大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念的發(fā)展與創(chuàng)新研究

文/陳安花 劉正安

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為社會討論的重點。為了給大學(xué)生就業(yè)作出科學(xué)指導(dǎo)、指明就業(yè)方向，在眾多就業(yè)指導(dǎo)方法中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來，對提高畢業(yè)生的就業(yè)率有較強的推動作用，目前已經(jīng)被作為指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

當(dāng)今社會，由于各種因素的綜合作用，學(xué)生就業(yè)壓力無法得到緩解，雖然社會各方都在尋求解決辦法，但由于受到社會發(fā)展的制約，就業(yè)率仍不理想。在此背景下提出的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育起著關(guān)鍵作用，該教育模式可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知與思想，使學(xué)生注重自身能力的提升，積極參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力，以此增強畢業(yè)生就業(yè)的靈活度，全面提升綜合能力，即使面對各種困境也可以保持樂觀、從容的態(tài)度，并且具備一定的專業(yè)技術(shù)與經(jīng)驗，這就是當(dāng)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義所在。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)方向，提高就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力，強化危機意識，完成思想轉(zhuǎn)變，牢牢樹立創(chuàng)新意識。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是以增強學(xué)生的實踐能力作為主要依托和根本目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)就業(yè)能力的提升。因此，學(xué)校應(yīng)該在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念下，針對學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)問題，盡可能多地給出就業(yè)指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，強化就業(yè)意識，盡快適應(yīng)社會生活[1]。當(dāng)前，我國現(xiàn)階段正處于教育體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高等教育人才培養(yǎng)逐漸受到社會重視，人才培養(yǎng)的科學(xué)模式已經(jīng)形成。大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的教育理論研究屬于重大前沿性問題，在提高就業(yè)率方面的效果十分顯著，值得深入研究。因此需要緊緊圍繞就業(yè)維度進行深入分析，著力突破創(chuàng)業(yè)教育深化的主要瓶頸，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的實際價值發(fā)揮出來。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新策略

為找到創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的深層發(fā)展之路，需要在原有理論框架的基礎(chǔ)上進行重大變革，充分了解現(xiàn)有的就業(yè)情況，并且掌握學(xué)生的心理活動狀態(tài)，注重課程體系以及評價指標(biāo)的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)體系。結(jié)合典型案例進行教學(xué)，使學(xué)生對目前的就業(yè)情況有充分的認(rèn)識，以鼓勵其提升綜合能力。在汲取原有教育成果的基礎(chǔ)上，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用進行強化，相關(guān)部門需要負(fù)起責(zé)任，通過科學(xué)手段和完善的體系對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的精神實質(zhì)進行揭示。對創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)理論進行認(rèn)真梳理，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容以及相關(guān)的課程運行機制，營造全新的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)品質(zhì)，并不斷完善支持與評價體系。與此同時，還需要對創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗進行總結(jié)，為學(xué)生的教育與良好發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)[2]。為真正發(fā)揮出就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用，從根本上提升大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，需要從實際出發(fā)，將現(xiàn)有的教學(xué)資源進行合理化利用，以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)水平的全面提升。

（一）實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新

為充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用，需要對傳統(tǒng)的教育理念進行變革和創(chuàng)新，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以滿足新時期的需求，激發(fā)學(xué)生對未來就業(yè)的積極性，深入挖掘?qū)W生的個人潛能，確保教育的合理性。同時，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要結(jié)合時事，不能脫離實際。在教育的過程中需要使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)的緊張局面，以此強化學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生主動增強自身實力。另外，確保人才培養(yǎng)和社會需要之間具有緊密的聯(lián)系，避免人才培養(yǎng)脫節(jié)的問題。實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新，確立學(xué)生發(fā)展的明確方向。在教育體制變革背景下的實際教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮引領(lǐng)和啟發(fā)的作用，并將課堂的主體地位歸還給學(xué)生。此外，教師需要時刻關(guān)心學(xué)生的心理壓力，并及時進行有效疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心和正確的創(chuàng)業(yè)觀，能夠客觀看待當(dāng)前的就業(yè)形勢。除此之外，還需要對實踐教學(xué)模式進行深入發(fā)展和創(chuàng)新，通過搭建社會實踐平臺為學(xué)生提供更多實習(xí)的機會。推行“校企合作”的模式，該模式不僅可以為企業(yè)輸送對口專業(yè)的人才，也為學(xué)生就業(yè)積累了實踐經(jīng)驗。實踐結(jié)果表明，該創(chuàng)新方法的優(yōu)勢十分突出，可以最大限度滿足社會用人需求。同時要對就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行合理優(yōu)化，真正服務(wù)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)提供便利條件，深入推進創(chuàng)業(yè)教育的改革，為創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)該以提升競爭力作為主要目標(biāo)

