提高思想政治經濟工作實效性的分析

劉飛云 湖南軟件職業學院

一、引言

思想政治教育是提高學生思想政治水平的主要途徑，良好的教學效果一直是思想政治工作者希望達到的教學目標。目前，高校思想政治工作在實效性方面取得了許多理論上的成果，但教學中仍存在許多困難。因此，我們應深化對這一課題的研究，以更好地解決思想政治課教學中存在的問題。本文結合思想政治教育理論，分析了思想政治工作的實效性。

二、關于思想政治領域

(一)與外地有關的概念

思想政治經濟理論是當代法國布迪厄學術思想中的重要概念之一。他認為，分化的社會不是在共同的社會整體邏輯或具有獨立但系統功能的自組織之下被壓抑的，而是由各種相對獨立的游戲思想政治經濟構成的，每個領域都是一個客觀的關系空間，有著自己的規則，既不合理，也有必然性。首先，思想政治經濟論傳入中國后迅速生根發芽，為中國思想政治工作的研究提供了新的視角和堅實的理論基礎；第二，進入新世紀后，中國思想政治工作面臨著更大的挑戰，一些頑固的問題在解決后總會重新出現，這是中國思想政治工作中的一個難點，同時也為田野理論的介入找到了一個合適的切入點。[1]

當前，我國大學生思想政治工作中存在的一些問題應引起關注：一是“重實物輕軟”，即注重提高教材的專業性，改善思想政治工作中的教學設施，而對思想政治工作機制和校園文化氛圍的營造不夠重視；第二，“重設計而輕實施”，即盲目追求教學設計，只注重教學目標的制定和層次性，而不是關注這些目標是否符合學生心理發展的特點和學校的特點，最終達到教學目標的效果，在教學過程中最多只會出現一些反高潮；第三，“重學科而輕覆蓋”，即一些高校在思想政治工作中把全部精力放在思想政治教育課上，對社會上的一些教育資源漠不關心，沒有積極主動地整合這些資源的有效力量，增強思想政治工作的權能；第四，“重勢而重動能”或重政策制定，即制定一批看似有效的政策，而不是對政策實施效果的考察。因此，不能有效地改善思想政治工作的低效率狀態。[2]

(二)思想政治教育領域的特點

1.思想政治教育有其自身的性質，與其他領域一樣具有交叉結構和相互影響的邏輯關系。在教育理論與教育對象相互作用下建立的主客體關系結構，是矛盾的產物。教育學科之間的相互交叉和影響，對象促進了這一領域的不斷發展，任何教育主體或對象都不可能彼此獨立存在。同時，它們之間的相互沖突和影響構成了相互的內在聯系或形成了思想政治經濟的規律。教育主體和教育對象在這一領域各有各的地位，教育主體與學科之間逐漸形成了獨特的行為模式和思維習慣。[3]

2.思想政治教育的主體作用下，進一步提高教育的有消息，讓人們在當前的思想正常的話，建設過程中激發思想政治教育的目標，提高人們的思想道德修養。學生在這個主體的夜市之中需要進一步發現。工作的方向，然后爭取讓全身再有工作中獲得更大的進步。思想政治文化的建設是一個非常重要的方面，我們需要進一步提高政治教育的水平，發現教育對象的目標性，從而能夠構建一個和諧交流的過程，讓人們通過這些激勵的平臺而進行相互影響，最后可以住進思想政治文化建設水平的提高。保證教育者始終保持主導地位和在領域中發揮主導作用，以達到這一目標和領域內的解決問題，教育主體與對象及其地位的關系由教育資源所有者和文化資本所有者分配，教育主體與對象之間的地位轉換，即思想政治經濟活動的結果，是這一領域內思想政治教育的最終效果。[4]

