淺析高職院校畢業生就業競爭力低的成因與提升措施

文/趙曉丹

當前，我國大學畢業生就業競爭較為激烈，在高職教育方面，近年來部分省市實現了高職院校專業新設和撤銷動態管理，這一動態管理的過程，基本符合教育部提出的“各地各高校以經濟社會發展需求為導向，切實保證人才培養質量，提升教育服務經濟社會發展能力”的要求。從專業點動態調整的根本目標上看，以促進高職院校學生高質量就業為導向，促進高職院校畢業生就業競爭力得以有效提升的趨勢更為明顯。

一、高職院校學生就業競爭力相對較低的成因分析

（一）高職院校專業設置和教學內容與企業所需人才方面的匹配兼容度不高

對照近年來高職院校畢業生就業競爭力不高的情況，符合“勞動力在技能、年齡、文化程度等方面與勞動力市場需求明顯不相符”這一特征。高職院校畢業生存在就業競爭力不強的現象，究其原因還在于高校在專業設置和教學內容的更新跟不上經濟社會發展的步伐。用較為形象的方式來表述，就是如果把高職院校比作一個工廠，而高校院校畢業生作為產品，企業作為買方，雖然對于高職院校畢業生的總體需求較為旺盛，但企業因為高職院校提供的畢業生無法滿足自身需要，拒絕進行購買，對于高職院校畢業生的需求和供給上產生了錯位，客觀上形成了高職院校畢業生的“供給側過剩”。

（二）人才高消費策略導致本科類院校畢業生同高職院校畢業生就業競爭加劇

《關于教育程度的“就業擠出效應”研究》[1]一文提出，“在近年來高校連續擴招，勞動力市場供大于求的背景下，用人單位的人才高消費產生了高學歷工人對低學歷工人的擠出效應，這種效應實際上會呈現逐級擠出的過程，如研究生學歷的工人對本科學歷工人的擠出，本科學歷的工人對高中學歷的工人的擠出”。盡管本科類院校與高職院校對學生的培養目標和培養重點不同，本科類院校側重于培養高級科研人才，而高職類院校側重于培養具有一定管理經驗的技術性人才，雖然二者的辦學定位存在差別，但是由于企業的人才的高消費戰略，也就是企業樂于花費同樣的資源使用受教育程度更高的人才，導致了高職院校畢業生與本科類院校畢業生就業競爭加劇[2]。近幾年來，高校畢業生總體上面臨著比較嚴峻的就業形勢，而高職院校畢業生在面臨嚴峻就業形勢的同時，還要面對受教育程度較自身更高的高學歷人才的就業擠出，就業競爭力亟待通過其他方式提升。

（三）高職院校畢業生在校管理培養方面尚未形成口碑效應

高職院校畢業生就業競爭力不強的一個重要因素，就是在院校管理培養方面尚未形成口碑效應，以2018年中國高職高專院校競爭力排行榜第一位的深圳職業技術學院為例，該校擁有國家級示范專業10個，2018年畢業生7351人，簽訂就業協議6422人，自主創業15人，國外升學深造379人，就業率高達97.72%。這一方面，離不開學校的區位優勢和地方優惠政策，但更應當注意的是學校創意創業園等先進的培養管理模式，大大提高了該所高職院校學生的附加值和含金量，企業和社會對該所高職院校畢業生的高認可度和美譽度，為歷屆畢業生就業創造了良好的外部環境，金杯銀杯不如企業口碑，發揮好口碑示范引領作用，對于促進高職院校學生高質量就業起到了至關重要的作用，而絕大多數高職院校在這方面的投入和探索還十分有限。

（四）高職院校畢業生對于就業競爭力的科學認識依然有待加強

通過對高職院校畢業生就業意愿統計和認識方面加以了解，部分高職院校畢業生對于自身就業競爭力方面缺乏科學客觀的認識，對于如何更好就業的認知水平較為淺顯，甚至還停留在畢業后參加雙選會就能達到就業目標的認識上，也缺乏對未來長期可持續就業的科學謀劃和全面認知[3]，乃至過于片面強調預期工作的薪資報酬、工作地點、工作便利性和舒適度等因素，對就業過程當中的行業選擇、發展預期等關乎長期就業的關鍵方向和內容未予以足夠關注，進而對如何全面有效提升自身就業競爭力，打造自身就業競爭力的核心因素和亮點等方面準備不足，究其根本，還在于對高職院校畢業生對于就業競爭力沒有清醒明確的認識所致。

（五）高職院校聯合優質企業參與培養高職院校畢業生就業競爭力的舉措有限

當前，高職院校畢業生就業的主要渠道和途徑還是依靠高職院校和企業聯合舉辦的雙選會，畢業生自行聯系相關企業解決自身就業的渠道和途徑較少，但是這一過程所體現出的是企業管“招”不管“培”的現象比較為突出，企業招聘過程中很難挑選到更適合自身行業和設置崗位所需的人才，聘后才加以二次培訓，無法滿足“招來即用”的需求。這充分表明，一方面，企業由于各種顧慮，先期參與培養高職院校畢業生的內生動力和積極性不高；另一方面，高職院校自主加大畢業生培養過程中引導企業力量加以參與培養就業競爭力的舉措、措施施行不利，導致高職院校畢業生對于企業需要什么樣的人才這一標準沒有清醒認識和相應準備，滿足不了企業“招來即用”的實際需要，導致自身就業競爭力不符合企業用人需求和發展所需。

