傳統文化在小學語文教學中的應用分析

興彩艷

(河北省保定白溝新城仁和莊學校 河北 保定 071000)

我國是一個具有悠久歷史的文明大國。在我國的發展過程中不但有非常豐富的歷史知識，同時還有非常豐富的文學文化。但是隨著歷史長河的流淌，很多寶貴的文學經典都遭到了破壞，甚至是流失。對于此，作為一名新時期下的小學語文教師，我們有義務有責任將傳統文化融入進小學語文教學活動之中，不但能夠豐富課堂教學內容，同時還能夠使學生受到傳統文化的熏陶，以此有效的推動我國傳統文化的長遠發展。

1.將傳統文化有效的滲透進小學語文識字教學活動中

拼字和認字是小學語文教學中非常重要的一個環節，更是為學生以后學習和發展奠定基礎的一種有效途徑。在實際教學中我們需要根據當前學生的學習興趣以及學習態度，適時的將傳統文化融入進課堂教學活動之中。讓學生在這樣的氛圍下不但能夠學習更多的知識，同時還能夠了解我國的傳統文化。[1]比如，在教學《天地人》這節內容的時候，我在課堂上借助圖文結合的教學方式幫助學生認識漢字，同時還將漢字文化有效的滲透進其中，如，可以通過故事的方式幫助學生了解倉頡造字、甲骨文等漢字的發展，從而使學生了解更多的漢字文化。在這樣的氛圍下使學生受到傳統文化的熏陶，小學階段的學生非常喜歡聽一些故事，這樣的方式還能夠將學生的注意力快速的吸引到課堂教學之中，有助于激發學生學習語文的興趣。

2.將傳統文化有效的滲透進小學語文詩詞教學中

提到我國的傳統文化相信很多人都會想到我國的古詩詞，確實，古詩詞是我國傳統文化的一種代表形式。在小學階段講授古詩詞能夠使學生更好的體會我國傳統文化的意境與神韻。在古詩詞中往往都會有詩人的高潔志趣和恢弘的志向，對學生有深遠的影響，能夠有助于培養學生的傳統文化素養。比如，在教學《十一月四日風雨大作》這首詩詞的過程中，我們在課堂上可以要引導學生了解作者的生活背景，這首詩詞的作者是陸游，他是我國詩詞文人史上的一個罕見人物，陸游在文學上具有非常高的造詣，同時他還是一個奔赴沙場為國征戰的優秀展示。所以，陸游所創造的詩詞很多都蘊含了愛國主義情懷和偉大的理想抱負。為了能夠使學生更好的理解和掌握這首古詩，充分體會其中所蘊含的傳統文化，我們可以組織學生在課余時間搜集作者其他的相關作品，然后將這些詩詞進行對比，從而使學生充分了解我國的文化傳承，以此強化學生的愛國情感。除此之外，在這樣的氛圍下還能夠增加學生的閱讀量，拓展學生的知識視野，借助這些優秀的古詩詞幫助學生了解更多我國傳統文化，以此提升學生的核心素養。[2]

3.將傳統文化與學生的實際生活有機結合到一起

傳統文化具有非常明顯的民族性和穩定性以及繼承性，我國歷史上下五千年，均有博大精深源遠流長的傳統文化，對當前社會發展具有非常重要的意義，不但是我們的精神鼓舞更是智慧啟迪。在當前高速發展的社會中怎么樣才能夠留住這些傳統文化，并將其發揚，是我們每個從教者所要研究的一項重點課題。在我國有很多的傳統節日，這些傳統節日的都有自己產生的背景以及核心價值，我們在開展小學語文教學活動中完全可以借助這些傳統節日對學生展開教育，從而為學生帶來全新的體驗。傳統節日是我國傳統文化中非常重要的一部分，在當前高速發展的社會中仍然沿用。每個國家都會有自己不同的傳統節日，而我國的傳統節日代表了我國民族的魅力特點以及精神風貌。所以，在小學語文教學活動中為學生詳細講解這些傳統節日具有一定的意義。比如，教學《元日》這首古詩的過程中，我們完全可以在課堂上為學生講解除夕的節日，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，通過這一句話使學生想到我國的春節，并引導他們想象一下這天都有哪些活動，放爆竹和貼對聯等都是我國獨有的，這些活動代表了我國的民族特點。除此之外，我國的傳統節日還有端午節和中秋等，每個節日無不蘊含著我國的傳統文化，這些都是學生在實際生活中能夠親身體會到的，所以，我們要想將傳統文化不斷的滲透進小學語文教學活動之中，完全可以引導學生感受傳統文化就在我們的身邊，由此調動學生學習的積極性，從而帶著飽滿的熱情參與進傳統文化的學習之中，以此提升學生的思想和素養。[3]

結束語

總之，將傳統文化有效的滲透進小學語文教學活動之中，不但能夠提升學生的語言綜合素質，同時還能夠使學生得到全面發展。