小學語文教學融合勞動教育的方法

江蘇省丹陽市竇莊中心小學 胡亞棟

愛勞動是素質教育對小學生提出的基本素質要求，為了進一步實現對學生的勞動教育，各個學科都開始進行勞動教育滲透，這為小學素質教育目標帶來了重要助力。從教學內容角度來看，小學語文教學內容中蘊含了很多關于勞動的內容，教師可以抓住這些機會，對學生進行勞動教育的滲透，讓學生在學習語文知識的同時，也能夠獲得勞動意識、勞動能力的提升，由此來實現小學教育階段的素質教育目標。

一、在課前導入階段，做好勞動意識啟發

在小學語文教學環節中，課前導入環節是引導學生思維的重要環節，教師想要在課堂教學中實現對勞動教育的開展，就必須要先做好導入階段的勞動教育內容研究，以確保學生可以獲得良好的認知啟發，促使他們以更好的狀態進行語文知識的學習，獲得勞動意識和勞動能力的提升。例如，在進行《揠苗助長》的寓言故事導入時，我就先運用Flash 技術為學生播放了種地的基本流程，讓學生明白種地要遵循自然環境的規律，春天播種、夏天施肥、秋天收獲，由此來讓學生樹立最基本的勞動觀念。在此基礎上，我再運用信息技術為他們播放《揠苗助長》的Flash 視頻，讓學生從自己的角度找出寓言故事中主人公的錯誤，并針對這一情況進行討論和思考。在這一過程中，因為學生剛剛觀看完正確種地的視頻，所以他們都能看到故事中主人公的錯誤所在并予以直接指出。教師要能夠在學生指出該錯誤之后，說一說自己通過對寓言故事的分析，獲得了哪些方面的引導和教育，由此來提升學生對正確勞動、科學勞動意識的培養，讓他們在完成課文知識學習的同時，也可以獲得勞動意識的啟發，為學生的全面素質發展打下良好的基礎。

二、在課堂教學階段，強化基礎勞動觀念

在小學語文教學環節中，課堂教學是非常重要的教學環節，教師要抓住該環節的教學作用，通過具有針對性的教育模式應用來完成對學生的有效教育，并進一步實現對他們基礎勞動觀念的強化。

2016年沙溝泥石流為近期發生的規模最大的一次泥石流，對比斷面法計算結果，其流量相當于P=5%的雨洪法計算的峰值流量，綜合確定泥石流峰值流量為15.99 m3/s；據訪問，泥石流歷時約1.5h，即T=5400s；按上式計算的本次泥石流沖出量為Q=2.28×104 m3。

從學生的認知角度來看，思維是他們主要的行為動力來源，我們想要實現對他們的有效教育，就必須要先做好對他們的思維引導。對于小學生而言，愛勞動本應是他們必備的素質。但當代家庭教育中家長出于對孩子的溺愛，往往不讓他們進行任何勞動，“衣來伸手，飯來張口”的生活讓學生出現了錯誤的認知，勞動觀念也因此出現了缺失。在這種情況下，教師必須要通過課堂教學工作來完成對學生錯誤觀念的糾正，讓他們可以成為愛勞動、會勞動的好學生。例如，在進行《蜜蜂》一課的教學時，我在完成課文基本內容的講解之后，專門給學生介紹了蜜蜂的習性，讓學生了解蜜蜂的一生，并對它們“愛勞動”的寶貴精神予以進一步講解。我告訴學生蜜蜂的一生都在勞動，它們為了采蜜每天甚至會飛幾十公里，也正是在蜜蜂不斷的勞動過程中，花朵才能授粉，最終結出果實。在完成講解后，我又與學生進行了互動交流，讓他們思考勞動在生活中的重要性，并讓他們說一說自己在生活中都做過哪些勞動。有的學生說自己掃過地，有的說整理過衣服，還有的說自己什么也沒做過。之后，我告訴他們，他們之所以沒做過什么勞動是因為父母幫他們做完了，父母每天工作、照顧自己很辛苦，我們應該在家中做一些力所能及的工作來幫助他們減輕壓力，讓爸爸媽媽有時間多休息，由此來實現對學生的有效教育，為他們樹立勞動觀念。

預算編制結果將直接影響預算執行情況。因為在進行預算編制過程中，沒有從企業各個環節入手，導致預算活動參與度相對不高。并且因為預算編制自身不具備嚴謹性和規范性，在執行預算工作時，時常和實際情況相背離，使得預算監管存在盲區，管理人員不能發揮自身擔具的監管作用，從而使得預算編制結果差強人意。

三、在課后訓練階段，提供勞動實踐機會

在小學語文課堂教學中，想要融入勞動教育內容，教師就必須要抓住課后訓練階段的契機，為學生提供勞動實踐的機會，讓他們能夠有機會真正獲得勞動體驗，并在這一過程中實現成長。例如，在完成《只有一個地球》的學習之后，我就帶領學生到戶外進行“清理校園”的志愿活動。在活動中，學生不僅可以獲得勞動體驗，同時還能夠獲得環保意識。他們能夠在看到自己勞動成果后，感受到驕傲和自豪，這對于學生的價值觀念樹立起到了關鍵性引導作用，小學語文素質教育目標由此得以實現。

總而言之，做好小學語文課堂教學中勞動教育內容的融合性研究，能夠在保證語文課堂教學效果的基礎上，進一步實現對學生的認知啟發，這對于他們的進步與發展起到了非常關鍵的作用。在實際教學過程中，為了更好地完成對學生的勞動教育，教師必須要構建起良好的教學環境，并通過自己與學生之間的有效互動，來提升學生的課堂學習體驗，讓他們可以在教師的引導和幫助下更好地完成知識學習，養成愛勞動的良好品質，由此來實現小學語文素質教育目標，為學生的進步與發展打下良好的基礎。