二、進一步提升就業競爭力的對策建議

（一）面向優質就業，開展全過程培養提升

在推動高職院校學生就業方面，高職院校往往存在學生就業工作滯后的問題，主要表現在就業政策解讀和宣講、協調對口單位進行招聘，往往集中于學生畢業離校的前半年，而未能在入學之初就將學生納入到以就業導向的綜合考慮之中。在招生工作伊始，高職院校就應當結合學生個人綜合素養、興趣愛好、所選專業、就業初步意向建立貫穿學生學習全過程的就業培養檔案。結合學生在校學習成績和現實表現，對就業培養檔案進行完善和管理，為企業用人選人提供有力依據，同時定期對就業培養檔案進行公示，正向激勵學生努力提高個人綜合素養，主動把精力和時間放到學習上來，以優異的學習成績和現實表現贏得企業的青睞，在企業選拔與大學生自主擇業之間達成雙選雙促的良性互動。

（二）立足職業院校本職本業，采取多種方式提升畢業生動手能力

高職院校畢業生的競業優勢，理應體現在具備一定管理能力的同時，發揮好技術過硬的核心作用。高職院校必須要解決培養什么人、怎樣培養人，如何培養好人的問題，這就在專業設置和學習內容方面對高職院校提出了更高的要求，高職院校的專業設置理應在進行深入調查研究，尤其是在調查研究的基礎上，弄清楚所設專業畢業生就業率和就業質量這兩個因素的優劣，專業設置必須緊緊貼合社會發展和企業需求，對于現有專業要根據上述兩個要素進行動態調整。在教學內容方面，必須緊緊結合企業生產運行實際開展，既重理論更重實踐，要繼續深入推動校企融合，發揮好訂單式培養和頂崗實習的重要作用，在此基礎上繼續探索校企聯合培養新模式和新路子，把擁有豐富經驗、技術過硬、理論扎實的優秀技術人員請進校園，請進課堂，把教學的主要精力放在以教學促實踐上來，提高學生各種實踐活動的指導性和針對性。逐步打破用人單位人才高消費策略，找準高職院校畢業生就業定位，把是否具備高水平技能作為用人單位選聘高職院校畢業生的金標準。

（三）提升高職院校品味，把打造院校口碑作為助力學生就業新優勢

要深刻認識到，高職院校畢業生就業同高職院校口碑打造之間相輔相成的重要聯系。積極主動借鑒和學習國內外高職院校創辦優秀經驗，主動吸收好制度、好辦法、好措施，以打造高質量高職院校為目標。充分利用好政策紅利，積極探索建立同國內外優秀企業的建立聯系機制，組織高職院校學生參加包括全國職業院校技能大賽，世界技能大賽等重要賽事，打造一批極具特色優勢的拳頭專業，持之以恒以向社會、企業輸送高質量職業技能型人才，全面提升高職院校美譽度，帶動學校和高職院校畢業生共同良性發展。

（四）指導高職院校畢業生樹立正確的就業觀念

作為高職院校，要進一步通過課堂教學、貫穿培養全過程的就業培訓等方式，向高職院校畢業生科學分析當前的就業整體形勢，積極把握當前貼合高職院校設置專業的行業發展動向，引導高職院校畢業生按照自身專業和所具備的其他優勢，投身于符合自身心理預期和發展預期的行業之中，避免高職院校畢業生單純因為薪資、就業地點等因素投身于不利于自身長期發展和能力提升的行業之中，要教育引導高職院校畢業生從就業伊始就具備可持續發展的眼光和能力，確保高職院校畢業生認識到初次就業和終身就業之間的區別和聯系，以初次就業為基點，以終身就業為延伸，把提升自身綜合素質和就業競爭力作為持續、長期就業的核心能力。

（五）運用“互聯網+”手段掌握各類就業先機

高職院校畢業生提升就業競爭力，不僅要做到自身具備應有的專業能力和綜合素質，還需要通過各類途徑，特別是“互聯網+”手段掌握豐富的就業信息，當下我們已經進入深度信息化社會，掌握信息在一定程度上就是掌握先機，對于信息的掌握、把控和運用能力，也是就業競爭力一個極為重要的組成部分。

三、結語

高職院校畢業生就業問題直接關系到畢業生個人就業和高職院校招生工作，放在更高層面來看，高職院校畢業生就業不僅關系到國計民生，更關系到一些困難家庭能否穩定脫貧邁入小康階段。探索提升高職院校畢業生競爭力提升的舉措和手段，對于促進經濟社會發展，為企業培養適應性更高、匹配度更強的高職院校畢業生具有積極意義。