在小學作文教學中如何培養學生的想象能力

江蘇省濱?？h陳濤鎮八層小學 李會杰

在小學教育階段，教師一定要重視想象力在學生學習過程中的重要性。在作文教學中，教師應滿足學生的基本學習要求，將學生作為課堂的主體，積極鼓勵他們進行寫作，在寫作中不斷結合想象來提升自己的寫作水平。

一、豐富各種知識，作為想象基礎

學生只有在日常生活中掌握了各種各樣的知識，才能在寫作中充分發揮想象力。小學生的思維還不夠發達，也沒有很深的閱歷，容易受到其他因素的干擾，在寫作中也會出現各種問題。教師要積極引導學生學習各方面的知識，將其作為想象的基礎，拓寬學生的寫作思路，為作品注入靈魂。

例如，在部編版小學語文的作文教學過程中，教師要求學生寫一篇關于生活的作文。教師要認識到知識的積累對于想象力形成的重要性，積極指導學生，充實他們的日常知識。教師可以帶領學生到教室外去進行生活體會，讓學生自身參與到整個過程之中。教師還要讓學生多讀一些對身心有益的書籍。學生在閱讀的過程中可以學到很多在生活中不能獲取到的知識，也能學習不同作者的寫作手法，豐富自己的見識。讀萬卷書就像行了萬里路，親身經歷了作者所描述的每個場景，在讀了很多書之后，對于任何一件事情的看法又會產生變化，會有屬于自己的見解。在閱讀的同時，要注重積累好詞好句，選取優秀的作品進行反復學習，把學到的內容應用到自己的寫作當中。

二、巧妙制作題目，挖掘想象潛力

要想培養學生的想象力，需要教師巧妙設置題目。對于小學生而言，他們的思維特別活躍，在進行創作時，也能加入自己想象的元素。教師應該充分挖掘他們的思維性質，抓住他們的特點，為學生寫作創造良好的條件。在作文創作過程中，童話類和科幻類的作文更需要想象力的應用，而且學生對于童話和科幻的內容很感興趣。

例如，在部編版小學語文的作文教學過程中，教師要求學生寫一篇關于童話類或科幻類的作文。如果教師只是提出作文要求，不給學生指明一個方向，學生可能無法下筆，寫出相應內容。教師可以給學生設定相應題目，讓學生能夠明確大概的方向，從而順利完成寫作，如《會飛的豬》。學生看到教師給出的題目會覺得非常有趣，認識到平常的豬不會飛，從而進行想象，設置故事情節，描寫這只豬的主要形象和能力，再根據自己寫出的這些特點，設計一個小故事，從頭至尾描述清楚。如果有學生想寫科幻類的作文，教師可以提供《電子產品會說話》這個作文題目。教師要引導學生觀察自己周圍的電子產品，注意它們的功能，根據自己的使用情況想象一下它們會說些什么？會做些什么事？學生根據這個思路去想象，在頭腦中構思，把生動的內容呈現到紙上。通過教師為學生巧妙設置題目，學生在想象的過程中，不斷挖掘自身的潛力，實現自己的創新，能夠顯示出自己的寫作特色，寫出獨一無二的作文。

三、提高觀察能力，完成想象表達

想要使小學生更好地表達自己的想象力，就需要提高觀察能力，經常觀察自己周圍的事物。在小學語文的教學過程中，教師要帶領學生到教室外面觀察，為他們想象能力的培養提供條件，要教導學生用各個感官去體會，將眼、耳、鼻、心融為一體，仔細觀察每一個細節，在觀察的同時發揮想象力，設想自己處于不同的場景中，將想象的部分與平常的知識相結合，完成自己的表達，從而為寫好作文奠定基礎。

例如，在作文教學過程中，教師要求學生寫一篇關于植物的作文。教師可以先給學生講解一些在日常生活中經?？吹降闹参?，描述這些植物的特點以及不同之處，再繼續帶領學生分析四季變化導致的植物變化。教師先讓學生在心里對植物有一個認識，激起學生的學習興趣，之后可以帶領學生到教室外面觀察學校內有什么樣的植物，指導學生看一下植物有什么特點。教師引導學生根據自己所認識的植物進行想象，把自身置于一種特殊的場景。學生還能對自然產生熱愛之情，能夠在平常生活中熱愛植物。通過這樣的學習，學生能夠產生極大的興趣，會覺得很新奇，不會感覺枯燥乏味。學生結合生活中的實際，發揮自己的想象力，也能更好地在作文中寫出自己想表達的內容，提高創作的積極性。

綜上所述，在小學語文的作文教學過程中，想象力的培養是一個教學重點。教師要認識到想象力對于學生的積極影響，要引導學生在自己的日常學習中多進行知識的積累，多閱讀一些文章來充實自己；要為學生設置題目，提供方向，還要積極帶領學生進行觀察。教師要從這些方面不斷提高學生的想象能力，從而使學生在作文寫作中發揮良好。