小學生崗位互換體驗活動
——行走在感恩品格教育的路上

?鈕曉燕

隨著如今家庭結構的變化，生活水平的提高，家長對于家中的孩子越來越溺愛，一味地給孩子創造優越的生活和學習環境，忽視了對孩子的品格養成教育，特別是家庭中的隔代長輩，物質滿足成了他們首要完成的任務。導致現在的絕大多數孩子養成了自私、沒有責任心，缺乏心懷感恩的良好品格。在學校一遇到點事情，動不動就武力解決，總覺得自己不能吃一點點虧；對待老師和長輩，缺乏基本的禮貌和尊敬，沒有集體榮譽感，對于學校組織的活動參與的積極性不高。我所任教的班級學生我發現他們在一年級的時候連基本的勞動能力，比如：掃地、排桌椅、擦黑板這樣的事情都不太會，有的孩子甚至讓自己的奶奶來代勞，這是一種品格缺失的表現。作為他們的班主任，當時的我非常焦慮，現在的孩子都怎么了？迫切改變他們的思想油然而生，我們有責任引導他們發展成為有道德情操的新時代好少年。小學崗位互換體驗活動在我心中悄悄萌發，這樣的活動主要讓學生通過互換老師、家長及社會特定一些職業的角色互換，讓學生心存感恩，感恩我們身邊的每一個人。繼而從自身做起，完善每個孩子的品格，爭做一個有責任心的孩子。

一、小當家，知恩情

今年由于疫情，孩子們上學比較晚，前面幾個月都是在家中進行線上學習，父母也都因為疫情留在家中休息。所以我首先想到了讓孩子們利用這次超長寒假，先在家里觀察自己父母的一天，主要觀察父母做了些什么？一日觀察過后，我們班就組織學生在家當一天小主人，體驗父母的工作之余家庭生活的忙碌與不易，感恩品格得到熏陶，知恩方能感恩，從而約束自己的道德行為。體驗活動后請家長把孩子一日當家生活拍照發到我們的班級群里。過后還組織學生寫勞動心得，畫一日當家的連環畫，用富有個性的表達方式來記錄自己一天的勞動過程，并在本班的群里進行展出，由各科老師們評選出“當家小能手”。孩子們也在此次活動中認識到父母在照顧自己的同時還要工作的不易，在今后的生活中對父母多一份理解，多一份感恩。一次小小的角色互換，收獲的是大大的成長！作為我們國家的未來接班人，如果連最基本的感恩心都缺乏，那樣發展下去會是怎樣一種情形，我不敢想象。在我看來，品格教育大于一切，我一直認為孩子的品德教育是重中之重的頭等大事。作為一名人民教師，教書育人是本職工作，但育人更重要。所以我們要有一雙敏銳的眼睛，去發現生活中可以進行品德教育的契機，讓學生在活動體驗中自我感悟，自我提升自己的品格。

二、小老師，會恩情

疫情下的停課不停學，讓原本簡單的事情也變得復雜了許多，每天的日報制，每天的在線網課的學習指導，課后的作業批改與輔導，后進生的跟進工作，讓我們一線教師面臨著史無前例的挑戰。每天要么是對著電腦，要么是對著手機，這讓我萌發奇想，我們何不利用這個機會，讓孩子們也體驗一把當老師的癮。希望能通過角色互換體驗活動，讓孩子們對老師平時的工作有一定的了解，在平時的學習中更配合老師，更理解老師。于是，我馬上發動全班同學參與進行，特別是那些班級里的后進生，把最重要的工作交給了他們。如班級里每天的日報工作的統計、小朋友的背誦情況的統計等，經過當一日教師的體驗活動，孩子們紛紛表示當老師太辛苦了，以前真不該不聽老師的話，以后會更加努力學習，積極上交老師布置的各項作業。家長們也和老師反映，孩子經過這次體驗活動，學習更主動了。把讓我學習轉變成我要學習的學習狀態，這是一種從內心深處真正想改變自己的行為。面對班級中的一些后進生，與其苦口婆心的說教，不如開展一些這樣的體驗活動，讓他們在活動體驗中，認識到自身的問題，從而改正自己。

三、小工人，報恩情

今年我們各個地區都在主抓垃圾分類，各學校成為垃圾分類的主力軍。先從學校再輻射到各個小區內，垃圾分類從娃娃抓起。但我們的孩子從小衣來伸手，飯來張口，顯然對垃圾處理比較不熟悉。如何讓我們班的每一位孩子能以最快的速度學習垃圾分類，并能從自身做起，去影響身邊的父母、家中的長輩呢？首先我針對如何進行合理的垃圾分類開展了一節別開生面的班會課，班會課上，以搶答的方式，讓全班同學參與搶答。問題的設置主要圍繞我們的生活中哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收的？哪些是有害垃圾？哪些是廚余垃圾？哪些是其他垃圾？經過一系列搶答，孩子們對于生活中一些常見的垃圾都能準確無誤的判斷出來。接下來就是讓小朋友當一日環衛工人的體驗活動，我讓我們班里的小朋友輪流上崗，到學校的垃圾總處理站進行站崗，這一天只要一下課或放學后就留守在那，指導全校的小朋友進行垃圾分類。如果由于自己的疏忽，發現有的小朋友亂扔垃圾，就得需要他自己進行重新垃圾分類了。經過這樣難忘的一天，孩子們更加懂得垃圾分類的重要性，了解了每天環衛工人工作的艱辛，可能因為自己的隨意亂扔，會給別人造成很大的麻煩。

三次不同角色的互換體驗活動，讓我們的孩子們學會了換位思考，學會了感恩父母、感恩老師、感恩社會，正因為有了他們默默地付出，才能換來孩子們幸福的學習生活。教書育人是我們每位教師的使命，但我認為教會孩子如何做人，做一個心懷感恩、具備良好品格的人才是我們更應該探索的?，F在的孩子生活太過順當，使得他們忘記了生活的不易，知恩方能報恩，讓感恩教育充實學生的心靈世界，提升學生的人格修養，促進學生心理健康發展。品格教育中我認為最重要的就是讓孩子們都有一顆感恩的心，善待身邊的每一位朋友、親人。在今后的品格教育路上，還有許多值得我去研究、探尋的！讓我們都做孩子品格修養路上的引路人吧！從自身做起，用老師高尚的人格魅力去影響每一個孩子。