幼兒園基于中華傳統文化開展美育教學探究

鄭瓊環

(浙江省杭州市東新實驗幼托園 浙江 杭州 310004)

中國傳統文化是人類文明發展數千年積累下來的重要財富，其中蘊含著人類的智慧和符合社會發展的真理和規律。隨著對傳統文化的重視程度越來越高，學校、家庭和社會各界對傳統文化的繼承和發展也是非常重要的事情。幼兒園教育作為兒童接受教育的重要方面，對兒童一生的成長和發展有著重要的影響，也需要將傳統文化的傳承和發展納入教育中，開展美育教育，以培養兒童良好的思想道德素養。

1.幼兒園基于中華傳統文化開展美育教學的重要性

中國傳統文化是我國歷史的積累，故而博大精深、內容豐富。其中不僅包含著歷史興替的規律、事物發展的本質，同時也體現了中華民族精神和優良品質。幼兒園教育要注重對孩子作為一個中華兒女的良好品德教育。教育，最根本的是教會兒童做人，如何做人，就表現在一個人對各類問題的看法，以及由這些看法而導致的行為。簡單來說，就是對孩子世界觀、價值觀和人生觀地培養。幼兒園是孩子三觀形成的重要階段，幼兒園教育也是影響孩子三觀形成的重要因素，所以幼兒園教育的重要性不言而喻。幼兒園教育的方式和內容極大程度地影響著孩子一生的發展，所以要重視幼兒園教育對孩子的影響，并結合時代要求做好幼兒園教育。中國傳統文化正是經過數千年的實踐而留下來的符合時代發展的優秀成果，幼兒園教育中結合中華民族的優良品質，將會達到事半功倍的效果。[1]

2.幼兒園基于中華傳統文化開展美育教學的策略

2.1 幼兒園美育教學中注意兒童的情感體驗。傳統文化對幼兒園生而言較為晦澀難懂，與現代生活也相去甚遠。對于幼兒的傳統文化教育，從引起兒童的情感體驗入手會有更好的效果。因為幼兒的思維發展不夠成熟，感性的認識更容易引起兒童的注意，在幼兒心目中形成對引起情感體驗的事物的記憶。所以注重引起兒童的情感體驗，對兒童理解和掌握傳統文化有較大的幫助。傳統文化的內容廣泛，對幼兒園階段的兒童來說，通俗易懂的故事更容易被理解。幼兒園教師可以結合一些更能被孩子理解的故事來開展美育教學。同時要能從多個角度結合傳統文化，并挖掘傳統文化對孩子的教育意義，讓孩子結合生活實際產生情感體驗。例如在傳統節日的時候，可以結合傳統節日的由來和傳說，讓兒童產生對傳統節日的感情。進而在傳統文化知識的了解過程中，開展美育教學。[2]

2.2 幼兒園美育教學注意與兒童的習慣養成相結合。根據認知行為理論的觀點，可以通過改變行為來改變一個人的認知。在兒童價值觀形成的過程中，如果要改變兒童的一些固有觀念，可以先改變兒童的行為，讓兒童在改變行為的過程中逐漸改變自己的觀念。另外，在兒童的幼兒園教育中，習慣養成也是不可分割的一部分。在幼兒園教育的過程中，可以通過培養兒童的行為習慣，來塑造孩子的性格和三觀。行為可以改變觀念，觀念同時會指導兒童的行為，二者相輔相成。中華民族優良傳統所包括的方面是非常廣泛的，其中不乏對個人品質的要求，例如，堅持和勇敢，誠實和正直，在日常的生活和學習中，教師需要提醒孩子合理安排時間，并養成珍惜時間的好習慣，旨在通過改變孩子某個拖延時間的行為來達到節約時間的目的。良好習慣的養成是傳承中華文化的最好的方式之一。

2.3 幼兒園美育教學中注意與孩子的生活實際相結合。隨著社會的發展和人們生活水平的提高，現在兒童的生活環境與物質條件和以往相比，都有很大的提高。同時，由于網絡時代的影響，兒童的思想和生活習慣都和以往有很大的不同。所以在對兒童進行美育教學時，需要結合生活的實際情況來進行教育。教師要抓住各種教育時機，結合生活實際，開展愛國主義教育。例如在每年國慶節時，教師可以陪同孩子觀看閱兵儀式，同時，能夠及時向兒童普及我國的強大的綜合國力，提升孩子的國家和民族的自豪感。結合兒童生活實際，并且能結合傳統文化的精髓，來開展幼兒園的美育教學，幫助幼兒形成良好的道德品質和行為習慣。[3]

3.幼兒園基于中華傳統文化開展美育教學的展望

幼兒園作為人一生發展的重要階段，美育教學尤其要注重對兒童思想道德和行為習慣的培養，同時需要對兒童正確的價值觀和人生觀有正確的引導。教師要在美育教學中融入中國傳統文化，努力探索各類新的方法和方式，教給孩子做人的道理，引導兒童傳承和發展中國傳統文化。幼兒園階段對兒童的道德品質和行為習慣的教育對兒童的發展是十分重要的，幼兒園教育的方式和內容也極大程度地影響著孩子一生的發展，所以要重視幼兒園美育對孩子的影響，并結合時代要求做好幼兒園的教育。