“中國化” 在高校體育舞蹈教學(xué)運用中的研究

劉 錁，孫思哲

1 前言

體育舞蹈，它作為一種體育與舞蹈相結(jié)合的運動，不僅能強身健體，鍛煉人的柔韌性與協(xié)調(diào)性，更重要的是它還能陶冶人的情操，培養(yǎng)人與人之間的社交能力，所以在我國各大高校都已逐漸開設(shè)體育舞蹈專業(yè)，這些高校也成了培養(yǎng)體育舞蹈人才的主要陣地，所以好的教學(xué)方法與內(nèi)容成為了重要指標(biāo)。2016年5月6日由國務(wù)院公安廳印發(fā)的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》強調(diào)，要堅持課堂教學(xué)與課外活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)、群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在我國開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校中，有很多教師，教練員經(jīng)驗不足，專業(yè)基礎(chǔ)功底差，他們只是簡單傳授給學(xué)生技術(shù)動作，學(xué)生也只是模仿，甚至在一些體育舞蹈的教育機(jī)構(gòu)中還出現(xiàn)了 “表情訓(xùn)練法” 來對學(xué)生進(jìn)行一致性的訓(xùn)練，并沒有讓學(xué)生真正體會到體育舞蹈所表達(dá)的情感。在很多體育舞蹈高校組的比賽與表演中可以看到，選手的服裝較為華麗、暴露，有些觀眾卻不能接受這種表現(xiàn)西方文化的服飾設(shè)計。同時，在高校的教學(xué)中，作為教師和教練員是否真正理解體育舞蹈的每一支舞所要表達(dá)的真正情感，怎樣教學(xué)才能被學(xué)生接受，這是值得深思的問題。因此我們可以將中國元素與體育舞蹈相融合，相互借鑒，不斷創(chuàng)新，這樣才能順應(yīng)時代潮流，把我們的民族文化推向國際舞臺。

本文的研究意義在于使高校體育舞蹈發(fā)展更快更好，也為了更好弘揚我國傳統(tǒng)文化，將 “中國元素” 融入體育舞蹈的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全方面多角度的掌握其技術(shù)要領(lǐng)與理論知識，使教師不斷融合創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，推動體育舞蹈與傳統(tǒng)文化的共同發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以我國開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以體育舞蹈的 “中國化” 為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)、百度等網(wǎng)站進(jìn)行檢索。通過中國知網(wǎng)搜集關(guān)于體育舞蹈文獻(xiàn)綜述6686篇，高校體育舞蹈文獻(xiàn)綜述1733篇，體育舞蹈 “中國化” 文獻(xiàn)綜述31篇，民族舞蹈元素28篇。這些相關(guān)文獻(xiàn)為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2.2 邏輯分析法

通過收集相關(guān)資料進(jìn)行整理，對問題進(jìn)行分析并給出相關(guān)建議。

3 研究結(jié)果與分析

所謂 “中國化” ，就是要以中國的社會現(xiàn)象、中國的國情為研究對象，總結(jié)中國經(jīng)驗和吸收外國先進(jìn)學(xué)術(shù)思想的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的方法得出符合中國國情的理論，來指導(dǎo)中國的實踐，解決中國的問題。體育舞蹈雖在我國逐漸發(fā)展，但是外來的文化始終不能被我國完全吸收，我們需要有適合自己發(fā)展的路線，適合體育舞蹈在我國更好更快的發(fā)展路線。況且，高校更是我國發(fā)展體育舞蹈的重要基地，新興力量也將在此產(chǎn)生，所以我們更應(yīng)該注重高校體育舞蹈教學(xué)中中國元素的融入。以下是我的分析結(jié)果：

3.1 我國高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的分析

3.1.1 體育舞蹈課程教材與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

在我國開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校中，教師在教學(xué)中并沒有比較系統(tǒng)的教材和教學(xué)大綱作為依據(jù)，僅僅是教師對本課程的理解。且在不同高校不同教師對課程都有不同的理解，在有些高校雖然制定了教材或教學(xué)大綱，但是隨意性較強，缺乏規(guī)范性。這在教學(xué)中阻礙了學(xué)生的發(fā)展同時也不利于體育舞蹈在我國高校的發(fā)展。單純進(jìn)行體育舞蹈的技術(shù)練習(xí)是遠(yuǎn)不夠的，如果配合相應(yīng)的芭蕾基訓(xùn)課、體能課對提高體育舞蹈技術(shù)有很大幫助，但是在我國很多高校因為資源缺乏并沒有開設(shè)這類課程，這在很大程度上影響了教學(xué)效果。

3.1.2 體育舞蹈師資與教學(xué)方法現(xiàn)狀

高校的師資隊伍是學(xué)科發(fā)展的重要要素，是學(xué)生對體育舞蹈這門專業(yè)了解掌握的重要環(huán)節(jié)。體育舞蹈作為一門新興專業(yè)，想要發(fā)展好是需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的，但是在我國的體育舞蹈師資隊伍中也出現(xiàn)了很多問題，例如：自身專業(yè)功底差、教學(xué)經(jīng)驗缺乏、教學(xué)手段單一、從業(yè)后不再進(jìn)修等，這極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.1.3 體育舞蹈教學(xué)設(shè)備缺乏完善性、經(jīng)費不足的現(xiàn)狀

