小學(xué)生活化習(xí)作教學(xué)有效性探究——以部編版語文四年級上冊單元習(xí)作教學(xué)為例

安徽省宿州市蕭縣石林鄉(xiāng)朱大樓小學(xué) 陶文娟

部編版教材的單元習(xí)作教學(xué)切合兒童的生活，重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、觀察和想象能力。筆者從自身教學(xué)經(jīng)驗的角度出發(fā)，以四年級上冊單元習(xí)作教學(xué)為例，對生活化的習(xí)作教學(xué)展開探討。

一、在課內(nèi)閱讀教學(xué)中鏈接生活，讀寫結(jié)合，豐富素材

語文教師在習(xí)作教學(xué)中不僅要關(guān)注整篇習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課，更要在平時的閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合，進行片段練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文的間接生活走向?qū)W生的直接生活。

比如，在《繁星》這篇課文中，作者寫了自己在三處不同地方看到的繁星。同樣是繁星，作者用了不一樣的精彩的表述。我引導(dǎo)學(xué)生說：“作者看到繁星，有不一樣的表達。接下來，讓我們想象一下滿天繁星，寫一寫你看到了怎樣的繁星？”這樣讀寫結(jié)合，用作者筆下的繁星激發(fā)學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生想象自己心中的繁星。學(xué)生的想象精彩紛呈。有的寫天上鋪滿了閃爍的星星;有的寫深藍(lán)色的天幕上擠滿了頑皮可愛的星星；有的寫夜幕降臨，慵懶的星星們緩緩地睜開了蒙眬的睡眼；有的說太陽公公一下山，星星娃娃們紛紛冒了出來；還有的寫深藍(lán)的天幕上，掛著若隱若現(xiàn)的星星。

二、在習(xí)作教學(xué)中融入生活，易于表達，樂于表達

小學(xué)生雖然閱歷有限，但是每天在學(xué)校、家庭、社會中也會發(fā)生很多鮮活而豐富的事情。教師應(yīng)該正確而有方法地引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活、觀察生活、感悟生活。接下來筆者以第六單元習(xí)作教學(xué)為例，來談?wù)勅绾卧诹?xí)作教學(xué)中融入學(xué)生的日常生活。

1.立足生活，教授方法，使學(xué)生易于表達，樂于表達

第六單元習(xí)作是“記一次游戲”，習(xí)作提示可以寫六一兒童節(jié)、學(xué)校運動會等。在寫第六單元習(xí)作時，恰逢我們學(xué)校舉行校運會，我們學(xué)校的校運會比較特殊，為了增強學(xué)生的參與感與快樂感，增加了很多游戲環(huán)節(jié)，比如，家長和學(xué)生一起參與的八字跳繩，家長代表和老師代表的拔河等。這些比賽項目旨在增進家長、老師、學(xué)生三者之間的感情，尤其使學(xué)生印象深刻。為了給學(xué)生創(chuàng)造“驚喜”，平時不愛運動的筆者也報名參加了拔河比賽，并且提前告訴學(xué)生，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生說出觀看比賽的觀察內(nèi)容和方法——一看二聽三想象：一看，看比賽雙方、啦啦隊的神態(tài)、動作；二聽，聽比賽雙方、啦啦隊的聲音、語言；三想象，由所見、所聽到的展開合理的聯(lián)想和想象。

2.立足生活，抓住“契機”，使學(xué)生善于表達，真于表達

在此次校運會期間，我們班志在必得的八字跳繩比賽，結(jié)果得了最后一名。參加比賽的學(xué)生哭著向我說明了情況：原來是由于家長們忽略了比賽規(guī)則而導(dǎo)致敗局。學(xué)生當(dāng)時生氣又傷心。我在比完賽后回到教室，抓住此次比賽的教育“黃金時間”，引導(dǎo)學(xué)生換一個角度看問題：“這一次家長們的失誤，讓湯老師想到一個網(wǎng)絡(luò)上的熱詞——“坑爹”！不過到我們班，這個詞得改一改，應(yīng)該叫作‘坑娃’……”學(xué)生聽到“坑娃”這個詞后哈哈大笑起來。看到學(xué)生破涕而笑之后，我繼續(xù)引導(dǎo)他們：“這次八字跳繩的失利，雖然我們沒有獲勝，但是給我們帶來了一個極好的作文素材。誰來具體說說家長們是怎么坑娃的……”學(xué)生此時憤怒的情緒已經(jīng)煙消云散，注意力被轉(zhuǎn)到如何把《家長坑娃記》這篇作文寫得好玩有趣了。最后一節(jié)課就在討論中愉快地過去了。我不失時機地小結(jié)：“同學(xué)們，比賽雖然我們失利了，但是從同學(xué)們剛剛的講述來看，兩個家長由于安慰傷心的同學(xué)而導(dǎo)致比賽失利（家長其實很無辜），這才使得我們的比賽跌宕起伏。”

小學(xué)語文教師將學(xué)生的寫作能力、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、寫作思維方式和學(xué)生真實的生活等進行統(tǒng)籌考慮。教師在學(xué)生的生活小事中給予點撥、激發(fā)、指引，進而在長期的習(xí)作教學(xué)中實踐。