基于應用型人才培養的本科院校信息檢索課教學分析

文/長春大學旅游學院 徐俊婷

近幾年來，我國科學技術的進步帶動了各個行業的發展，因此在社會主義建設中缺乏大量熟練使用信息技術的人才，民辦本科院校意識到這一點，開始重視在院校開設信息檢索課程。信息檢索課程能夠教會學生從互聯網各種繁雜的信息資源中獲得經過提煉的相關知識與信息，屬于專業性比較強，可以考驗他們自學與創新等多種能力的一門工具課。

一、信息檢索概述

（一）信息檢索的概念。從廣義的角度看待信息檢索，是把相關信息按照特定的模式組織起來，并且將其存儲到特定位置，再依照用戶需求隨時在信息資源庫中調動出來，供用戶使用的尋找信息過程，因此信息檢索又被稱為信息的存儲以及檢索。而從狹義的角度來看信息檢索，主要指的是廣義信息檢索的后半部分，在對信息進行集合時找到信息的過程，即信息查詢。

（二）民辦院校對學生進行信息檢索教學的目的。首先，想提高學生獲得信息的能力。各大民辦院校想提高學生就業率，想將他們培養成應用型人才；其次，為了進一步增加學生使用信息檢索的意識，教師可以有意識地在教學過程中加入信息檢索的實踐活動；最后，提高學生利用信息檢索解決信息問題的能力。現階段信息檢索已經成為學生在繁雜的互聯網中準確獲取有用信息的能力，并且將其變成他們的基礎社會能力，讓他們在工作崗位上遇到問題時可以快速準確地找出相應信息，不僅能夠提升他們以后在工作中的工作效率，還要讓他們體會到信息檢索可以提高生活質量與綜合素養，并且規范他們在工作崗位上的工作規范，培養他們使用信息檢索的習慣。

（三）信息檢索課程的意義。首先，是獲取新知識的捷徑。民辦院校中的學生已經能夠在校學習過程中充分掌握基礎性與專業性的知識內容。假設在課堂上可以熟練運用信息檢索知識，就等于宣告學生擁有可以獨立整合與吸收以及使用新知識的能力，能夠去探索更加廣闊的領域。其次，避免重復研究、走彎路的現象。對于信息檢索課程而言，主要是利用現有科學技術的連續性、繼承性，如果進行閉門造車式學習，只能使學生不斷重復其他人曾經走過的彎路。因此，在學習之初，學生就應該利用信息檢索的知識，先掌握其他人的工作成果，了解其他人之前都做過哪些工作，是否已經做完等一系列情況。最后，減少學生的學習時間。大部分學生在遇到一些課題時，雖然意識到可以利用計算機去查找資料，可是這部分學生不會合理安排時間，不能找到相匹配的數據庫進行檢索，也沒有正確進行信息檢索的意識與方法，將時間白白浪費掉，而查找到能夠使用的正確信息概率比較低，浪費了他們的時間與精力。

二、應用型人才培養的本科院校信息檢索教學對策

（一）基于移動教學平臺培養應用型人才。本課題是利用“互聯網+教育”的信息環境，結合應用型本科學生的信息素養現狀，探索教學轉變線上線下相結合的思路，以適應實際教學需求，充分帶動學生在各種環境需求下有效利用圖書館資源，加強線上線下、課上課下學生與教師間的實時互動，可根據學生自己的實際情況反復學習，提升學習興趣，提高學習效率，彌補民辦本科院校開設信息檢索課程課時少、講授內容有限的不足。移動教學平臺上呈現的課程是一個完整課程體系，首先保證線下課堂的專題講座內容，通過添加制作的小型微課，保證學生熟練掌握檢索技能，其次補充信息素養的理論知識和信息應用的內容，提高學生辨別信息真假的能力，以及滿足學生論文選題、開題和寫作的具體需求。

