高中音樂高效課堂的構建研究

劉蕓愷

(廣東省惠州市惠東縣平山中學 廣東 惠東 516300)

課堂是基本的教學形式，為學生發展提供基本條件，所以課堂效率嚴重影響到學生能力的發展提升。高中音樂教師必須轉變思想，創新教學方法，推進課堂升級，最終順利建起高效課堂。

1.提高教師自身素養

師生關系是課堂教學中最基礎的關系，直接影響到課堂氛圍進而影響到學生的學習態度。教師要提升專業素養，根據教學目標和音樂的特性鉆研材料，設計教學活動，把控每一個教學活動中的細節。在教材的基礎上，教師也要善用課外資源，拓寬課堂內容，促進學習，提高課堂學習的效率。

教師要提升自身道德修養，在教學活動中，對待師生要一視同仁，對每一個學生負責，以學生為主體，構建和諧的師生關系。在教學課程中教師可以以對話的方式對學生進行提問，消除學生的緊張心理，活躍課堂氛圍。學生可以踴躍發言，闡述自己對于音樂作品的理解和看法。鼓勵學生大膽發言，增強學生自信心，使學生對音樂產生興趣，促進學生對于音樂的學習。有效提高學生音樂鑒賞能力，還培養了學生音樂核心素養。

2.構建高效課堂的方法

教師可以根據教學內容設計不同的教學方式，來引導學生進入到教材內容當中。教師不再認為自己只是傳授的角色，而是和學生一起學習的伙伴，和學生建立朋友關系，使學生不再抵觸課堂，心情平靜的學習知識。

2.1 營造氛圍，提升思想情感。課堂教學過程中，最重要的是氛圍，環境是能影響人很多的。在學生學習過程中，如果周圍環境是輕松的，好學的，那么學生也會被帶入到里面。每一個學生都是獨立的個體，教師在教學過程中會遇到各種各樣的學生，他們都有不同的特點，因材施教，充分發展學生是教師需要做的。[1]例如：在學習民歌時，學生可能沒有聽過很多的民歌，教師在課堂上放幾首民歌給學生聽，讓學生感受。有些民歌是高亢的，有些是柔美的。在聽過民歌后，同學們可以自己選擇喜歡的民歌帶到課堂上，放給其他同學聽，介紹自己為什么喜歡，像在開民歌眼演奏會一樣，風格迥異的音樂給學生帶來各異的感受。讓學生在寬松的氛圍中享受音樂藝術，提升學生的思想情感和觀念，增強思想道德方面的能力。教師也要以身作則，在課堂上保持良好的道德教育。

2.2 運用設備，汲取力量。在信息發達的當代社會，我們有很多外在設備可以很好的輔助教學。多媒體設備教學具有直觀性，對于純說教方式的教學，它更能優化學生的感知認識。音樂教育所產生的學生思想道德觀念應持良性發展，在多媒體教學中應產生正確的思維習慣。音樂傳達的正確觀念，對學生的學習應有指導作用。[2]例如：在學習外國音樂時，音樂所表達的對命運不公平的抗爭，在困難生活中積極向上的意志，這些思維是音樂表達出來的，學生在學習過程中感受到這樣的感情。雖然學生們現在生活在經濟發展，和平富強的國家，但是不在舒適的環境中得過且過，而是對前途明確，珍惜機會，珍惜時間，對未來充滿希望。從音樂中汲取力量，努力學習，對夢想的追求奮力拼搏。教師在教學過程中也不可過多依賴于多媒體，對于提升自身素養消極怠慢，合理利用多媒體，將多媒體有點發揮到極致。

2.3 創新教學模式，汲取正能量。教師在教學過程中要不斷創新教學模式，把學生引導到課程中來，激發學生的學習興趣，把提升學生素養落實到實處。要改變以往的教學模式，增加課堂互動的教學模式，讓學生們都參與到教學當中來，體會同學和教師對自己學習的幫助。[3]例如：在課堂上開展音樂秀活動，每個學生尋找自己喜歡的音樂，帶到課堂上，鼓勵學生分享自己喜歡的音樂，大膽的表達自己對音樂的理解。教師對學生的表達不判對錯，只有鼓勵，尊重學生個體意識。在優美的旋律下，學生應感受到歌曲里真摯的感情。對于頌揚人和事件的歌曲，教師要感受于心，講解給學生時，讓學生也感受到優美音樂的背后是英雄人物的感人事跡。通過頌揚的這些英雄人物，教師和學生要規范自己的一言一行，讓學生學習有榜樣。音樂帶給我們美好享受的同時還激勵著人心，成為一個愛生活愛音樂的人，形成正確的審美觀，促進學生正能量的成長。

總之，高中音樂教師需要提升自身音樂素養，進而提升教學效果，在立德樹人過程中教師要積極鼓勵學生樹立自信心。將思想道德教育合理應用于教學當中，讓音樂更加豐富，讓教育更加多變。教師要打破傳統，走出誤區，采用和諧師生關系，多媒體設備以及新型課堂模式等策略來優化高中音樂課堂，教師要提高素養，為學生樹立良好形象，引導學生樹立正確價值理念，對生活態度端正，培養良好的愛國情懷。