新媒體環境下高校校園體育文化傳播路徑研究

李玉剛 洛陽師范學院

隨著互聯網的飛速發展，新媒體已經成為人們進行信息交換的主平臺。2020年我國微信月活用戶超12億、短視頻用戶8.73億、微博月活用戶5.11億，其中微博月活用戶中90后和00后占比接近80%，這些數據充分說明新媒體正深刻改變著當今社會的傳播生態和輿論格局。新媒體海量的信息能夠滿足大學生在日常學習和生活中對信息的需求，極大地改變了他們的學習方式和生活習慣。新媒體環境下校園體育文化的傳播深刻影響著大學生生活的方方面面，對大學生體育習慣的養成具有重大意義，肩負著培養身心健康、具有創新能力的社會主義合格建設者和可靠接班人的偉大使命。

一、新媒體與高校校園體育文化的內涵

（一）新媒體的內涵

新媒體相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統媒體，被形象地稱為“第五媒體”。智能移動終端的全面普及為新媒體的飛速發展創造了必要條件，新媒體順應時代的發展而生。人們可以隨時隨地通過新媒體獲取各種即時信息，新媒體的出現滿足了人們對于各種信息的個性化需求，受到大眾的強烈追捧。

（二）高校校園體育文化的內涵

我國學者關于高校校園體育文化的研究始于20世紀90年代，在接近30年的時間里，研究體系已相對成熟，但仍存在各種觀點一時之間爭執不下的情況。筆者認為，高校校園體育文化應包括體育物質、制度、競賽和精神文化，優秀的體育精神文化是核心和靈魂。高校的學生和教師既受到優秀體育精神文化的影響，也是優秀校園體育精神文化的創造者。如何在高校校園構建良好的體育文化傳播生態關乎推動我國高等教育的高質量發展，關乎建成社會主義現代化強國的偉大事業。

二、新媒體環境下高校校園體育文化傳播面臨的問題

（一）高校官方媒體宣傳平臺引領作用發揮不強

我國著名的教育思想家、曾任北大校長的蔡元培為北大帶來的體育精神文化至今仍舊深刻影響著北大師生。新媒體環境下大學生對信息的獲取方式已經發生了根本性轉變，如何充分利用新媒體在高校校園中創造出豐富多樣的體育文化環境是校園體育文化在高校良性傳播的重要基礎。

研究通過對河南省普通本科高校官方微信公眾號的全面分析，發現其發布內容涉及體育方面的多為學校舉辦大型的體育賽事活動，公眾號固定的幾個欄目中也沒有宣傳校園體育文化專欄的身影，說明高校官方媒體宣傳平臺對校園體育文化的宣傳引領作用發揮不強，校園體育文化在高校校園的傳播路徑亟待疏通。

（二）高校體育部門主動承擔傳播校園體育文化的意識不強

目前，我國高校體育相關部門多停留在完成日常的教學、科研和舉辦體育競賽層面，體育技能教學也僅僅停留在有限的體育課堂，主動承擔傳播校園體育文化的意識不強。在高校校園中能夠參加校園體育競賽的學生畢竟只占少數，多數的學生還是需要接受校園體育文化的熏陶和教育才能對其體育意識和體育習慣的養成產生深刻影響，高校體育部門在傳播校園體育文化方面毫無疑問應當成為中流砥柱。研究認為，針對全體學生體育素養的教育需大力傳播優秀校園體育文化，因為文化對社會和人的影響是深刻的，潛移默化的，更是貫穿始終的。校園體育文化應當是多元的，既包括校園內部的體育文化，也應包括外界的各種優秀體育文化，高校體育部門應主動肩負歷史使命，讓優秀體育精神文化在高校校園唱出時代強音，為建設體育強國貢獻力量。

（三）大學生體育媒介素養參差不齊

大學生的媒介素養是指在新媒體的環境下面對各種信息時的選擇能力、分析能力、判斷能力和評估能力等。新媒體海量性、交互性和即時性的特點迎合了當代大學生對信息的需求以及碎片化閱讀的需求，但也為校園體育文化傳播生態造成了一定的沖擊。大學生處在世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期，面對新媒體環境下海量且多樣的體育文化信息涌入校園，其判斷能力、分析能力和評估能力嚴重不足，可能會成為錯誤體育文化信息的傳播者。長此以往，高校校園體育文化的傳播生態和輿論格局將會走向錯誤的發展方向。

三、新媒體環境下高校校園體育文化傳播路徑的構建

（一）加強宣傳校園體育文化的新媒體建設

研究認為高校校園體育文化在新媒體時代的建設應從兩個方面展開，一是學校官方媒體宣傳平臺應設置校園體育文化宣傳專欄，定期發布和推送校園體育文化相關內容，大學生在微博、微信公眾號和短視頻三種新媒體平臺的活躍程度最高，故應將以上三種平臺發布的內容作為重點；二是要加強對新媒體環境下海量的體育信息涌入校園的監管力度，同時也應充分發揮官方媒體宣傳平臺的引領作用，對錯誤的信息第一時間在官方媒體宣傳平臺進行輿論引導，建立良好的校園體育文化傳播生態和輿論格局。

（二）提升高校體育部門傳播校園體育文化的意識

研究認為對于傳播校園體育文化的內容選擇方面還需高校體育部門組織力量深入研究體育物質、制度和競賽文化，從而提煉出優秀的體育精神文化。高校體育部門應組織體育教師重點挖掘本校的校園體育文化，以身邊事育身邊人，形成優秀體育文化特色育人路徑，但也應以開放的視野面向世界，比如更高更快更強的奧林匹克精神、自20世紀80年代一直延續至今的女排精神、21世紀初評選的CCTV體壇風云人物故事，這些都是在校園傳播體育文化的優秀素材。奧運會涌現出許多鼓舞人心和感人的故事，也涌現出許多優秀的、能夠正視輸贏的、影響世界的優秀運動員，這些都可提煉出優秀的體育精神文化。優秀的體育精神文化中蘊含的自信自強、頑強拼搏、正視輸贏、愛國奉獻等優秀品質對當代大學生的教育意義深遠。

（三）加強對大學生體育媒介素養的教育

新媒體環境下，大學生體育媒介素養的提高已經被擺在了突出位置。研究認為，應在充分發揮高校思政課堂和體育課堂的主陣地作用的前提下，輔之以班級活動、社團活動和黨日活動，多措并舉，早日幫助大學生養成良好的體育觀和媒介觀。高校思政課堂應針對大學生的媒介素養展開專項授課，授課中注重對學生自主探索、自主判斷、自主分析和自主選擇能力的培養，可采取分組討論，代表發言，最后教師點評的形式展開。另一方面，體育教師在體育課堂要加強對學生體育知識、體育意識、體育個性等主要體育素養的培養和教育，引導學生樹立健康的體育觀。在班級活動、社團活動和黨日活動中也應定期開展關于體育媒介素養的專題討論，多措并舉，共同為體育文化在高校校園中的傳播創造良好條件。

四、結論

新媒體環境下，高校校園文化傳播路徑的構建應從高校官方媒體宣傳平臺設置體育文化專欄、加強校園體育文化信息監管、體育部門深挖優秀體育精神文化為校園體育文化傳播提供優秀素材以及加強對大學生體育媒介素養的培養和教育等幾個方面展開。高校應充分發揮新媒體的傳播優勢，讓以微信、短視頻和微博為代表的新媒體成為校園體育文化傳承和創新的重要窗口，從而構建以體育人，以文化人的特色育人路徑。