新時代廣東高校體育文化建設研究

陳 燦

習近平總書記在十九大報告中指出：文化是一個國家，一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。文化是人創造的，新時代文化根植于我國優秀民族傳統文化與革命文化中，體育文化作為文化的組成部分，發展于新時代 “全民健身” 和 “體育強國” 的國家戰略大背景中。高校作為人才培養的重要基地，在新時代下，高校的基本職能涵括了人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。高校文化的發展能促進高校職能的發揮和高校人才的社會化養成，其中高校體育文化的發展對高校學生在社會化養成過程中培養正確的社會價值取向及文化認同與國家認同具有較為重要的作用。

新時代高校大學生作為我國社會主義的接班人，在其社會化養成過程中，應堅持社會主義核心價值觀的引領，具有堅定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校體育文化是實踐中抽象出來的一種文化概念，是一種意識形態，又通過高校體育實踐來表達。在高校這一區域環境中，學生作為區域環境的基本組成部分，學生與學生之間的交流和融入組成了一個個小的社會團體，文化在其基礎上繼承創新并發展。大部分學者從文化的角度，制度的角度，高校環境的角度都進行了大量的研究，然以社會學視角來研究高校體育文化建設的不多，本文試圖以社會學視角來探討廣東高校體育文化建設，以其促進高校體育文化的可持續發展。

1 高校體育文化研究現狀

關于高校體育文化的研究，張健，馮堅（2009）分析了高校體育文化的內涵、特點、功能、發展方向及存在的問題，提出其建設的對策。蘇華（2011）研究指出高校體育文化應具有社會化的特點。張翠蘋、張宏偉（2014）研究指出文化的體育是高校體育建設的最高層面。目前高校體育文化發展遠落后于高校發展，在實踐過程存在不少的問題，杜放，張守偉（2014）指出高校體育文化存在精神文化缺失，特色文化飄渺、制度文化滯后、物質保障匱乏的現狀。劉寧凌、錢鋒（2015）等指出目前高校體育文化建設存在思想、文化、經濟、管理、宣傳、創新、評價等方面的非對稱。由于高校體育文化受一定區域經濟和特色的影響，又呈現出不同的表征，李康、吳亞初等（2015）基于模糊綜合評價原理從事理、物理、人理三個維度構建了高校體育文化10個一級指標以及37個二級指標的評價指標體系，以其促進高校體育文化的可持續發展。

大量學者從不同角度進一步對高校體育文化研究提供了范式及思路，在一定程度上促進了高校體育文化的研究。然高校體育文化是文化存在于高校范圍內的一種意識形態，其本身起決定意義的在于人，作為高校學生所面臨的不單單是高校這一文化環境的影響，還面臨著整個時代的大文化背景以及地域文化的影響，對于高校人才的培養的不應忽視高校所存在的地域及所處的時代這一大文化背景，地域的經濟、人文、社會主流思想都會在一定程度上影響著大學生價值觀念以及社會認同，如何充分的運用地域資源，彰顯時代特點，在高校這一特定區域內形成多層次多角度的體育文化場域，將高校體育文化這一整體碎片化滲透到高校體育實踐中，從空間維度，時間維度，多場域維度促進高校學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信養成，以其形成以社會主義核心價值觀引領的價值認同，國家認同值得探討。

2 新時代廣東高校體育文化建設的動力源

2.1 社會結構的倒逼

體育文化的時代性反映的是內容和形式隨著時代變化而變化的特征，是世界各民族在相同時段里對體育文化的共同需求，其根本在于社會與文化的變遷。城鎮化進程的加速與城市文化的打造，越來越多的人在各種政策背景下集聚于廣東各大城市，城市人口數量呈幾何式上升，人口結構也在發生著急劇的變化，廣東城市老齡化人口的提前到來，刺激了城市公共體育服務的提速，城市居民也整體呈現 “被動健康” 到 “主動健康” 思想的轉變。對于在大城市建校的廣東高校而言，其高校的發展與城市發展息息相關，廣東作為改革開放的前沿陣地與經濟大省，高校學生的成長在潛移默化中受到城市人文環境的影響，高校體育文化的發展也與城市體育文化相互依存。然高校由于普及化教育而加劇了生源擴招，高校學生數量逐年遞增，且由于地域及經濟差距，其對體育資源的需求呈現多元化多層次需求，使得高校體育資源在相當長的一段時間并不能滿足學生的日益豐富的體育物質精神需求，如何將有限的體育資源在時間和空間上進行合理的分配以及加速高校體育文化物質資源的建設，這是高校體育文化建設急需解決的問題。在公共體育服務資源日益豐富的當下社會，加速高校體育文化的建設，使其與社會接軌與時代同步是高校體育文化發展的必然。社會結構的變化在一定程度上助推了高校體育文化的發展。

