文/卞文涵(江蘇省睢寧高級中學創培2019級3班) 指導點評老師/王慧
小時候,我喜歡識字。掛在墻上的常見字和拼音表上,落滿了我油乎乎的手指印兒。一本本繪本,一頁頁斑斕的圖畫,我翻看著,芬芳的書香也逐漸充盈著我小小的胸膛。
“翩若驚鴻,宛若游龍”的洛神出水圖,融合了敦煌壁畫的恢弘與浮世繪色彩,為年幼的我打開了一扇初識藝術之美的大門;絕美的桃花源在書頁上徐徐綻開,兩岸青綠、一樹樹嫣紅將淡粉開遍,我聽見風穿桃林,感受到霧般氤氳的意韻。千年的經典詩句,在一頁頁書卷中鮮活起來。書上的圖畫色彩繽紛,這是我最初的美學體驗。
等我大了些,我在書的海洋里尋到了一片新的蔚藍而遼闊的海域。那里有人聲鼎沸的時代廣場,一只小小的蟋蟀演奏著美妙的音符;那里有陳舊而溫暖的谷倉,曾幫助過一只豬的蜘蛛,寂寂地老死在無人的角落;那里有魔法國度,聰明勇敢的女孩與怪獸斗智斗勇,打破了伴隨自己一生的詛咒。勇敢、冒險、同理心、愛、責任感……都被年幼的我妥帖地藏在了口袋里。我帶著它們一同行過漫長歲月。
我家有許多古籍,它們很舊,印刷粗糙,字跡也因為時間久遠而變得模糊??墒牵斘以谑掷锬﹃鼈儠r,才發現紙張是溫暖的微黃,泛著誠意。它們像與我神交已久的老友。我由此了解到世界的另一面,強勁的語言鍛造出的另一層事實:本能與理性、卑鄙與高尚、邪惡與正直、怯懦與勇敢……我所知的童話世界徹底翻了個個兒。原來,地球是圓的,城堡的對面可能是一片汪洋,也可能是一條臭水溝。
這是另一片宏大、神秘而詭譎的世界,沒有哪一片陸地會比這里更遼闊。這里群山聳立,河川奔流,既有疾蹄、巨羽,也有知更的啼唱、紫羅蘭的芳馥、草葉的繁密,它們在思想的微光下變得碧綠而溫柔。悲傷與喜悅也在這里出生,燦爛、枯萎、凋謝,進而新生。
時至今日,我的世界呈幾何倍數地擴大。
“世界豐富的美是依每個人心靈豐富的程度而開放的?!蔽疑钜詾槿弧?/p>
點評:本文構思精巧,主體結構以時間為序,采用縱式結構法?!靶r候”“大了些”“時至今日”,線索明晰。認知結構由簡單到復雜,由感性到理性,由淺顯到深刻;思路逐漸打開,思維漸次深入,認知由平面走向立體,由單一走向繁復。這一內在結構表明,隨著作者讀書范圍的擴大、讀書層次的多元,其思考力也漸趨成熟。全文內外結構層層遞進,相得益彰。