由于目前就業(yè)壓力以及競爭壓力的增加，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式應(yīng)該針對性地做出改變。學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)該以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力為主要目標(biāo)，注重實踐能力的提升以及大學(xué)生創(chuàng)新能力的增強。通過“校企合作”等多種手段，搭建更多實習(xí)的平臺，讓學(xué)生可以磨練自己的意志，在實踐中提升個人能力以及專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生對即將面對的就業(yè)環(huán)境有充分的認(rèn)識，注重調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在學(xué)校和社會的共同努力下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色[3]。要積極幫助學(xué)生樹立正確的求職觀念，進一步增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高就業(yè)的靈活度，最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，強化學(xué)生的專業(yè)技能，提高專業(yè)能力與社會崗位需求的匹配度。要結(jié)合現(xiàn)狀及時調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，完成專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置，以此確保專業(yè)教育的科學(xué)性與合理性。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是學(xué)校教育的首要目標(biāo)，為達成這一目標(biāo)，需要實現(xiàn)專業(yè)和就業(yè)教育的高度契合以及融會貫通，建立一套相對完善的教學(xué)體系，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，以便更好為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。

（三）充分發(fā)揮政府職能

為實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，保證就業(yè)指導(dǎo)的成效，除了學(xué)校的努力之外，政府職能的發(fā)揮也是十分重要的。在實際工作中，需要以政府為依托，積極響應(yīng)相關(guān)政策，以高校為中心，加大相關(guān)項目的建設(shè)與資金投入力度，為高校建設(shè)孵化基地，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障，地方政府要重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加深與學(xué)校的合作，為學(xué)校提供盡可能多的資源保障，確保學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的可行性。在現(xiàn)實工作中，以績效管理作為重要指標(biāo)，同時完成高質(zhì)量監(jiān)督體系的建立，確保就業(yè)指導(dǎo)工作的執(zhí)行效果。引進先進教育理念，構(gòu)建和實際相匹配的教育運行制度，注重師資力量建設(shè)，采取合理化措施增強教師團隊教學(xué)能力。創(chuàng)新教育管理制度，將確保師資力量作為首要工作，優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化，加大師資力量的培養(yǎng)力度，組建高素質(zhì)且專業(yè)性強的師資隊伍。與此同時，為保障教育理念創(chuàng)新的成果，需要優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式。在實際應(yīng)用中，采用六位一體的管理新模式，在專業(yè)教學(xué)中加入滲透式感知的方法，以此來提高學(xué)生就業(yè)能力。站在政府的角度，需要注重政策傾斜，確保教育政策支持的合理性。

（四）融入現(xiàn)代化的教育理念

為發(fā)揮出就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的真實成效，需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的資源進行充分以及合理的整合，將資源整合的最大價值體現(xiàn)出來，做到實事求是、與時俱進，在教育中彰顯時代特征。近幾年，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起為學(xué)生就業(yè)開闊了新領(lǐng)域。從目前的情況看，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)顯然已經(jīng)成為新動力，拉動經(jīng)濟發(fā)展[4]。為了保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實效性，可以充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新理念，為就業(yè)提供契機，給就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供全新思路，促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步向前。利用互聯(lián)網(wǎng)全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平，幫助就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，真正將就業(yè)指導(dǎo)的實際作用發(fā)揮出來。新時期帶來的新機遇可以實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，在實際工作中，以培養(yǎng)學(xué)生能力作為創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)，幫助學(xué)生提升人生規(guī)劃能力以及就業(yè)能力。

（五）實現(xiàn)教育系統(tǒng)的內(nèi)部激勵

在現(xiàn)實工作中，為了進一步保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成果，需要做好學(xué)生的激勵工作。由于動機受諸多方面的影響，比如自身觀念以及情感等，所以需要在了解學(xué)生特征的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有效激勵，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的積極作用發(fā)揮到極致。

此外，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要匹配完善的反饋機制，廣泛聽取學(xué)生的意見。由于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的最終目的是幫助學(xué)生更好地就業(yè)，所以學(xué)生的意見非常重要。通過反饋機制，學(xué)校可以及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育中的不足，掌握學(xué)生的真實心理狀況。與此同時，當(dāng)接收到反饋信息之后，還要總結(jié)就業(yè)情況，對其進行科學(xué)評估，以便及時調(diào)整教育方案，確保方案的可行性。

三、結(jié)語

就目前的形勢看，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在整個教育體系中作用十分顯著。學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程對于學(xué)生就業(yè)具有重大意義，可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)階段的就業(yè)形勢和掌握自身優(yōu)勢，對自己的職業(yè)規(guī)劃合理調(diào)整，以便找準(zhǔn)工作方向。這樣，不僅可以滿足社會崗位的需求，還可以突出學(xué)生的個人價值與能力。為落實此項工作，學(xué)校應(yīng)該掌握學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況，以此為依據(jù)，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行調(diào)整，將學(xué)生能力的提升放到首位，重視就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。