2.2 現代化技術的助推

隨著信息化時代的到來和城鎮化的高速發展，現代體育相關技術手段和方法得到日新月異的更新，科技的發展豐富了體育文化的傳播方式與傳播內容，主動健康理念的深刻認知及人們在虛擬平臺的體育交流和知識共享，使體育作為健康促進，心理健康預防和人際交往催化劑的功能日益彰顯，加速了大眾對體育科學知識認知的期望，體育的價值得到越來越多的人群認同。與此同時，社會的高速發展也加速了社會體育組織的有序發展，城市涌現出各類體育協會，體育社團、體育俱樂部，政府部門也加速了上述組織的規范管理，城市體育文化彰顯出城市人群的青春活力和健康第一的理念。廣東作為沿海經濟大省，公共體育服務的投入和政策傾斜使體育產業的GDP一直位居全國第一，廣東境內高校也因此受益。廣大高校學生獲取體育知識不再通過面對面的傳授，其獲取方式有了多種選擇，信息網絡加速了知識的更替與傳播，距離不再是知識獲取的障礙。與此同時，信息網絡讓整體體育知識碎片化，進一步細分了知識獲取的人群，節約了時間。網絡平臺的普及，讓高校學生可以通過網絡這一虛擬平臺與擁有相同體育興趣愛好的社會人群一起分享經驗與快樂，如網絡上的跑步社區、足球吧以及微信計步，步道樂跑等等。現代化技術的運用于高校體育文化實踐而言是一種空間的拓展和時間的延長以及知識的碎片化滲透，是高校體育文化實踐的維度擴張。

2.3 體育文化的目標導向

目標導向是為了達到目標所表現的行為的一種管理理論，具體到體育文化則是各類政策文件所規范的長期戰略、中期規劃、短期的計劃等等。隨著我國 “全民健身” 、 “體育強國” 、 “健康第一” 理念的提出，從國家到地方，各部門關于體育的長期戰略、中期規劃、短期計劃相繼頒布出臺，主動推動的了體育相關產業、行業的發展，也進一步加速體育文化變遷與發展。于高校區域來看，從最早期清華大學的 “無體育不清華” 口號喊出到如今各類高校 “一校一品” 體育工作的推進，以及當下的 “健康第一” 理念，高校體育文化發展在政策引導下發生了重大的變遷。高校體育工作從早期 “快樂體育” 到 “健康第一” 理念的轉變，是高校響應國家關于體育工作開展的政策思變，也是對全民健身及體育強國的呼應，高校學生作為國家發展的接班人，必須深刻認識到國家的期望，姚明在兩會中提到 “沒有體育的教育是不完整的，沒有教育的體育是不牢固的” ，這也說明體育對于培養意志品質和人格塑造起著不可忽視的作用。今年五月，中央全面深化改革委員會第十三次會議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，會議指出應推動文化學習與體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這將會是相當長的一段時間里作為高校體育文化發展的指導方向，體育文化的目的導向直接促進了高校體育文化的變遷與發展。

3 新時代廣東高校體育文化建設的表征

3.1 廣東高校體育文化的實踐性

時代是思想之母，實踐是理論之源。體育文化所彰顯的內涵、價值、精神從體育實踐中產生，體育實踐的發展也依賴于體育文化的繼承與創新。隨著社會的發展，體育發展到當下融匯了各族各域文化特征，在保持共性以于全球推廣的同時又彰顯出各域特色。多元化的體育文化在各域各族交流融匯以致發展到當下，不可否認的是體育文化的實踐性。體育文化的實踐應依賴于不同層次的認知邏輯，且認知邏輯應保持遞歸，提高對體育的符號表征及價值意義的認知，讓體育回歸價值本源。新時代體育文化融合了各個歷史階段文化的繼承與創新，體育的發展史實際也是人類的發展史和文化的發展史。新時代需要培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，在新時代高校體育文化的建設中融入健康第一的理念同時，應加強民族傳統文化和革命文化的融入，以德育人，將社會主義核心價值觀，國家形象、社會和諧融入體育實踐中，使高校體育為國家道路自信，制度自信、文化自信的重要推手。