體育舞蹈對教學(xué)場地的要求非常高，它需要教學(xué)場地足夠大，地面光滑，最好為木地板且需配有相應(yīng)的把桿、鏡子和音響等設(shè)備。對于體育舞蹈項目來說，要想開設(shè)發(fā)展好，就會伴隨著大量的投入，需要支出大量經(jīng)費，但是很多學(xué)校都很難做到這一點。在我國很多高校設(shè)施都非常簡單，有些地板、把桿由于老化還需要維修，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

3.2 基于 “中國化” 在高校體育舞蹈教學(xué)運用中的理論研究

3.2.1 民族元素的概念界定及與高校體育舞蹈的融入

我國是一個多民族國家，由于各個民族風(fēng)俗習(xí)慣的差異導(dǎo)致了我國民族元素的多元化。民族元素多指一些服飾搭配、民族音樂、風(fēng)俗文化等。民族元素融入高校體育舞蹈教學(xué)能夠豐富高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，增加體育舞蹈教學(xué)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化創(chuàng)新提供支持，因此，要充分認(rèn)識在高等院校體育舞蹈教學(xué)中融入民族元素的重要性。

3.2.2 研究的不足與創(chuàng)新

體育舞蹈無論作為大眾健身還是競技比賽在我國都有突破性的發(fā)展，但是作為西方舞蹈要想在中國走得更遠(yuǎn)我們還需要有自己的路，需要符合中國人的心理和需要，所以很多研究者提出了體育舞蹈 “中國化” ，有些學(xué)者以體育舞蹈的服飾和音樂為例，還有學(xué)者以體育舞蹈大賽為例，這些都對我們今后的研究有著借鑒和指導(dǎo)作用。體育舞蹈 “中國化” 這條路才剛剛起步，需要我們的不斷創(chuàng)新與研究。

3.3 “中國元素” 融入高校體育舞蹈必要性的分析

3.3.1 是推動高校體育舞蹈發(fā)展的需要

在我國高校，很多學(xué)生對體育舞蹈認(rèn)識不夠深刻，他們認(rèn)為體育舞蹈只是鍛煉身體的一種舞蹈，還有人認(rèn)為體育舞蹈和交誼舞是一樣的，并沒有本質(zhì)區(qū)別。還有很多教師在教學(xué)中對體育舞蹈也是片面的理解，在課堂上只是簡單的示范讓學(xué)生進(jìn)行模仿。想要體育舞蹈在高校更好的發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)改革的需要，在教學(xué)中融入 “中國元素” 更有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，

3.3.2 是傳播中國文化的要求

中華文化博大精深，需要不斷的傳承與發(fā)揚，將 “中國元素” 融入體育舞蹈是社會發(fā)展的必然要求。現(xiàn)在很多流行元素倍受人們青睞，逐漸對傳統(tǒng)文化淡忘，將這些元素融入高校的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將我們的傳統(tǒng)文化傳承下去。在高校體育舞蹈教學(xué)中融入 “中國元素” 不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到我們的傳統(tǒng)文化，還可以通過這一平臺展現(xiàn)中國文化，使其得到更好發(fā)展。

3.3.3 是提升高校教師、學(xué)生文化素養(yǎng)的需求

高校體育舞蹈融入 “中國元素” 使教師無論在教學(xué)中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅可以感受西方體育舞蹈的魅力所在還可以弘揚我國千百年來豐厚的文化底蘊，這樣相互的文化碰撞促進(jìn)教師和學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與文化修養(yǎng)，不僅是對西方文化的借鑒與學(xué)習(xí)，更是對我們傳統(tǒng)文化的弘揚。

3.4 “中國元素” 融入高校體育舞蹈的方法與途徑

3.4.1 相關(guān)高校轉(zhuǎn)變觀念

要想 “中國元素” 很好的融入高校體育舞蹈中，高校首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立具有民族特色的課程體系，充分認(rèn)識到融入 “中國元素” 的重要性，鼓勵教師與學(xué)生積極融入，相互借鑒。開設(shè)具有民族特色的體育舞蹈課程。

3.4.2 在教學(xué)中重視中西方文化的有機(jī)結(jié)合

作為教師，我們要充分起到主導(dǎo)作用，在課堂上將中西文化有機(jī)結(jié)合起來，保留體育舞蹈本質(zhì)的前提下不斷滲透民族文化，可以將一些民族服飾作為學(xué)生表演服裝，同時也可以使用我們的民族音樂作為練習(xí)曲目。在思想上教師要提高思想覺悟，不斷學(xué)習(xí)民族文化知識，提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新。

3.4.3 在高校競技比賽中要求融入中國元素

我國每年都會舉辦高校體育舞蹈的相關(guān)賽事，在一些正規(guī)的大型比賽中也都設(shè)立高校組，體育舞蹈作為競技比賽，這是個實現(xiàn) “中國化” 的重要機(jī)會。在一些高校體育舞蹈的比賽中，參賽選手如果想要取得優(yōu)異的成績，必須融入中國的相關(guān)元素并進(jìn)行創(chuàng)新。

4 小結(jié)

體育舞蹈是將體育與藝術(shù)相融合的一種運動表現(xiàn)形式，并且它從西方傳入我國，在我國高校發(fā)展也并不成熟，想要得到更好的發(fā)展我們要不斷變化發(fā)展路徑，既要看到體育舞蹈本身來自西方舞蹈的魅力，也要看到不適宜我們的地方。作為體育舞蹈一大培養(yǎng)基地—高校，也會面臨更嚴(yán)峻的考驗，我們更要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，找到我們自己的發(fā)展路線，這樣既能推動體育舞蹈在我國高校的發(fā)展，同時在文化融合的背景下也能傳承自己的本土文化。