃球操、花式籃球等形式，其動(dòng)作規(guī)范性要求不高，可以幫助學(xué)生再熟悉球性后，為以后的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且其具有觀(guān)賞性和表演性，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（三）優(yōu)化籃球教學(xué)方法

在快樂(lè)體育理念下，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。中學(xué)籃球教學(xué)方法的優(yōu)化指同時(shí)滿(mǎn)足方法多元化、適應(yīng)學(xué)生需求以及提升籃球教學(xué)實(shí)效性等多個(gè)方面，可以選擇游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把充滿(mǎn)趣味性的游戲貫穿到枯燥的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍中掌握籃球技能。另外，隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)方法得以被應(yīng)用到籃球教學(xué)中，比如探究學(xué)習(xí)法，教師設(shè)置特定教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在探索研究的過(guò)程中掌握籃球技能，或者合作學(xué)習(xí)法，同伴之間互相配合進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。

（四）創(chuàng)新籃球教學(xué)載體

隨著科技不斷進(jìn)步，通過(guò)大數(shù)據(jù)、AI智能等新興信息技術(shù)和籃球教學(xué)深度融合，智慧體育為青少年體育發(fā)展持續(xù)賦能，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是可采用智能化體育器材，對(duì)學(xué)生的 身體活動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)采集，建立大數(shù)據(jù)參考平臺(tái)，為教師掌握每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況提供教學(xué)依據(jù)和參考；二是，調(diào)整籃球設(shè)施，如籃筐高度，籃球大小等，可以讓中學(xué)生們興趣盎然的參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)更加豐富多彩，從而提高課堂的效率；三是運(yùn)用多媒體等形式，使學(xué)生從體育明星的精彩比賽中獲得快樂(lè)，從運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏中體會(huì)到頑強(qiáng)奮斗的精神。

（五）提升體育教師素質(zhì)

充分發(fā)揮快樂(lè)體育的積極作用，教師是關(guān)鍵。現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念認(rèn)為，體育教學(xué)是科學(xué)，遵循規(guī)律需要探索，體育教學(xué)是藝術(shù)，具有審美性需要活力，因此，充分發(fā)揮教師的作用，一方面需要教師樹(shù)立創(chuàng)新思維，樂(lè)于改變舊觀(guān)念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，意識(shí)到快樂(lè)體育理念對(duì)籃球教學(xué)的意義，并愿意運(yùn)用到課堂當(dāng)中；另一方面，需要教師加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，有效發(fā)揮體育的科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，重視采用多元化的教學(xué)方式以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，遵循籃球體育教學(xué)規(guī)律，尊重中學(xué)生身心發(fā)展的階段性和差異性等特點(diǎn)；在教學(xué)中減少過(guò)于濃重的指令色彩，采用寓教于樂(lè)的形式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；語(yǔ)言講解生動(dòng)形象，教學(xué)形式活潑有序，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

（六）健全教學(xué)保障機(jī)制

從頂層設(shè)計(jì)入手，建立保障機(jī)制，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是校領(lǐng)導(dǎo)重視快樂(lè)體育，并不單純以升學(xué)率為目標(biāo)，從校園環(huán)境上對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，創(chuàng)建各種精彩紛呈的籃球趣味運(yùn)動(dòng)，從師資建設(shè)上給予體育教師福利待遇、薪資評(píng)審等政策保障；二是從考核形式上，打破學(xué)生在上課時(shí)只練習(xí)考試項(xiàng)目的現(xiàn)象，把學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，參與籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在籃球訓(xùn)練中的意志力等作為參考指標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生挖掘?qū)@球的熱愛(ài)，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

四、總結(jié)

綜上所述，中學(xué)籃球教學(xué)在快樂(lè)體育理念下，能讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到真正的樂(lè)趣，并主動(dòng)性參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)于有效掌握籃球技能以及提高身體素質(zhì)，有著現(xiàn)實(shí)的意義。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)載體的整合優(yōu)化，還是教師素質(zhì)的要求和保障機(jī)制的建設(shè)，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生的情感需求和個(gè)性發(fā)展出發(fā)，是快樂(lè)體育理念的重要思想，而其中教師的素質(zhì)不能忽視，既要按質(zhì)按量上好課，保證課程有效果，又要有趣和精彩。