3.2 廣東高校體育文化的先進性

隨著城鎮化的推進，大量人口集聚城市，政府在加大公共體育服務投入的同時加速了各類社區俱樂部體育團體的建設與管理，全民健身上升到國家戰略高度，讓人們的思想觀念從 “被動健康” 轉向 “主動健康” ，城市文化呈現健康、和諧、活力的特色。信息化時代的到來，讓知識的獲取更為便利，人與人的交往由現實空間場域融入到虛擬網絡場域的轉變，使交流更為多元化，體育健康知識的獲取途徑也更為豐富。于廣東城市高校而言，廣東作為經濟大省和改革前沿陣地，發展應敢于先行先試，高校體育文化在發展過程中既要體現體育所代表的 “身體之美” 也要體現體育于社會所代表的 “和諧之美” ，將城市文化與體育文化融為一體，彰顯高校體育文化的先進性。

3.3 廣東高校體育文化的需求性

新時代我國社會主要矛盾已經轉為人民日益增長的物質精神文化需求和不平衡不充分之間的矛盾，廣東高校這一區域而言，盡管在經濟發展中擁有著較強的地域優勢，然而新時代下也存在著高校學生日益增長的物質精神文化需求與供給之間的矛盾。信息化時代的到來，開闊了學生的視野，廣東作為沿海大省對外交流與內地高校而言對更加頻繁，學生受到各類文化思想的沖擊和影響，呈現出不同的體育需求。傳統高校體育文化的實踐往往集中于奧運會體育項目的教學，于傳統體育文化的需求及地域體育文化的需求得不到滿足。新時代高校體育文化的發展應加快對傳統的、地域的體育文化的供給，在繼承傳統的地域的體育文化的同時進行創新，以適應當下社會主流思想與價值認同，彰顯高校體育文化的需求性，滿足高校內學生的體育需求也是高校體育文化進步與否的關鍵。

3.4 廣東高校體育文化的進步性

體育一直都體現著社會的主流思想，映射著時代的價值觀念。從早期希臘文化體系中的希臘體育精神傳承至今既有 “個性主義” 又兼具 “自由平等” 的現代精神，體育所彰顯的一直是這個時代的精神文化縮影。高校體育文化根植于我國優秀傳統文化與地域文化，在新時代背景下，不僅需要傳承更需要的是創新，基于當下社會發展程度的創新，基于多元文化氛圍中個性文化的創新，與本土地域文化的融合創新。體育之所以能得到全世界范圍內的認同，其魅力在于包容，在滿足全球化推廣的共性的同時兼具各域的文化特色，如巴西足球、南美足球、歐洲足球，風格不同，但都于同一場地彰顯自己獨特的足球文化魅力。廣東一直是我國改革的先行者，新時代廣東高校體育文化的發展在繼承傳統文化的同時兼具本土嶺南文化融合，逐步達到文化認同與價值認同，形成堅定的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，彰顯高校體育文化的進步性。

3.5 廣東高校體育文化的特色性

隨著城鎮化進程的加速，城市體育文化在全民健身的大背景下蓬勃發展，體育產業成為朝陽企業，為城市體育提供多元化多層次供給，滿足廣大市民的多元化物質精神需求。市民于健康的認知在潛移默化中發在了轉變，由 “被動健康” 轉向 “主動健康” ，如馬拉松熱潮在全國各大城市開展一樣，城市體育文化彰顯著時代所賦予的青春活力。然各級城市在體育的推廣過程都顯然融入了本土文化，使之在全民健身的熱潮中又彰顯出各地域城市特色。高校體育文化與城市經濟及城市文化相互支持，文化根源與城市文化互相呼應。因此，廣東高校體育文化的培育與發展必將回歸中華優秀傳統文化，重拾城市文化的內涵，凸顯嶺南文化的特色，彰顯城市社會主流思想。在廣東高校體育文化的建設過程中，充分體現廣東高校體育文化的現代性功能，創新嶺南特色文化，喚醒高校學生的社會文化自覺，實現地域文化認同與文化自信，體現高校體育文化的特色性。

4 新時代廣東高校體育文化建設路徑

4.1 強調場域拓展與制度文化的優化

高校體育實踐目前主要集中在體育教學，訓練和比賽以及日常活動，常規化的體育場域對高校體育文化發展有一定的促進作用。然隨著社會的發展，科學技術的更迭，高校體育文化建設亟需加強場域的拓展，鏡像場域及網絡場域在高校體育文化建設中的作用未能充分得到發展。加強體育鏡像場域及網絡場域的拓展，多維度多層次的進行體育實踐，拓展體育知識教授及傳播途徑，夯實高校體育實踐內容。加快體育文化知識的碎片化處理，加強體育文化知識時間及空間的滲透，潛移默化對高校學生正確的價值取向引導，積極構建文化認同。高校制度的優化能強化高校體育實踐，促進高校體育文化發展，形成多元化場域對學生的影響與促進，從而有效提高高校體育教學、體育競賽、體育訓練、課余體育活動、網絡體育和視頻的合理開發與運用，加快 “體教結合” 向 “體教融合” 的轉變，促進高校體育文化的建設和發展。