(三)提高思想政治經濟工作實效性的分析

1.建立和完善思想政治工作領域運行機制

傳統的思政工作開展常常較為枯燥，常常是通過會議和座談的方式對思想政治的工作方法和政策進行宣傳。這種灌輸式教學方式常常不能收獲良好的效果，而且單一的培訓和教育方式也沒有表現出思政學習的靈活一面，不能引起干部群眾的學習興趣。在工作方式上，思政工作人員應當深入革新。建立思想政治工作領域體系，應從外部拓展和內部關系理順兩個方面入手。“外部延伸”主要是在各領域之間建立思想政治工作協調體系，高校、黨支部、政府有關部門等相關社會力量可以發揮其在建立高校思想政治教育體系中的優勢，建立聯合會議制度，定期開展大學生集體討論，建立教育實踐工作平臺，開展大規模教學活動等，形成規范、系統的協作討論體系。這些工作可以在黨委宣傳部和主辦單位的指導下完成。有關部門可以進行預算的統計和計算，提出大學生成長社會公益金等有效措施，建立校園以外的支出制度，完善思想政治經濟地、師資保障制度等。“內部合理化”是指調整內部因素之間的關系，最大限度地集中所有因素的力量，提高思想政治工作的有效性。高校要協調力量，加強教學、科研、社會團體等部門的協調，把思想政治課建設、高校科技改造活動、科研進步、校園文化建設等各方面力量集中起來，建立穩定、跨學科的思想政治工作協作體系。此外，高校要通過全面規劃建立新時期的“素質教育”體系，明確有關部門和各環節的職責和權利，建立以提高教學和運行效果為基本取向的高校跨學科運行體系。例如，在開展大規模主題教育活動、相關組織部門的活動運作、建立高效的思想政治工作運作支持體系等方面，都需要各方面的共同努力。在此背景下，我們要協調各方面，努力規范規則。關系到思想政治建設，各方面工作的運行機制和制度，建立高效的思想政治工作自辦等。[5]

2.促進學科間的聯系

建設過程中我們就要進一步提高學科之間的聯系作用，因為學科之間是比較聯系廣泛的，而且在事物的發展過程中需要進一步提高學科之間聯系的密切作用。我們在高校思想政治文化建設的時候，應該讓人們能夠找到思想政治文化建設的主體。在整個語言開發的過程中，所以需要進一步健全政治的思想和制度，讓人們能夠隨時獲取對方的思想政治狀況。根據這些主體的不同，為這些全山南提供思想政治的幫助，讓他們在自己的語言領域以及精神領域發展自己的思想。這種文化進行一定的思想政治文化交流。在主體和客體的參與意識中，我們需要進一步提高參與。熱情。在傳統的課堂上，人們只是對這些現任教育進行灌輸，但是在新型的教育觀念引導下，我們應該進一步提高信仰之中化的建設作用。我要進一步提高這個方面的主體意識，就需要改變參與者和主導者的角度，把每個人放在平等的角度下，從而一起來完成下政治教育的活動，這樣可以促進思想政治文化的有效傳播，達到思想這種話的教育目標。提高思想政治文化的教育有效性。我們還需要將日常的教育和教學的工作進行有機結合。我日常的一些活動方法能夠發揮學科之間不同的教學水平，提高自己的思想政治文化教育高度。[6]

3.建立專門的思想政治評價機制

系統評價機制是資源調控的重要功能。以及有價值的指導。在評價建設過程中，從一開始就簡單強調目標管理，逐步轉變為目標管理和過程管理，以實現評價方法的創新。思想政治工作者要具備知識轉移能力和深厚的文化底蘊，具有鮮明的文化整合能力，才能順利進行變革。在現思想政治經濟建設中，不僅要提高實地調查的有效性，而且要加強調查工作的實效性。通過合作創新能力、資源共享和大學生整體素質等，以及在區域建設中運用創新理念和方法所取得的效果，而不是僅僅以短期績效作為考察和貶值的依據。此外，傳統的高校思想政治教育也可以通過新的領域，形成與新時代相適應的思想政治教育。為充分實現創新評價標準的創新，應根據具體情況建立分級評價標準和措施。例如：在現思想政治經濟施工中，投資閘門基礎設備的系統和硬件。在高校思想政治工作評價中，應避免“聳人聽聞”、“模糊理論”等工作，真正體現思想政治工程各層次、各階段所取得的成效。創新評價觀念改變以往傳統的運行模式在一定程度上改變了僵化的工作觀念，依附于規則、動作和效果調查，從多個方面促進了差異化、相關性和穩健性評價模式的探索，從而加強了全權股評價的特色專項項目。高校應根據高校的實際情況和與建立高校思想政治建設品牌有關的工作，對野外建設中的教學和創新進行評價。[7]

(四)建立具有精神教育氛圍的輿論

思想政治經濟宣傳與輿論是教育正常運行的一種文化約束。高校宣傳部門、學生事務辦公室、青年社團和其他有關部門，不僅要進行學校精神教育。利用自身的優勢開展宣傳活動，包括通過校園網站和BBS等宣傳校園精神，加強校園網站和BBS等方面的監督管理，加強網上輿論的源頭管理，加大對學生的積極引導力度，努力營造一個清晰健康的輿論環境。

三、結語

綜上所述，高校要密切關注思想政治教育內容的創新，同時要創新思想政治教育模式。只有這樣，新時期高校思想政治教育工作領域的建設才能真正發揮作用，為國家培養合格的人才。■