淺談色彩在幼兒美術教學中的應用與價值

李 芳

(江蘇省高郵市甘垛鎮甘垛幼兒園 江蘇 高郵 225636)

引言

隨著時代的發展，幼兒教育一直是家長和教師關注的重點。在提倡素質教育的大背景下，越來越多的人對幼兒的美術學習給予厚望。幼兒通過美術的學習可以更好的培養幼兒動手的能力，還能培養幼兒的審美以及開發幼兒的思維，培養幼兒的想象力，促進幼兒全面發展。幼兒色彩的學習是美術教學的主要部分，色彩的運用也是幼兒情緒的折射，反映了幼兒的喜怒哀樂。所以，教師要細心觀察，通過幼兒對色彩的運用進行研究幼兒的心理發展變化，也具有很現實的意義。

1.色彩在幼兒美術教學中的有效應用

1.1 教師借助單一色彩引導幼兒入門學習。在幼兒剛剛接觸色彩時，教師要循序漸進的引導，帶領幼兒認識基礎色——三原色，幼兒剛開始接觸色彩，過多的顏色幼兒不可能全部記住，也不能更好的掌握顏色的特性。比如教師在講到黃色的時候，可以用幼兒熟悉的實物進行引導，香蕉的顏色是黃色的，教師可以為每個幼兒準備一張香蕉的簡筆畫，可以讓每個幼兒為其填上顏色，這樣幼兒就不會亂涂亂畫，逐漸的培養幼兒形成一定的色彩聯想思維[1]。這一實踐教學極大的拓寬了幼兒的思維空間，也很有效的吸引幼兒的繪畫情趣。此外，教師要可以引導通過三原色的調和，可以得出很多不同的顏色，如黃色和藍色混合在一起就形成了綠色，黃色和紅色調和在一起就變成了橙色等等，幼兒被這一系列的顏色變化深深吸引，充分激發幼兒學習美術色彩的熱情。

1.2 教師逐漸的引導幼兒進行多元顏色的應用。幼兒經過一段時間的學習后，對單一色彩有一個基本了解，教師可以引導幼兒認識更多的色彩，并且展開多元色彩的訓練，教師也要有序的引導幼兒，起初可以鼓勵幼兒將兩種顏色進行融合，教師可以指引幼兒通過色彩小游戲來進行，在循序漸進的過程中幼兒可以嘗試將多種色彩進行融合，教師可以通過多元素色彩的教學將自身的美術素養表現的淋淋盡致，教師也要充分的做好備課準備，使幼兒課堂美術教學科學有序的進行。例如：白色和黑色顏料混合在一起就變成了灰色，，如同變魔法一樣的操作深深吸引幼兒的興趣，幼兒可以自由的在畫紙上進行練習，享受調色的快樂，黑色和白色不同程度的用量，調和出的灰色也各部相同，有的灰色深、有的灰色淺，幼兒在這一神奇的色彩變化中興奮不已，有效的培養幼兒的色彩情懷。此外，教師要可以引導幼兒將其他顏色進行融合，如黃藍、紅藍調和在一起，幼兒充分觀察這一系列的變化，加深幼兒對顏色的理解。

1.3 融入大自然不局限在課堂中。教師帶領幼兒大膽的走出課堂，突破課堂的局限，讓幼兒融入到大自然中，在大自然中體會色彩的魅力。世界上顏色最豐富的地方不是課本，也不是電子設備，而是我們所熟悉的大自然，大自然里的色彩十分豐富，幼兒們通過最直觀的感受體會色彩的魅力。例如，教師可以帶領幼兒去公園或者郊外去寫生，幼兒通過親眼所見去描繪有趣的景色，幼兒們可以充分發揮想象，可以將色彩進行融合、也可以單色描繪，教師給以科學的指導，有效的提高幼兒對色彩的掌控。教師對幼兒色彩的訓練，其主旨是提高幼兒的美學修養，提高幼兒的審美、培養幼兒創造美的能力，出課堂教學外，教師也要帶領幼兒回歸大自然，加深幼兒對美的感受[2]。

2.幼兒教育中色彩教學所體現出來的價值

2.1 激發幼兒的創造力。幼兒通過色彩的學習能夠激發幼兒學習美術的興趣，還能夠開闊幼兒的思維，對幼兒的影響意義深遠。幼兒能夠通過色彩更好的認知實物。例如，教師引導幼兒色彩繪畫《水果拼盤》這一教學中，教師在課前準備一些顏色不同的水果，幼兒對不同顏色的水果進行充分觀察，幼兒大膽的描述出來；教師還可以將水果切成不同的形狀，使幼兒按照自己的想法進行顏色搭配，組成一個水果拼盤，讓幼兒說出擺放的理由。在這一實踐活動中，幼兒通過水果感知顏色，然后對水果進行創意擺放，在一定程度上激發了幼兒的創造力。

2.2 提升幼兒的想象力。色彩對幼兒的又一大促進作用便是提升幼兒的想象力。幼兒想象力的培養才能促進幼兒創作力的提升，能夠加深幼兒對事物的認知，促使幼兒對色彩的靈活運用。例如，幼兒在學習《我的家》時，教師引導幼兒對一年四季畫出具有代表性的色彩，然后使幼兒欣賞關于四季的名作，從而更好的引導幼兒進行《我的家》的創作，用不同的顏色表現四季的變。在這以活動中，將幼兒的實際生活與名家作品共同激發幼兒的想象力，提升幼兒借助不同的色彩對美術作品進行表達的能力。

結束語

色彩在幼兒美術學習中的意義不言而喻，不僅能夠激發幼兒的創造力與想象力，還能夠提高幼兒的審美能力等等，在一系列的實踐教學中，教師要結合的興趣愛好與學習能力，循序漸進的引導幼兒，培養幼兒對色彩的感知，從而有效的提高幼兒的美術修養。