（二）進一步完善信息檢索的考核方法。對于傳統的信息檢索考核而言，主要使用書面測試的方法，讓學生在考試中完成選擇題、填空題與判斷題和簡答題以及論述題等各種題目，但是這種考試方法無法培養出應用型人才，不能檢驗出學生在工作崗位上的工作能力，已經落后于時代。因此，民辦本科院校為了彌補這個教學漏洞，已經針對現有考核方法展開進一步完善。比如，課題研究中利用學習通移動平臺，完成上課簽到，節省教師點名時間；在移動平臺上設定發放時間和截止時間來發放課堂作業，學生在手機上接收到作業，即可上機操作，考核每節課學生應掌握的檢索技能，提升學生的動手能力。完成后可隨時在平臺上提交作業，老師接收到學生提交的作業，在電腦端和手機端都可批作業，多終端實時同步，過程全程無紙化教學。應用學習通的成績權重設置，將學生的出勤率與課堂回答問題的積極性和教學課堂作業完成情況，以及鼓勵學生積極分享來提高學生主動學習的效率，都算在考核的總成績內，杜絕一張考試卷評定成績的情況。

（三）針對信息檢索教學內容進行不斷更新。近幾年來，我國科學技術發展速度比較快，在工作中使用的檢索技術與工具一直在不斷更新，因此應該針對信息檢索教學內容進行及時調整，大量民辦院校為了跟得上時代的發展，應該不斷優化現在信息技術與資源，還要適當使用那些已經比較成熟的網絡資源。為了保證學生學習到的知識學以致用，學校一定要為他們提供比較先進的教學內容，不僅可以提升他們的信息素養，還可以培養他們的信息意識與良好的道德品格，擴展他們掌握的知識，同時掌握知識產權、信息倫理和法規以及信息安全等多方面實用性比較強的知識點。與此同時，要想將學生培養成應用型人才，就要求學生學習到的內容具有一定的實用性，就要把教學內容變成能夠滿足學生以后就業的需求。在這個過程中，信息檢索教學內容應該緊跟著學生與高校以及區域社會發展需要，落實習近平總書記指出的思政課程和課程思政協同前行要求，因此各大民辦院校應該針對教材進行不斷更新。無論是在理論性知識方面，還是實踐教學活動中，增添可以鍛煉學生動手能力的操作技能內容，還可以利用實踐教學活動將專業技術與理論知識更好地融合在一起，潛移默化地引導學生樹立正確價值觀，培養有知識、有情懷的應用型本科人才。

（四）提升教師隊伍的綜合素質。首先，提升教師的知識結構。在本科院校參與教學的教師大多知識結構比較單一，他們一般都沒有在企業工作的經驗，畢業后直接進入教師隊伍，而且我國最近幾年信息技術發展速度比較快，他們還面臨自身知識老舊需要及時更新的局面，應該鼓勵他們通過自學以及各種在職培訓活動，不斷更新知識結構。學校應該不斷引進人才，為教師隊伍輸送新鮮血液。其次，增加教師隊伍的穩定性，可以通過提升教師薪金待遇來實現，同時還可以調動教師工作積極性。與此同時，還要為教師提供寬松的教學環境，為他們減少一些不必要的工作任務。

（五）不斷完善現有教學方法。現階段，適合我國民辦本科院校教學使用的教學方法有很多，但是這些教學方法都有一個共同的特點，就是教師都將教學主體地位讓給了學生，他們引導學生學習各種知識，尤其是對于教授信息檢索的教師來說，大多都對傳統教學方法進行改革，讓學生從注入式教學中解脫出來，在教學中使他們可以站出來說我想學、我要學，從而激發他們的學習熱情，讓他們成為應用型的人才。傳統模式的教學方式已經不再適用，教師應該轉變教學觀念，在課堂上將學生放在中心的位置上，在增加師生或者是學生互動的同時，引導學生主動投入學習知識的過程中。在這個過程中，教師可以適當采用啟發式提問的教學方法、情境教學、多媒體技術以及游戲等多種先進而又可以提升學生學習積極性的教學方式，讓學生喜愛上學習，更好地掌握知識點。

三、結語

為了滿足我國社會發展的需要，國家已經開始鼓勵民辦本科院校開設信息檢索課程。教師應該注重培養學生的生產能力、建設能力、管理能力以及服務能力，使他們成為勝任工作職位的應用型人才。因此，在信息檢索課程中要求教師利用多種先進的教學方式提高學生的實踐應用能力，使他們的個人綜合素養不斷提升，為以后就業打好基礎。