4.2 注重民族文化傳承創新與精神文化提煉

我國文化根植于民族傳統文化與革命文化，各地域也有著在共性發展中的地域文化差異，高校體育文化的建設在發展過程中應注重本土文化與地域文化的傳承創新。現高校體育文化實踐大部分是奧運會項目的開展，不可否認隨著時代的發展，全球化對文化的影響的深度與廣度。然縱觀各類項目的開展情況來看，即使全球化也依然保持著民族文化特色，如巴西足球一般，將桑巴及民族的熱情融入到足球，讓人看到巴西隊，不由想起桑巴這個特定文化符號。民族的也是世界的，于我國傳統文化來看，對民族傳統文化的繼承與發展首先應該考量與時代的接軌，傳統文化中的儀式反映了其特有的價值觀念與哲學思想，對我國優秀傳統文化的繼承應去粗取精進行改良，將其融入到高校體育文化活動實踐中來，在規則范圍內彰顯出我國優秀傳統文化的特色，使之讓高校學生形成民族傳統文化認同。因此，加強高校群體性體育活動的儀式感，傳統文化的滲透與身體展示及體育精神復原能較好的促進高校體育文化建設發展。

4.3 重視分層次引導與行為文化的規訓

隨著高等教育的普及化以及社會發展所造成的地域發展部平衡，高校學生這一群體體現著數量龐大，組成結構多元化的特征，高校學生受生源地的影響價值觀念與行為習慣各具不同。因此，在高校體育文化實踐中，理應充分考量學生之間的差異性，準確把握不同層次學生的體育需求，讓體育教育更具有針對性并貫徹落實到體育活動的方方面面。加強體育內容的自主選擇，豐富體育教學活動開展的方式方法，發揮制度優勢，優化高校學生體育活動的評價標準，不唯運動成績論，將學生的體育評價擴大到日常活動，培養高校學生終生體育的行為習慣。重視高校體育資源等級化，制定不同層次的教學及學生發展規劃，滿足多層次高校學生的體育需求。在滿足高校學生日常體育需求的同時，促進傳統文化與現代文化以及本土文化與外來文化的融合，加強行為習慣的規訓，正確引導高校學生的價值準則，加深對我國傳統文化的理解，形成獨特的高校體育文化，潛移默化的沁潤學生的心靈，樹立正確的價值目標和社會價值取向，以社會主義核心價值觀為引領，促進高校體育文化的建設。

4.4 加強體育文化先進性與特色文化的創建

體育的先進性不應是指保持現代體育項目發展的同步性，不再局限于身體的健康，體育文化的先進性應更多地體現超越身體鍛煉的層面。體育文化先進性需要現代科技融入和主流思想的融入，所彰顯的是社會和諧、時代價值觀，將高校體育文化的建設建立在全球化、智能化的時代背景下去考量和發展，豐富高校體育文化建設的方式手段。與此同時，注重地域特色文化的傳承創新，全球化使各民族地域的文化在交流過程中，逐步形成共性而達到文化認同與價值認同。高校體育文化建設應堅持走時代步伐，以民族傳統文化和本土文化為抓手，積極發展特色體育項目，去粗取精，化繁為簡，高度提煉民族傳統文化和本土文化精神融入高校體育文化實踐中，夯實高校體育文化物質基礎，引導高校學生正確的價值取向和民族文化認同，促進高校體育文化發展。

4.5 凸顯以人為本，健康第一的理念

高校體育文化場域是高校學生尋求個體健康、追尋自由平等，促進其社會化養成的整體文化場域。在高校整體文化場域中，充分考量高校學生的需求差異，層次差異、文化差異，對高校學生體育需求運用現代化手段進行統籌，尊重個體選擇，為高校體育文化實踐提供豐富的供給，夯實高校體育物質文化基礎。在對我國優秀傳統民族文化與本土文化繼承的過程中，去粗取精，結合時代需求與社會發展的主流價值的融入與創新，豐富高校體育精神文化。在高校體育文化建設過程中，從制度場域、教師場域、學生場域、體育資源場域、體育鏡像場域等進行統籌，優化高校體育制度文化，促進高校體育文化實踐，明確國家價值理念與社會價值取向。在高校體育文化實踐過程中加強行為規范的監督與反饋，對正確的行為予以獎勵及宣傳，對錯誤的行為進行規訓與懲戒，引導其正確的行為習慣養成。堅持以人為本，健康第一的理念，將其落到高校體育文化建設方方面面，堅定 “四個自信” ，培養以社會主義核心價值觀引領的社會主義接班人。